في إطار متابعة استراتيجية تطوير التعليم والتدريب عن كثب، إلى جانب مهمة تحسين معرفة الناس، وتدريب الموارد البشرية، ورعاية المواهب، اقترح قطاع التعليم والتدريب في ثانه هوا بشكل عام، وكل وحدة مدرسية على وجه الخصوص، جنبًا إلى جنب مع لجان الحزب والسلطات المحلية، العديد من الحلول الاستراتيجية لتحسين جودة التعليم والتدريب بشكل شامل في المقاطعة.
حدد التحدي
إن النتائج التي تم تحقيقها في كل من جودة التعليم الجماهيري والتعليم الأساسي قد أكدت "علامة" تعليم ثانه في نظام التعليم الوطني، والتي تليق بتقاليد "أرض ثانه - أرض التعلم". ومع ذلك، إذا نظرنا إلى جودة التعليم في ثانه هوا وتقييمها بشكل موضوعي، فإننا نجد أنها لم تحقق تقدماً حقيقياً في السنوات الأخيرة؛ لا يزال هناك فارق في الجودة بين مناطق المحافظة، وخاصة في المناطق الجبلية والمناطق ذات الصعوبات الكثيرة. لقد تغيرت نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بشكل كبير؛ ومع ذلك، إذا ما قورنت مع بعض المناطق ذات الظروف المماثلة مثل ها تينه، فو ثو... يمكننا أن نرى أن هذه المحافظات لديها متوسط درجات أعلى بكثير في مواد امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية من ثانه هوا. كما أن مقاطعة نينه بينه المجاورة لثانه هوا تحتل دائمًا المركزين الثالث والرابع على مستوى البلاد في هذا المؤشر...
وفيما يتعلق بجودة التعليم الأساسي، ورغم أنه حقق نتائج تبعث على الفخر، إلا أن الاستقرار ليس مرتفعا. ومن الصعوبات والتحديات الأخرى التي تؤثر بشكل مباشر على تحسين جودة التعليم هو نقص المعلمين وعدم التوحيد في هيكل معلمي المواد. بعد سنوات طويلة من الاعتراف بها، نفذ قطاع التعليم المحلي العديد من الحلول للتغلب على هذه المشكلة، ولكن حتى الآن لا يزال نقص المعلمين مسألة "معرفة ومعاناة وحديث إلى الأبد".
بالإضافة إلى نقص المعلمين، فإن المرافق والمعدات التعليمية تشكل أيضًا مصدر قلق للمدارس وقطاع التعليم بأكمله. تشهد المحافظة سنويا مئات المشاريع والعناصر التي تخدم التعليم والتعلم والتي تهم الحكومة وقطاع التعليم، إلا أنها لا تزال غير مطابقة لمتطلبات تنفيذ برنامج التعليم العام 2018 ولوائح وزارة التربية والتعليم والتدريب الخاصة بالمرافق. على سبيل المثال، لا يزال معدل الفصول الدراسية المؤقتة والفصول الدراسية المستعارة مرتفعا؛ إن عدد المدارس العامة التي استثمرت في بناء الفصول الدراسية المتخصصة ليس كبيرا...
بالنسبة للمدارس الثانوية على وجه الخصوص، لا يزال هناك العديد من المدارس التي تحتاج إلى الاستثمار وتطوير المرافق. بالنسبة للفصول الدراسية، هناك 33 مدرسة متبقية، وبالنسبة للفصول الدراسية للمواد، هناك 34 مدرسة متبقية؛ بالنسبة للمدير هناك 22 مدرسة؛ بالنسبة للقاعة متعددة الأغراض، تبقى 21 مدرسة. وعلى وجه الخصوص، يتم الاستثمار تدريجياً في المعدات والوسائل التعليمية التي تخدم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 وفقاً لخارطة الطريق. ومع ذلك، لا يزال عدد المعدات المقدمة للمدارس محدوداً مقارنة بالقائمة التي حددتها وزارة التربية والتعليم والتدريب. لا تزال عملية شراء المعدات والوسائل التعليمية لتنفيذ خارطة طريق برنامج التعليم العام لعام 2018 بطيئة. لا يزال بناء نماذج المدارس الذكية والفصول الدراسية الذكية مربكًا ويفتقر إلى أساس قانوني للتنفيذ، في حين أن الهدف بحلول عام 2025 هو أن تطبق 20٪ أو أكثر من المدارس في المقاطعة نماذج المدارس الذكية والفصول الدراسية الذكية...
وقد تم تقديم العديد من الأسباب لتفسير القيود والصعوبات المذكورة أعلاه. ومع ذلك، وفقًا لمدير إدارة التعليم والتدريب تران فان توك، فإن السبب الأساسي لا يزال يرجع إلى العديد من أوجه القصور في إدارة الدولة للتعليم. إن استثمار ميزانية الدولة في التعليم لم يستوف المتطلبات؛ في حين أن التنشئة الاجتماعية للتعليم لا تزال محدودة. علاوة على ذلك، فإن التوجيه المهني في التدريس والتعلم لم يحظ بالاهتمام الواجب في بعض الأماكن. بعض المعلمين ليسوا ملتزمين حقًا ومسؤولين عن مهنتهم. إن ترتيب المعلمين وتوزيعهم على المهام في بعض المناطق غير معقول. بالإضافة إلى ذلك فإن التنسيق بين الأسرة - المدرسة - المجتمع ليس متزامناً، ففي بعض المناطق لا يولي الأهل الاهتمام اللازم للدراسة وتوفير ظروف التعلم لأبنائهم...
ومن خلال الصعوبات والتحديات والأسباب التي تم تحديدها، في عدد من المؤتمرات المهمة للمحافظة وقطاع التعليم والتدريب، طلب قادة المحافظة من قطاع التعليم والتدريب مراجعة وتقييم الوضع الحالي بشكل جدي بروح الانفتاح والنظر مباشرة إلى الحقيقة، للخروج بحلول واستراتيجيات للتنمية.
الاستمرار في هدف الابتكار
قرار اللجنة التنفيذية المركزية رقم 29-NQ/TW يؤكد: التعليم والتدريب هو السياسة الوطنية العليا، وقضية الحزب والدولة والشعب بأكمله. الاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية، ويعطى الأولوية في برامج وخطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية. إن الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب يعني الابتكار في القضايا الرئيسية والأساسية والملحة، من وجهات نظر وأفكار توجيهية إلى أهداف ومحتويات وأساليب وآليات وسياسات وشروط لضمان التنفيذ؛ الابتكار من قيادة الحزب وإدارة الدولة إلى الأنشطة الإدارية للمؤسسات التعليمية ومشاركة الأسرة والجماعات والمجتمع والمتعلمين أنفسهم؛ الابتكار في كافة المستويات ومجالات الدراسة.
في إطار الالتزام الوثيق بتوجهات الحزب واستراتيجيته في تطوير مهنة التعليم والتدريب، ومع حب المعلمين للمهنة، ورغبتهم في المساهمة في قضية "تنمية الناس" وروح الدراسة لدى الطلاب، أظهر قطاع التعليم والتدريب بأكمله في ثانه هوا تصميمه على المثابرة في تحقيق هدف الابتكار المرتبط بمهمة القطاع المتمثلة في تحسين معرفة الناس، وتدريب الموارد البشرية، ورعاية المواهب للوطن والدولة. ولتحقيق هذا الهدف، اقترحت الصناعة العديد من الحلول الإستراتيجية، مع التركيز على توجيه وتنفيذ تدابير جذرية لتحسين جودة التعليم والتدريب بشكل شامل. وعلى وجه الخصوص، فإن الحل الرئيسي الذي تركز الصناعة على تنفيذه هو التركيز على تحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة للتعليم؛ مواصلة مراجعة وترتيب شبكة المؤسسات التعليمية وتعزيز مرافقها. وفي هذه المهمة، قررت الصناعة مواصلة تنظيم وتنفيذ مشروع ترتيب رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية والمدارس العامة متعددة المستويات في المحافظة في الفترة 2021-2025 لضمان الالتزام بالخطة الموضوعة؛ تنظيم التنفيذ في الوقت المناسب، وضمان الالتزام باللوائح المتعلقة بتوفير المعدات التعليمية للمؤسسات التعليمية وفقًا لخارطة الطريق لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018؛ تقديم المشورة بشأن تطوير المشاريع والبرامج الرامية إلى تعزيز وتوحيد مرافق المدارس والفصول الدراسية.
إلى جانب المهام المذكورة أعلاه، تركز الصناعة على بناء فريق من الكوادر والمعلمين بالكم الكافي، وضمان الجودة، وتلبية متطلبات الابتكار. وفي الوقت نفسه، توجيه المؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس إلى الابتكار المستمر في محتوى التدريس وأساليبه وتقييم جودة الطلاب؛ تعزيز حركة المحاكاة "التدريس الجيد، التعلم الجيد"، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس والتعلم والإدارة التعليمية وفقا لمتطلبات الابتكار؛ بناء منظومة من المدارس الابتدائية والثانوية عالية الجودة للمناطق والبلدات والمدن؛ التركيز على حشد الموارد الاستثمارية المتنوعة لتحقيق التنمية التعليمية الشاملة والمستدامة.
وللحفاظ على جودة التعليم الأساسي، قررت الصناعة مواصلة الاهتمام بتطوير خطة لتجنيد معلمين ذوي جودة عالية للقيام بعمل رعاية الطلاب المتميزين في المدارس الثانوية والثانوية عالية الجودة؛ تنفيذ آليات وتوجيهات للطلبة الحائزين على جوائز وطنية ودولية والخريجين المتميزين من الجامعات التربوية للتدريس في مدرسة لام سون الثانوية للموهوبين. إلى جانب ذلك، يجب التركيز على الابتكار في اختيار وتدريب الطلاب المتميزين. وخاصة بالنسبة لمستوى المدرسة الثانوية، من أجل إنشاء مصدر للطلاب المتميزين، وفي الوقت نفسه الحفاظ على "العلامة التجارية" على "اللوحة الذهبية" لإنجازات مهنة التعليم والتدريب في المقاطعة، بالإضافة إلى الابتكار المستمر في أساليب التدريس والتعلم، فإن عمل اكتشاف و "رعاية" الطلاب المتميزين والمتميزين لرعاية وتعزيز مواهبهم هو أيضا موضع اهتمام خاص للصناعة. بالإضافة إلى ذلك، سوف تركز الصناعة على الاختبار والتقييم في عملية التدريس والتعلم في اتجاه عملي وعلى الامتحانات، وخاصة امتحانات الطلاب المتفوقين، وامتحانات القبول في المدارس الثانوية، ومدرسة لام سون الثانوية المتخصصة وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية ... وفي الوقت نفسه، بناء واستكمال الآليات والسياسات على الفور لأعضاء هيئة التدريس الذين يرعون الطلاب المتفوقين بشكل مباشر.
بالإضافة إلى الحلول لتحسين جودة التعليم والتعلم، فإن إحدى المهام التي تهتم اللجنة الشعبية الإقليمية وإدارة التعليم والتدريب والمحليات والمدارس بتنفيذها هي تشجيع ومكافأة المعلمين والطلاب الذين حققوا إنجازات ممتازة في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية، والطلاب الحاصلين على درجات عالية في امتحانات الثانوية العامة الوطنية والطلاب الذين يعانون من ظروف صعبة وتغلبوا على الصعوبات لتحقيق إنجازات أكاديمية عالية. إن التشجيع والمكافآت في الوقت المناسب يشكلان دافعًا كبيرًا للمعلمين والطلاب لمواصلة السعي والتفوق في التدريس والتعلم، وتحقيق إنجازات أكبر في التدريس والتعلم، جنبًا إلى جنب مع الصناعة بأكملها، لتحقيق هدف الابتكار التعليمي الأساسي والشامل، بما يتناسب مع تقليد "أرض ثانه - أرض التعلم" بالإضافة إلى توقعات لجنة الحزب والحكومة وشعب جميع المجموعات العرقية في المقاطعة.
أسلوب
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)