تصميم رقصات للروبوتات

في الأشهر الأخيرة، تردد صدى أصوات المحركات ودردشة الطلاب في جميع الفصول الدراسية في البوسنة والهرسك، وهي دولة تقع في جنوب شرق أوروبا. تعد هذه الفئة جزءًا من برنامج "مدرسة المستقبل"، الذي يساعد الطلاب على بناء الروبوتات واستخدامها في الحياة اليومية.

يهدف البرنامج إلى تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في البوسنة والهرسك، بدعم من مشروع "الإدارة الاقتصادية من أجل النمو" (EGG2) الممول من حكومة مملكة النرويج والمنفذ من قبل برنامج الأمم المتحدة الإنمائي (UNDP).

قال عامر تالو، أحد طلاب مدرسة تيسانج الثانوية: "في السابق، لم نكن نعرف ما هو الروبوت أو كيف يبدو". ومن خلال التدريب على الروبوت، اكتسب عامر مهارات جديدة بسرعة.

بالتعاون مع اثنين من زملائهم، إلدار بوسنجاك وعبد الرحمن سوباسي، نجحوا في إنشاء Hexapod، وهو روبوت قافز. حصل مشروع الفريق على الجائزة الأولى في فئة المدارس الثانوية في فعالية "مدارس المستقبل - مهرجان الخيال 2024"، التي أقيمت في يونيو الماضي في سراييفو، عاصمة البوسنة والهرسك.

على الرغم من أن الاختراع مثير للاهتمام، إلا أن إنشاء روبوت Hexapod كان تحديًا كبيرًا للطلاب من Tesanj. تحت إشراف المستشار البروفيسور مويو زينيتشانين وبدعم من مبادرة STEMI، درس الأطفال نظرية الروبوتات قبل الانتقال إلى التدريب العملي باستخدام معدات برنامج "مدرسة المستقبل" الممول من مشروع EGG2.

"هدفنا هو تصميم رقصة، أو بالأحرى تصميم رقصة، للروبوت ليرقص على أنغام الموسيقى"، يوضح عامر. "لإنشاء الرقصة، هناك العديد من الخطوات، بما في ذلك تجميع الروبوت، ومعايرة المحركات، وتوصيل المكونات باللوحة الأم."

وأضاف بوسنجاك أن الجزء الرئيسي من المشروع هو تطوير تطبيق للتحكم عن بعد في Hexapod. بالإضافة إلى ذلك، قاموا أيضًا بتصميم ذراع روبوتية. قال بوسنجاك: "كرّس المرشدون والمعلمون كل وقتهم لنا، وشجعونا دائمًا على التعبير عن آرائنا وأفكارنا. وهذا ما أعطانا دافعًا أكبر لتنفيذ المشروع".

ويساهم المشروع أيضًا في تحسين روح العمل الجماعي ومهارات التواصل لدى الطلبة. لا يساعد تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الطلاب على تعلم الهندسة فحسب، بل يساعدهم أيضًا على استيعاب مهارات العمل الجماعي والتفكير الإبداعي والنقدي، مما يساعدهم على الاستعداد بشكل أفضل لبيئات التعلم والمهن المستقبلية.

ويقول عبد الرحمن سوباسي إن نقص التمويل والمعدات هو التحدي الأكبر الذي يواجه الشباب المهتمين بالروبوتات والتكنولوجيا. ولهذا السبب فإن برامج مثل "مدارس المستقبل" تتيح للأطفال فرصة اكتساب خبرة واقعية.

وتعتبر الأنشطة العملية للبرنامج ممتعة للطلاب المتحمسين لالروبوتات، مثل نجلاء سكوبلياك، من مدرسة كاميل سيجاري الابتدائية في نيميلا. في سن الثامنة، حصلت نجلاء على مجموعة روبوت كهدية وكانت تلك نقطة البداية التي جلبتها إلى عالم التكنولوجيا.

سرعان ما أدركتُ أن التجميع والتصنيع مثيران للاهتمام. مع ذلك، لم أجد مكانًا مناسبًا لهذه الهواية. لم أخبرني صديق عن نادي الروبوتات إلا في الصف السابع. حينها تحقق حلمي. بدأنا بتجميع الروبوتات وابتكار تطبيقات، وتصميم رقصات لها، كما يقول سكوبلياك.

في فعالية "مدرسة المستقبل - يوم الخيال 2024"، فازت نجلاء سكوبليك وصديقيها داوود هيسيموفيتش وحمزة تلالوفيتش بجائزة "أفضل مشروع" في فئة المدرسة الابتدائية. اختارت المجموعة أغنية مايكل جاكسون "بيلي جين" وقاموا بتقليد رقصة القمر الشهيرة.

لقد أظهر برنامج "مدارس المستقبل" أن الجيل الشاب في البوسنة والهرسك حريص على متابعة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويعتقدون أن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ومواردها يمكن أن تساعدهم في الاستعداد للمستقبل والمساهمة في تشكيل التكنولوجيا والابتكار في المستقبل في البلاد.

المصدر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي

المصدر: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm