يجب على المعلمين الذين يدرسون مادتين أن يتبعوا "خطوة بخطوة"

[إعلان 1]

وجاء في الوثيقة الخاصة بتطوير خطة لتدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني، التي وقعها نائب وزير التعليم والتدريب فام فان ثونغ، أن تطبيق التدريس المتكامل في الآونة الأخيرة يظهر أن تعيين المعلمين وجدولة التدريس والتعلم لا يزال صعبًا ويشكل مشكلة.

Bộ GD-ĐT hướng dẫn dạy tích hợp: Giáo viên dạy từ 2 phân môn phải 'từng bước' - Ảnh 1. — يصف العديد من المعلمين دمج التاريخ والجغرافيا في المرحلة الثانوية بأنه "زواج قسري".

ولذلك أصدرت وزارة التربية والتعليم بعض المذكرات للمدارس لتعيين المعلمين وتطوير الخطط وتنظيم تدريس المواد المتكاملة والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني، وفي الوقت نفسه تطوير إطار لخطط التدريس للمؤسسات التعليمية للرجوع إليه.

وعلى وجه التحديد، في مادة العلوم الطبيعية (مستوى المدرسة الثانوية)، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من المدارس تعيين المعلمين للتأكد من أن التدريب المهني للمعلمين يتوافق مع محتوى التدريس المخصص (وفقًا لخطوط المحتوى للمادة وتحولها، والطاقة والتحول، والكائنات الحية، والأرض والسماء).

وجاء في الوثيقة "إن تكليف المعلمين الذين تم تدريبهم وتطويرهم مهنياً لتدريس مسارين من المحتوى أو برنامج المادة بأكمله يجب أن يتم على مراحل، مع ضمان المتطلبات المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس".

كما وجهت وزارة التربية والتعليم بمواصلة تطوير الخطط التدريسية بما يتوافق مع محتوى البرنامج الدراسي. في حالة وجود صعوبة في ترتيب الجدول الزمني، من الضروري أن يكون هناك مرونة من حيث الوقت وتوقيت تنفيذ دوائر المحتوى أو مواضيع البرنامج لترتيب الجدول الزمني وفقًا لتكليف المعلمين، وتلبية متطلبات العلمية والتربوية (ضمان أن يكون محتوى التدريس السابق هو الأساس لمحتوى التدريس التالي) والقدرة التنفيذية للمعلمين.

التاريخ يُدرَّس جنبًا إلى جنب مع الجغرافيا

وفي وثيقة التوجيه الصادرة حديثًا، لهذا الموضوع، ترشد وزارة التربية والتعليم والتدريب المدارس إلى تطوير خطط تدريس لكل مادة من مواد التاريخ والجغرافيا بدلاً من التعلم وفقًا لتدفق المعرفة مثل مواد العلوم الطبيعية. كما يتم ترتيب تدريس هذه المواد في وقت واحد في كل فصل دراسي بما يتناسب مع الظروف العملية للمدرسة.

وفيما يتعلق بالاختبارات والتقييم في المادتين المتكاملتين، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب تنصح بإجراء الاختبارات والتقييم بشكل منتظم أثناء عملية التعليم والتعلم؛ يقوم المعلمون الذين يقومون بتدريس المحتوى بإجراء الاختبارات والتقييمات لهذا المحتوى. يقوم مدير المدرسة بتكليف المعلم المسؤول عن كل مادة في كل فصل بالتنسيق مع المعلم الذي يدرس المادة في ذلك الفصل لتوحيد درجات التقييم الدورية والتأكد من درجات التقييم حسب الأنظمة وتلخيص الدرجات وتسجيلها ووضع الملاحظات في دفتر متابعة وتقييم الطلاب وبطاقة التقرير.

ما هي التعديلات التي يتوقعها المعلمون مع "التكامل"؟

نشرت صحيفة ثانه نين مؤخرًا سلسلة من المقالات تعكس آراء المعلمين وخبراء التعليم حول العديد من أوجه القصور في تنفيذ التدريس المتكامل للمواد الدراسية على مستوى المدارس الثانوية واقترحت الحل "العودة إلى الطريقة القديمة"، وفصل المواد الدراسية المتكاملة إلى مواد دراسية منفصلة.

وفيما يتعلق بالتاريخ والجغرافيا، وصف العديد من المعلمين وخبراء التاريخ في الآونة الأخيرة دمج هذين الموضوعين والطريقة الحالية للقيام بذلك بأنه "زواج قسري" ويأملون أن يتم "الطلاق" في أقرب وقت ممكن.

وفي 15 أغسطس/آب، وفي "اجتماع" مع المعلمين على مستوى البلاد، رداً على مخاوف المعلمين بشأن التدريس المتكامل، وافق وزير التعليم والتدريب أيضاً وشارك وقال إنه من خلال التحقق وجمع آراء الخبراء ومديري التعليم والمعلمين في المحليات، أدركنا أن هذا يشكل عنق زجاجة ونقطة صعبة. هناك بعض المعلمين الذين يستطيعون تدريس جميع المواد في المادة المدمجة، ولكن الأغلبية ما زالوا يدرسونها بشكل منفصل. وعلى الرغم من تنفيذ برامج تدريب المعلمين، إلا أنه لا تزال هناك صعوبات كبيرة، لا سيما في المناطق النائية والمعزولة والمحرومة.

وقال الوزير نجوين كيم سون إنه بناء على التنفيذ الفعلي، فإن قادة وزارة التعليم والتدريب سيقررون النظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة على مستوى المدارس الثانوية في الفترة المقبلة. سنواصل تطبيق نظام التعليم المتكامل في المرحلة الابتدائية، لأننا حققنا نتائج جيدة حتى الآن، أما في المرحلة الثانوية، فستتشاور وزارة التعليم والتدريب مع الخبراء، ومن المرجح أن تُجري تعديلات. وإذا حدث ذلك، فسيكون تعديلاً جذرياً، كما قال السيد سون.

ومع ذلك، فإن وثيقة التوجيه التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو لا تظهر أي تعديلات كبيرة، بل تكرر فقط وتقدم توجيهات أكثر تحديدًا بشأن تنفيذ التدريس المتكامل للمواد في حالة عدم وجود معلمين مدربين على تدريس المواد المتكاملة في معظم المدارس.

[إعلان 2]
رابط المصدر