تقوم إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك نونغ بالتحقيق في ومعالجة قضية قيام أحد الوالدين بضرب المعلمة VTKQ (معلمة في مدرسة Le Duan الثانوية، بلدية Quang Son، منطقة Dak Glong، مقاطعة Dak Nong) في منزلها مساء يوم 25 مايو.
السبب يأتي من حقيقة أن LMQ، وهو طالب في مدرسة Le Duan الثانوية، تم تصنيفه على أنه يتمتع بسلوك متوسط؛ قد لا يكون مؤهلاً للقبول في بعض الجامعات. السيد د.، والد الطالبة LMQ، جاء إلى منزلها لسبها ثم الاعتداء عليها. هذه الحادثة توضح أنه لا يزال هناك العديد من المشاكل في تقييم سلوك الطلاب.
صورة المعلمة ق. وهي تتعرض للضرب
الخلاف في تقييم السلوك
في هذا الوقت، يكون المعلمون مشغولين للغاية بأعمال نهاية العام مثل تصحيح الاختبارات، وإدخال الدرجات، وتلخيص الدرجات، وتصنيف الأداء الأكاديمي للطلاب، والسلوك اللازم لإنهاء العام الدراسي كما هو مخطط له (قبل 31 مايو).
خلال سنوات عديدة من العمل كمعلم صف، شاركت أنا وزملائي في تقييم سلوك الطلاب وتدريبهم. إن مراجعة السلوك قد تسبب في بعض الأحيان الخلافات واختلاف الرأي بين المعلمين وبين المعلمين وأولياء الأمور. يتوفر لدى قطاع التعليم حاليًا طريقتان لتقييم السلوك.
في برنامج التعليم العام لعام 2018، ينص التعميم رقم 22 لوزارة التربية والتعليم والتدريب لعام 2021 على تقييم نتائج تدريب الطلاب للصفين السادس والسابع في كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله، وفقًا لمستوى واحد من 4 مستويات: جيد، مقبول، مرضي، وغير مرضي.
يذكر أنه وفقاً للمادة 21 من التعميم رقم 22، فإنه في العام الدراسي 2022-2023، سيتم إعفاء طلاب الصف العاشر فقط من تقييم السلوك والتصنيف، بينما سيظل الصفان الحادي عشر والثاني عشر خاضعين للتعميم رقم 58 لوزارة التربية والتعليم والتدريب في عام 2011.
لذلك، لا يزال تصنيف سلوك الطلاب في الصفوف 8 و9 و11 و12 (برنامج التعليم 2006) يتم وفقًا للتعميم رقم 58. في التعميم رقم 58، تنص وزارة التربية والتعليم والتدريب على ما يلي: "يتم تصنيف السلوك إلى 4 فئات: جيد، مقبول، متوسط، ضعيف بعد كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله. يعتمد تصنيف السلوك للعام الدراسي بأكمله بشكل أساسي على تصنيف السلوك في الفصل الدراسي الثاني وتقدم الطلاب".
لكن في الواقع فإن سلوكيات الطلبة ومخالفاتهم للوائح تتنوع من حيث الشكل والطبيعة والدوافع ومستوى المخالفة في كل حالة.
لا يستطيع المعلمون استخدام الطالب أ كمعيار للحكم على الطالب ب، ولا يستطيعون مقارنة سلوك طالب مع آخر. ولذلك يعاني المعلمون من "الصداع" بسبب مراجعة سلوك الطلاب في نهاية العام الدراسي، حتى أنهم يضطرون إلى تحمل الفضائح مع أولياء الأمور والطلاب.
علاوة على ذلك، فإن تقييم السلوك يسبب الخلاف بين المعلمين. على وجه التحديد، فإن المعلم يريد دائمًا أن يكون في الفصل العديد من الطلاب ذوي السلوك الجيد، "المتنافسين" مع فصل زملائه، لذلك فهو يجد كل حجة للدفاع عن ترتيب السلوك مثل المحامي الذي يدافع عن موكله.
في حالة تصنيف السلوك المتوسط والرديء؛ سواء تم النجاح أم لا، يجب على المعلمين أن يكون لديهم سجلات كاملة: تقرير المخالفة، النقد الذاتي، سجل المخالفة الذي أعدته الفصل، الأدلة، الأدلة المادية... بعد ذلك، يجب على المعلمين دعوة أولياء أمور الطالب المخالف لتنسيق الحل. إذا لم يوافق الأهل، سيتم تشكيل مجلس تأديبي للنظر في الأمر. مع مثل هذه الإجراءات الإدارية، لا يمتلك أي معلم العزم الكافي لمتابعة ما يسمى "الدعوى القضائية"، فيحاول حلها بطريقة "سلمية".
يؤدي إجراء التقييم في بعض الأحيان إلى الخلافات واختلاف الرأي بين المعلمين وبين المعلمين وأولياء الأمور.
صورة توضيحية لـ DAO NGOC THACH
"أنت قاسية جدًا!"
في نهاية العام الدراسي 2021-2022، تحدث والدا الطالب NHD (في الصف الثامن كنت مدرس الفصل) ضد التصنيف المتوسط لمجلس مراجعة السلوك وهو D. أبدى الوالدان السبب بأن طفلهما لا يزال صغيرًا وطلبا من المعلم أن يسامحهما.
قبل أن يتم تصنيفه على أنه ذو سلوك متوسط، كان د. ينتهك قواعد المدرسة بشكل متكرر: عدم ارتداء وشاح، ترك قميصه في الخارج، صبغ شعره بلون الذرة، النوم في الفصل دون دراسة، نسخ الملاحظات، عدم احترام المعلمين...
لكن الوالدين قالوا إن تصنيف سلوك طفلهم على أنه متوسط سيؤثر على مستقبله أمام الأصدقاء والجيران، وسيؤثر على مستقبلهم. فجاءوا إلى منزلي لإقناعي، على أمل "تحسين سلوكهم".
في ذلك الوقت، رددت على الوالدين بأن قرار تقييم سلوك الطالب يتخذه مجلس المدرسة بناءً على مستوى المخالفة واللوائح المدرسية، وليس من قبلي شخصيًا. غادر والداي منزلي بغضب وقالا "يا له من معلم قاسٍ!".
غير راضين، ذهب الأبوان في اليوم التالي إلى المدرسة لمقابلة المدير واستجوابه. وقد شرح المدير بالتفصيل ونصح د. بأن يبذل جهدًا أكبر في العام المقبل وألا يخالف قواعد المدرسة مرة أخرى، وعندها ستمنحه المدرسة تقييمًا جيدًا.
لكن لسوء الحظ، بعد الفصل الدراسي الأول من الصف التاسع (العام الدراسي 2021-2022)، ترك د. المدرسة. زارت المعلمة منزل د. عدة مرات لإقناعه بالعودة إلى المدرسة ولكن دون جدوى.
يساهم تصنيف التدريب والسلوك في توعية الطلبة على إتباع اللوائح المدرسية بشكل جيد. لذلك، يجب على المعلمين التعامل مع المخالفات التأديبية وتصنيف السلوك وفقًا للأنظمة.
كمعلم، أتمنى أيضًا أن يتعاطف الآباء والطلاب مع المعلمين عندما يتعين عليهم التصرف كـ "قضاة" للحكم على التدريب والسلوك. ولكنني أؤكد أنه لا يوجد أي أخلاق تسمح للآباء بضرب المعلمين لأن أبناءهم لديهم سلوك متوسط.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
![[صورة] رئيس الوزراء فام مينه تشينه يترأس مؤتمرا حكوميا مع المحليات حول النمو الاقتصادي](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
تعليق (0)