استخدام الذكاء الاصطناعي لتحويل التعليم للأطفال ذوي التنوع العصبي

[إعلان 1]

غالبًا ما يواجه الأطفال الذين يعانون من التنوع العصبي (الذين تتطور أدمغتهم أو تعمل بشكل مختلف عن أدمغة معظم الناس) صعوبات في التعامل مع الأساليب التعليمية التقليدية.

تشير الأبحاث إلى أن 70% من الأطفال ذوي التنوع العصبي يتعلمون بشكل أفضل عندما يتم تقديم المعلومات بصريًا. ومع ذلك، فإن إنشاء مستندات شخصية مناسبة يتطلب الكثير من الوقت والجهد.

ويشكل هذا تحديًا كبيرًا للمحترفين والمعلمين وأولياء الأمور، مع تزايد الطلب على حلول التعلم الشخصية.

التحديات في التعليم الخاص

يوجد في الولايات المتحدة أكثر من 7.5 مليون طالب (حوالي 20%) لديهم احتياجات تعليمية خاصة. يقضي المعلمون عادة من 5 إلى 8 ساعات أسبوعيًا في تكييف المواد التعليمية للطلاب، مما يزيد من عبء العمل الثقيل الذي يتحملونه بالفعل والذي يتراوح بين 40 إلى 50 ساعة أسبوعيًا.

ويواجه الآباء ومقدمو الرعاية تحديات مماثلة، خاصة عندما يتعلق الأمر بإنشاء أدوات تعليمية جذابة لأطفالهم في المنزل.

تقول أنطوانيت بانكس، مؤسسة Expert IEP وأم مراهق يعاني من اضطراب عصبي متنوع: "إن إعداد الجداول المرئية، أو القصص الاجتماعية، أو التدخلات السلوكية قد يستغرق ساعات كل أسبوع". "بالنسبة للعائلات التي تعاني بالفعل من الكثير من الضغوط بسبب ظروف أطفالها، فإنهم لا يملكون الوقت الكافي للقيام بهذه الأشياء الإضافية."

وسلطت البنوك الضوء على إمكانات الذكاء الاصطناعي في تخفيف هذا العبء. قالت: "يمكن للذكاء الاصطناعي أن يتكيف مع طريقة تفكير الناس الطبيعية وطريقة معالجتهم للمعلومات. الهدف ليس تغيير هؤلاء الأطفال، بل دمج التكنولوجيا والأفراد لتحويل الاختلافات إلى نقاط قوة".

من أدوات الدعم…

إن القدرات التكيفية للذكاء الاصطناعي في التعليم تعمل على تحويل الطريقة التي ندعم بها الأطفال ذوي التنوع العصبي، مما يساعد على استيعاب أنماطهم المعرفية الفريدة. على سبيل المثال، يمكن للأطفال الذين يحتاجون إلى التعلم بصريًا الاستفادة من أداة تقوم بإنشاء مساعدات بصرية مخصصة في ثوانٍ معدودة.

Dùng trí tuệ nhân tạo chuyển đổi giáo dục
cho trẻ mắc chứng đa dạng thần kinh- Ảnh 1. — استخدام الذكاء الاصطناعي لتحويل التعليم للأطفال ذوي التنوع العصبي

وفي الوقت نفسه، يمكن لأولئك الذين يعانون من مشاكل في الوظيفة التنفيذية التعلم من خلال قوائم المهام أو التذكيرات التي يتم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي.

يقول بانكس: "لا يوجد نهج واحد يناسب الجميع. بعض الأطفال يتعلمون بشكل أفضل من خلال الصور، والبعض الآخر يفضل الأنماط، والبعض الآخر يحتاج إلى تحليل المعلومات بطريقة مختلفة. يتعرف الذكاء الاصطناعي على هذه الاختلافات ويوفر أدوات مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات كل طفل."

وتمتد هذه القدرة على التكيف أيضًا إلى الأطفال الذين لا يستطيعون التحدث، مما يسمح لهم بالتواصل من خلال الصوت أو الفيديو أو الوسائط الأخرى التي يتم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي. ولا تجعل هذه الأدوات التعلم أكثر تخصيصًا فحسب، بل تعمل أيضًا على تمكين الأطفال من التعبير عن أنفسهم، مما يزيد من الاتصالات وفرص التعلم.

…لتعزيز القدرة

لا يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا داعمًا فحسب، بل إنه يستغل أيضًا نقاط القوة لدى الأطفال. على سبيل المثال، يمكن للأطفال الموهوبين في التعرف على الأنماط استخدام الذكاء الاصطناعي كشريك لحل المشكلات أو تصميم الأنظمة.

وعلى نحو مماثل، سوف يستفيد أولئك الذين يهتمون بالتفاصيل من مساعدة الذكاء الاصطناعي في تنظيم وهيكلة المعلومات المعقدة. يقول بانكس: "غالبًا ما يتفوق الأشخاص ذوو التنوع العصبي في تمييز الأنماط أو تبسيط الأفكار المعقدة. وعندما يُصمَّم الذكاء الاصطناعي للاستفادة من هذه القدرات، فإنه قادر على تحويل التحديات إلى مزايا ملحوظة".

ومن خلال التكيف مع أنماط التعلم المختلفة، يساعد الذكاء الاصطناعي أيضًا على تقليل القلق الذي ينشأ غالبًا أثناء فترات الانتقال أو عند مواجهة مهام غير مألوفة. تساعد الأدوات التي تنشئ جداول زمنية مخصصة أو تشرح المفاهيم بصريًا الأطفال على الشعور بمزيد من الثقة والارتباط، مما يؤدي إلى نتائج تعليمية أفضل.

الاعتبارات والإمكانات

رغم أن الذكاء الاصطناعي لديه القدرة على إحداث تغيير جذري، إلا أنه يثير أيضًا مخاوف أخلاقية. تشكل خصوصية البيانات والموافقة عليها مصدر قلق كبير، خاصة بالنسبة للفئات الضعيفة مثل الأطفال.

إن الشفافية الخوارزمية والتحكم في المستخدم أمران ضروريان لضمان أن يكون الذكاء الاصطناعي ممكّنًا وليس سببًا للضرر. وهناك عامل مهم آخر وهو تجنب الاعتماد المفرط على التكنولوجيا.

ورغم أن الذكاء الاصطناعي قادر على تعزيز التعليم وإمكانية الوصول إليه، فإنه ينبغي استخدامه كمكمل للجهود البشرية، وليس كبديل لها.

يُحدث الذكاء الاصطناعي بالفعل فرقًا كبيرًا في كل من الفصول الدراسية والمنزل. توفر الأدوات اللازمة لإنشاء مستندات مخصصة في دقائق معدودة الوقت للمعلمين وأولياء الأمور، مما يسمح لهم بالتركيز على ما هو أكثر أهمية: دعم أطفالهم.

في مكان العمل، تساعد الذكاء الاصطناعي الأشخاص ذوي التنوع العصبي على تطوير مهارات التواصل وتحسين التكيف. ومن خلال كسر الحواجز، والاستفادة من نقاط القوة، وتعزيز الشمول، تعمل الذكاء الاصطناعي على تمهيد مسارات جديدة ليست إبداعية فحسب، بل إنسانية أيضا.

المصدر: فوربس

[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm