استخدام الذكاء الاصطناعي لبناء مسار تعليمي فريد لكل طالب

في 22 نوفمبر، نظمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مؤتمرا علميا تحت عنوان "البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في التعليم: من التحدي إلى الاختراق".

منظر لورشة العمل حول الذكاء الاصطناعي في التعليم

وبحسب تقييم المشاركين في الورشة، فإن التعليم يعد حاليًا أحد أكثر الصناعات تأثرًا، ولكنه في الوقت نفسه الصناعة التي تستفيد كثيرًا من التحول الرقمي بشكل عام والذكاء الاصطناعي بشكل خاص.

ولا تتوقف الممارسة الحالية لتطبيق الذكاء الاصطناعي عند التدريس والتعلم، بل تشارك أيضًا في تنمية الموارد البشرية، وتعزيز البحث لإنشاء تقنيات ومنتجات وتطبيقات جديدة في هذا المجال. ولتعزيز هذه الجوانب الإيجابية، فإن جهود المدارس الثانوية وحدها لا تكفي، بل تتطلب أيضًا تعاون القطاع بأكمله، بما في ذلك الجامعات، وإدارة التعليم والتدريب في مدينة ثو دوك و21 منطقة، إلى جانب دعم وتنسيق الإدارات.

مدينة هوشي منه تختبر نموذجين لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم

قال الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن قطاع التعليم والتدريب يعمل على تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات، بما في ذلك تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة التدريس واختبار الطلاب وتقييمهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن إحدى المهام الرئيسية التسع لخطة تنفيذ برنامج البحث والتطوير في مجال الذكاء الاصطناعي في عام 2024 التي وافقت عليها لجنة الشعب في مدينة هوشي منه هي تنفيذ مشروع تدريب الموارد البشرية في مجال الذكاء الاصطناعي. وطلبت لجنة الشعب في مدينة هوشي منه أيضًا من وزارة التعليم والتدريب مواصلة تنفيذ المشاريع والموضوعات المتعلقة بتدريس الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية، وتعزيز نقل التكنولوجيا، وتدريب المعلمين على تدريس الذكاء الاصطناعي، والروبوتات...

وبناء على المهام الموكلة إليه، قال رئيس إدارة التعليم والتدريب إنه "أمر" جامعة سايجون بتطوير موضوع علمي حول تدريس الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية. وفقًا لمحتوى الموضوع، يبدأ تدريس الذكاء الاصطناعي من الصف الثالث، بهدف توسيع نطاق التدريس للطلاب في جميع المستويات.

ولتحديد خطط نشر البيانات الضخمة وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، قال السيد هو تان مينه، رئيس مكتب وزارة التعليم والتدريب، إن قطاع التعليم لديه حاليًا 4 مجموعات من البيانات الضخمة بما في ذلك: بيانات الطلاب، وبيانات المعلمين، وبيانات المدارس، وبيانات التعلم عبر الإنترنت. إذا تم تسهيل تحويل مصادر البيانات هذه إلى بيانات إدخال للذكاء الاصطناعي، فمن خلال نظام التحليل والحساب، ستكون النتائج عبارة عن تنبؤات وتوصيات ودعم شخصي، مما سيدعم قطاع التعليم بشكل كبير. وبناءً على ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي إنشاء مسارات تعليمية فردية لكل طالب بناءً على قدراته وتقدمه في التعلم، ودمج المعرفة في الألعاب التعليمية.

بالنسبة للمعلمين، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في إنشاء محاضرات وتمارين ومواد تعليمية مخصصة، أو العمل كـ "مساعد افتراضي" للإجابة على الأسئلة المتكررة للطلاب. كما تعد هذه الأداة أيضًا قناة معلومات مفيدة لتعديل محتوى التعلم ووتيرة التعلم بناءً على أداء كل متعلم؛ تحليل البيانات للتنبؤ باتجاهات التعلم، وتلبية احتياجات إدارة المدارس.

رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه يقدم تقريراً عن تنفيذ تطبيقات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم

وقال رئيس هيئة موظفي هذه الإدارة إنه في العام الدراسي 2024-2025، ستقوم مدينة هوشي منه بتجربة نموذجين لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم لدعم تعديل مسار التعلم والتنبؤ بمحتوى المعرفة الذي يجب تعزيزه للطلاب. ومع ذلك، يواجه قطاع التعليم والتدريب العديد من التحديات الكبرى فيما يتعلق بالبنية التحتية والموارد البشرية.

البنية التحتية التكنولوجية الحالية ليست قوية بما يكفي لتخزين ومعالجة البيانات الضخمة، وجودة البيانات متدنية، وهناك نقص في التزامن والاتساق، ولا تزال الموارد البشرية المتخصصة في الذكاء الاصطناعي ضعيفة. لذلك، لتعزيز تطبيق البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في عملية التعليم والتعلم، من الضروري الاستثمار في أنظمة الخوادم والشبكات وأدوات تحليل البيانات، وفي الوقت نفسه بناء عملية دقيقة لجمع البيانات ومعالجتها وإدارتها، مع نظام تدريبي يجذب الكفاءات إلى هذا المجال، كما صرّح رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه.

تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم

وبحسب السيدة نجوين فونج لان، المديرة العامة لشركة EMG Education، تلعب الذكاء الاصطناعي دورًا مهمًا وشائعًا بشكل متزايد في تدريس اللغة الإنجليزية، مما يساعد على تعزيز تجربة التعلم من خلال تخصيص برنامج التدريب، والتكيف مع احتياجات وقدرات كل طالب. يمكن أن تساعد التقنيات مثل برامج المحادثة الآلية وتطبيقات التعلم الذكي المعلمين في تنظيم الفصول الدراسية، وتوفير ردود فعل فورية للطلاب، وإنشاء بيئات تعليمية تفاعلية ومرنة.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين مهارات اللغة من خلال التطبيقات التي تساعد المتعلمين على ممارسة النطق، وتقديم الملاحظات، والتوصية بمسارات التعلم الشخصية للمتعلمين. ولا تساعد هذه الأدوات المتعلمين على الوصول بسهولة إلى المعرفة فحسب، بل إنها تخلق أيضًا فرصًا لممارسة اللغة في أي وقت وفي أي مكان، مما يجعل التعلم أكثر فعالية ومتعة، ويساهم في جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس.

قال الدكتور نجوين ثانه هاي، من معهد أبحاث تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بجامعة ميسوري (الولايات المتحدة الأمريكية)، إنه إذا تم إتقان تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، فسوف يصبح المتعلمون أيضًا مصممين، باستخدام هذه الأداة لإنشاء محتوى تعليمي، وبالتالي تحسين القدرة الرقمية وتطوير المهارات والصفات الشخصية. بالنسبة للمعلمين على وجه الخصوص، تدعم الذكاء الاصطناعي بشكل فعال عمل تصميم الدروس؛ إنشاء بنك أسئلة لاختبار وتقييم الطلبة، وبالتالي تنويع أساليب التعلم وتحسين جودة التدريس.

وأكد الدكتور هاي أيضًا أنه في عملية تطبيق الذكاء الاصطناعي، يزيد المعلمون والمتعلمون من التفاعل، ويتم تخصيص التدريس ليناسب كل طالب. وهكذا فإن الذكاء الاصطناعي لا يغير الإدراك فحسب، بل يغير أيضًا سلوك المعلمين وأساليب التدريس. إذا انتظرت المدارس الآليات والسياسات قبل تنفيذها، فإنها ستصبح قديمة. وبدلاً من ذلك، يتعين على المعلمين أن يكونوا جريئين وأن يتعلموا من الأخطاء.

التحديات التي تواجه قطاع التعليم مع تطور الذكاء الاصطناعي

ستساعد ورشة العمل اليوم قطاع التعليم والتدريب على إدراك وتصور فوائد وتأثيرات الذكاء الاصطناعي. في السابق، كان هناك رأي مفاده أن الذكاء الاصطناعي سيحل محل البشر، مما تسبب في خوف الناس من التكنولوجيا. ومن خلال هذا، يتضح جليًا أن الذكاء الاصطناعي أداة فعالة للمعلمين والطلاب. يعتمد قرار ما يجب استخدامه وكيفية استخدامه على العامل البشري. يدعم الذكاء الاصطناعي بشكل فعال الأنشطة التعليمية بدءًا من إعداد المعلمين، مما يساعد على تقليل العمل لقضاء الوقت في التركيز على التدريس أو التقييم أو إدارة التعليم أو تقييم الكفاءة.

تحدث السيد نجوين سون هاي (مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات بوزارة التعليم والتدريب)

وفي الوقت نفسه، أشارت الذكاء الاصطناعي إلى التحديات والمشاكل التي تواجه التكنولوجيا الحديثة. الأول هو إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي في الأنشطة التعليمية، وخاصة للمتعلمين. يعتمد الطلاب بسهولة على الذكاء الاصطناعي لحل التمارين ونسخها دون فهمها. ومن هنا فإن التحدي الذي يواجه هيئة التدريس هو تغيير أساليب وطرق التقييم. أو مسألة النزاهة الأكاديمية، وكيف يمكن للمعلمين التحكم في التعلم الفعلي للطلاب وتقييمه... هذا هو التحدي الذي تواجهه صناعة التعليم مع تطور الذكاء الاصطناعي.

ويجب على قطاع التعليم أن يتخذ الإجراءات اللازمة وأن يتواصل مع كل فئة من المستفيدين (المواضيع المتضررة). انقسموا إلى مجموعات للحصول على الاهتمام المناسب، ورفع مستوى الوعي والمعرفة. ويتطلب هذا تعاون الخبراء ورجال الأعمال مع قطاع التعليم.

السيد نجوين سون هاي (مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات، وزارة التعليم والتدريب)

المصدر: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm