من بوابة المدرسة الثانوية…
في أحد الصباحات، عندما كنت أوصل طفلي إلى المدرسة، شهدت شيئًا لن أنساه أبدًا. جلست تلميذة في الجزء الخلفي من دراجة والدتها، مرتدية زيًا مدرسيًا أنيقًا، ووشاحًا أحمر، وهي تحمل كرتونة من الحليب الطازج، أخذت رشفة، ثم أسقطت الكرتونة على الأرض، أمام بوابة المدرسة مباشرة.
يتعلم الأطفال دروسًا حول حماية البيئة، واللباقة، واللطف في المقام الأول من والديهم، وهم أقرب البالغين إليهم.
فوق البوابة توجد لافتة ضخمة تحمل شعار "بوابة مدرستي خضراء، نظيفة، جميلة وآمنة". ذكّرته بأن يلتقطها ويرميها في سلة المهملات. حدقت الفتاة فيّ، مندهشة من الوجود المفاجئ لشخص غريب فضولي، لكنها مع ذلك انحنت لالتقاط الصندوق. انطلقت مسرعة للوصول إلى العمل في الموعد المحدد، ولكن من خلال مرآة الرؤية الخلفية رأيت الفتاة الصغيرة تسقط الصندوق على الأرض بعد أن قالت الأم شيئًا. لا أعلم ماذا قالت الأم لطفلها، ولكنني متأكدة أنه لم يكن درساً يجب أن يقال للأطفال.
وفي مرة أخرى، وعند بوابة المدرسة أيضًا، رأيت طالبًا يجلس في الجزء الخلفي من دراجة والده النارية، وكان ينزل للتو من الدراجة النارية عندما صدمته دراجة نارية أخرى قادمة من الخلف وأسقطته. وكانت المرأة التي تقود الدراجة النارية التي صدمت الطالبة تقل طفلها أيضًا إلى المدرسة. ولم يكن الصبي قد تعافى بعد من السقوط عندما وبخته المرأة، وسألته عن سبب نزوله من الدراجة دون أن ينظر خلفه. لقد فوجئت عندما رأيت أن المرأة لم تهتم بحالة الصبي بعد السقوط الذي تعرضت له، وكانت ابنتها التي كانت تجلس في الجزء الخلفي من الدراجة تراقب أيضًا دون أي انفعال.
لحسن الحظ أن الصبي سقط فقط ولم يتعرض لأذى. طلب الأب من ابنه بهدوء التحقق من وجود أي خدوش، ثم أشار للطفلين بالذهاب بسرعة إلى المدرسة. وبعد أن غادر الطفلان، التفت الأب ليخبر المرأة بأنها تصرفت بشكل مخجل أمام الأطفال، وخاصة أمام ابنتها.. أعجبت برباطة جأش الأب، وأعجبت به أكثر عندما واصل حديثه قائلاً إنه كان منزعجًا جدًا في السابق لكنه لا يريد رفع صوته لأنه سيحرجها أمام ابنتها.
عند بوابة المدرسة، هناك العديد من الأمور التي تستحق التأمل حول طريقة تأثير الكبار على الأطفال. قد يكون أحد الوالدين يصرخ على طفله أمام بوابة المدرسة مباشرة. قد تكون الأمهات هي التي تطلب من أبنائها تقبيلهم على الخد كطقوس تحية قبل دخول المدرسة دون الاهتمام بمشاعر الإحراج لدى الطفل. قد تكون قصة الآباء الذين يأخذون أطفالهم إلى المدرسة، وكل يوم يخرجون محافظهم ليعطوا أطفالهم مائة ألف دونج كوسيلة لإظهار حبهم لأطفالهم بطريقة "المنفق الكبير"...
هل يتم أخذ مثل هذه الأمور في الاعتبار ضمن الاعتبارات التربوية للآباء؟
إن قصة تربية الأطفال ليست بعيدة في الكتب، بل هي موجودة هناك في سلوك الوالدين، وفي كل تطور في الحياة حول الأطفال. سواء نشأوا ليتعلموا دروسًا في الأدب والهدوء واللطف والتسامح أم لا، يعتمد على صفحات محاضرات المعلمين في المدرسة. يتعلم الأطفال أكثر من البالغين الأقرب إليهم.
طلاب جامعة فان لانج يزورون مكتب صحيفة ثانه نين ويختبرون الواقع
قصة في الجامعة
لقد تجادلت عدة مرات مع زملائي في الجامعة حول ما إذا كان ينبغي لأعضاء هيئة التدريس إيجاد فرص تدريب للطلاب أو تركهم يبحثون بأنفسهم عن وكالات التدريب ويتواصلون معها. ولا يزال العديد من زملائي يعتبرون أن توفير التدريب للطلاب هو أمر لا يمكن للكلية تجنبه إذا كانت تريد إظهار المسؤولية الكاملة تجاه طلابها.
وأنا من الذين لا يؤيدون هذا الرأي. هذا لا يعني أننا لا نريد مساعدة الطلاب في العثور على فرص التدريب، ولكننا نعتقد أن الطلاب بحاجة إلى أن يكونوا استباقيين والعناية بذلك بأنفسهم. وإذا لم يكن الأمر سهلاً، فمن المستحسن أن نطلب من الطلاب القيام بذلك بأنفسهم. أنا أيضًا لا أسمح لنفسي "بقيادة" الطلاب إلى وكالات التدريب.
قبل الذهاب إلى التدريب، أخبرت الطلاب أيضًا أنه عندما يواجهون صعوبة بالغة، يجب عليهم التفكير في استشارة معلميهم. لا تكتفوا فقط بالرد على الهاتف أو إرسال رسائل البريد الإلكتروني أو إرسال رسائل لطلب المساعدة من المعلمين في كل شيء بسيط. إذا شعر الطلاب بالأذى، فأنا أتجاهله. أنا أفهم قيمة الضغط على الشباب حتى يكبروا ويتعلموا كيفية حل مشاكلهم بأنفسهم.
الطلاب يبحثون عن وظائف في معارض التوظيف
في العديد من الأماكن حول العالم، فإن الفلسفة التربوية للبالغين تجاه الأطفال واضحة جدًا، وهي أننا يجب أن نسمح للأطفال، ويجب أن نطلب منهم، ويجب أن نخلق فرصًا لهم "للقيام بالأشياء بأنفسهم" في العديد من الأشياء. يتوجب على طلاب المدارس الابتدائية ممارسة الخدمة الذاتية أثناء تناول الوجبات. لا يمكن بأي حال من الأحوال أن يجلس طلاب الجامعات في انتظار أساتذتهم لترتيب تدريب لهم. على سبيل المثال، كما هو الحال في العديد من الجامعات في الولايات المتحدة، يتعين على الطلاب أن يبحثوا بأنفسهم عن فرص تدريب حتى يتمكنوا من تضمين سطر من الأدلة على قدراتهم في سيرتهم الذاتية عند تخرجهم.
لدي ابن أخ يدرس في الجامعة ويتخصص في تكنولوجيا المعلومات في فرنسا وطلب منه القيام بالتدريب في إحدى الدول النامية. في البداية طلب مني أن أساعده في العثور على شركة لإجراء تدريب في فيتنام. ولكن بعد ذلك نصحه أساتذته باختيار بلد آخر غير وطنه الأم لتجربة ذلك بنفسه. الوجهة النهائية هي ميانمار.
بصراحة، لا يسعني إلا أن أشعر بخيبة الأمل عندما أرى كلمات مثل "السلام" تتخلل لغة الطلاب الشباب باعتبارها اتجاها في فلسفة الحياة. لماذا أنت صغير السن وتفكر في الإستقرار؟ فأين سيكون الطموح والطموح والشجاعة في نظرتهم للحياة؟
ثم هناك كلمات رائجة أخرى مثل "شفاء"... لماذا لا يسمح الشباب لأنفسهم بخوض التحديات إلى الحد الذي قد يفشلون فيه، ولكن الفشل هو النضوج، وليس الأذى إلى درجة الاضطرار إلى النضال من أجل إيجاد طريقة للشفاء؟ حتى أساتذة جامعاتنا يعقدون اجتماعات لمناقشة "شفاء" الشباب.
يجب على التعليم العالي أن يركز حقًا على الشباب، بمعنى السماح لهم بمزيد من الفرص، ومزيد من المساحة، ومزيد من المواقف، وتحديات أكثر جذرية لتجربة أنفسهم والنضج بمفردهم، ومعرفة كيفية متابعة تطلعات أكبر بفضل تجربة متابعة تطلعاتهم الصغيرة وتحقيقها ودفع ثمنها كل يوم.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)