المعلمون هم المفتاح لتحقيق "المصالحة الثقافية"

يواجه التعليم في العصر الرقمي صراعًا مع مساحات جديدة من "صراعات الهوية"، وفي هذا الوضع التاريخي، يعتبر المعلمون العامل الرئيسي في "المصالحة الثقافية".

يواجه التعليم في العصر الرقمي صراعًا مع مساحات جديدة من "صراعات الهوية"، وفي هذا الوضع التاريخي، يعتبر المعلمون العامل الرئيسي في "المصالحة الثقافية".

هذا هو الرأي الذي شاركه الخبراء والعلماء والمربون في المؤتمر الدولي الخامس للثقافة والتعليم 2024 - ICCE 2024 تحت عنوان "التعليم بين الثقافات في سياق التكامل"، في 7 ديسمبر، والذي نظمته جامعة هانوي كابيتال بالتعاون مع جامعة التعليم وجامعة هوي والشركاء المحليين والأجانب.

الثقافة والناس هي نقاط قوة داخلية

ركزت الورشة على تعزيز القيم الثقافية الوطنية، وفي الوقت نفسه قبول الهويات الثقافية المختلفة في العالم، نحو منظور عالمي للتنوع والتفاعل والمساواة والاحترام بين الثقافات.

قال رئيس جامعة هانوي كابيتال، الأستاذ المشارك الدكتور دو هونغ كونغ، إنه في سياق العولمة، لم يعد التنمية الثقافية والتعليم بين الثقافات مهمة منفردة لأي بلد، بل مهمة مشتركة لجميع الشعوب في العالم.

تحدث الأستاذ المشارك الدكتور دو هونغ كونغ - رئيس جامعة هانوي كابيتال في المؤتمر

وقال السيد كونج إن جامعة هانوي العاصمة، بمهمتها المتمثلة في تدريب الموارد البشرية عالية الجودة والبحث العلمي، شاركت بشكل فعال في تطوير الثقافة التعليمية للعاصمة والبلاد. قال الأستاذ المشارك الدكتور دو هونغ كونغ: "نحن نسعى باستمرار إلى خلق بيئة تعليمية ودية ومتنوعة حيث يمكن للطلاب الوصول إلى المعرفة الجديدة وفهم الثقافات المختلفة وتطوير المهارات اللازمة للتكامل العالمي".

المندوبون المشاركون في ورشة العمل

وفقا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثانه هونغ، نائب مدير جامعة هوي للتعليم، فإن التفاعل بين الثقافات أمر لا مفر منه في عملية التنمية المشتركة للبشرية. وقد أدت هذه العملية إلى القضاء على القيم التي لم تعد صالحة، وفي الوقت نفسه تعزيز الحوار والتفاعل بين الثقافات لخلق قيم جديدة، وخاصة في سياق العولمة التي تشهد قوة كما هي عليه اليوم.

أستاذ مشارك، دكتوراه. وتحدث في المؤتمر الدكتور نجوين ثانه هونغ، نائب مدير جامعة هوي للتعليم.

بالنسبة لفيتنام، في عملية الانفتاح والتكامل مع العالم، وخاصة عندما تدخل البلاد "عصر النمو الوطني"، فإن الثقافة والشعب هما القوة الذاتية لتطوير بلد مزدهر وسعيد، وهما قيم الأنا لتأكيد الأمة الفيتنامية القوية التي تقف جنبًا إلى جنب مع الأصدقاء من جميع أنحاء العالم.

وأكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثانه هونغ أن "الحفاظ على جوهر الثقافة الوطنية وصيانته ونقله على أساس استيعاب جوهر الثقافة الإنسانية، فضلاً عن التعايش مع احترام اختلافات الثقافات، لا يقع فقط على عاتق العاملين في العمل الثقافي، بل يقع أيضًا على عاتق العلماء والمعلمين في الجامعات، وخاصة المدارس التربوية".

تعزيز التعليم بين الثقافات

أستاذ مشارك دكتور قال تران هوين سام، من جامعة هوي للتعليم، إن البشرية في اتجاه العولمة الحالي تحولت من المواجهة إلى الحوار بين الثقافات. قالت السيدة سام: "تتمثل مهمة التعددية الثقافية في معارضة التوجه القومي المتطرف والنزعة التسلطية الشمولية. سيُحقق الحوار الثقافي التفاهم والانسجام بين الثقافات: استيعاب الهوية الثقافية لمختلف الأقاليم دون فقدان الهوية الفريدة لكل منطقة، ولكل بلد، ولكل جماعة عرقية".

أستاذ مشارك دكتور قال تران هوين سام، من جامعة هوي للتعليم، إن البشرية في اتجاه العولمة الحالي تحولت من المواجهة إلى الحوار بين الثقافات.

وقالت السيدة سام إن العروض المقدمة في المؤتمر أكدت أن العولمة لها تأثير عميق على قطاع التعليم. وهذه أيضًا هي مخاوف قطاع التعليم بشكل خاص والمجتمع بشكل عام. الصدمة الثقافية، أو الحساسية الثقافية أو رفض الثقافة الأصلية، هذا هو الواقع الذي نواجهه في البيئة التعليمية المتعددة الثقافات. وعلى وجه الخصوص، في عالم العولمة المسطح، فإن التحدي الأكبر يتمثل في مقاومة غزو الاستبداد، والحفاظ على هوية كل كائن ثقافي.

وبحسب السيدة سام فإن التعليم بين الثقافات سيساعد الطلاب على تطوير المهارات والمعرفة، وبالتالي الحصول على موقف مناسب في البيئة المدرسية.

من خلال رسم صورة للتعليم بين الثقافات في دول جنوب شرق آسيا من النصف الثاني من القرن التاسع عشر إلى منتصف القرن العشرين، اقترح الخبراء والباحثون تدابير للتدريس والتعلم في كل موضوع مثل: اللغات الأجنبية والأدب والتاريخ والجغرافيا... وأكد المؤلفون أن التعليم في العصر الرقمي يكافح مع مساحات جديدة من "صراعات الهوية" وفي هذا الوضع التاريخي، يعتبر المعلمون العامل الرئيسي "للمصالحة الثقافية".

تي اس. ويقول نانافات ساينج هونج، من جامعة شيانج ماي في تايلاند، إن تعزيز التعليم بين الثقافات يتطلب الالتزام بسياسات إعداد المعلمين التي لا تحترم التنوع الثقافي فحسب، بل تتحدى أيضًا أوجه عدم المساواة النظامية. وفي الوقت نفسه، تعزيز الإدماج والاحترام في الفصل الدراسي، وتكييف التدريس مع الاحتياجات التعليمية المتنوعة للمتعلمين، وتعزيز التعلم التحويلي.

ليو ترينه

المصدر: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo