ماذا يقول المعلمون عن امتحان الأدب بـ«الانفتاح العالي»؟

[إعلان 1]

المرشحون سعداء بعد امتحان الأدب للصف العاشر

ألقى المعلم فو كيم باو، رئيس مجموعة الأدب في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى، مدينة هوشي منه)، تعليقًا عامًا على امتحان الأدب للصف العاشر الذي خاضه ما يقرب من 96 ألف مرشح في مدينة هوشي منه صباح اليوم، 6 يونيو.

قال المعلم باو إن الامتحان ترك انطباعًا أوليًا بفضل تنسيقه الجديد. لقد كانت رسالة من المعلم مؤطرة ومزخرفة بشكل جميل؛ لوحة إعلانات نادي النمو مع الكتب…

مدرس الأدب في امتحان الصف العاشر يتوقع توزيع الدرجات هذا العام

يبدو الامتحان طويلاً، لكنه ليس صعبًا. محتواه مُوَجَّه، سهل الفهم، وعملي. مواضيعه مُناسبة للقدرات المعرفية والعاطفية للطلاب في سن الخامسة عشرة. أسئلته مُبتكرة، ولا تتداخل مع أسئلة السنوات السابقة. الامتحان ليس مُعقّدًا، وجميع أسئلته ضمن مستوى القدرات، ويمكن للطلاب ذوي القدرات الأكاديمية المتوسطة الإجابة على جميع الأسئلة أيضًا، كما علق السيد باو.

وبحسب السيد باو، فإن اختبار الأدب يتميز في جانبين: مهارات إجراء الاختبار والتفكير الإبداعي. يجب أن يكون لدى المرشحين المهارات اللازمة للقراءة والفهم والتحليل وتقديم الأفكار وفقًا للمتطلبات. يجب على المرشحين أن يكون لديهم تفكير إبداعي في السؤالين 2 و 3 (الاختبار 2). وأضاف السيد باو قائلاً: "إن الأفكار الفريدة للسؤال المفتوح (السؤال 2) والسؤال الفرعي (السؤال 3، الموضوع 2) ستكون موضع تقدير بالتأكيد".

وعلى نحو مماثل، قالت السيدة هوينه لي يي نهي، وهي معلمة في مدرسة دونج كوي الثانوية (منطقة تان فو)، إن هيكل وطريقة طرح الأسئلة ليسا جديدين. وقد التزم واضعو الاختبارات بالحفاظ على الهيكلية، وأبدوا مستوى عالياً من الانفتاح من خلال التعليمات والتوجيهات التي نشرتها وزارة التربية والتعليم مع المعلمين لإعداد المعرفة والقدرات لطلبة الصف التاسع.

وبحسب السيدة واي نهي، فإن أعلى درجات الانفتاح تتجلى بوضوح في الحجج الأدبية. إذا كان واضعو الاختبار في السنوات السابقة قد قدموا العمل وطلبوا من المرشحين تحليله وإيجاد عمل حول نفس الموضوع لاستخدامه كدليل وللمناقشة، ففي امتحان الصف العاشر هذا العام، يكون المرشحون استباقيين تمامًا في اختيار العمل والأدلة للتعبير عن آرائهم وأفكارهم.

[إعلان 2]
رابط المصدر