يحتاج الشباب إلى تزويد أنفسهم بـ "اللقاحات الرقمية" في عالم يعتمد بشكل متزايد على الذكاء الاصطناعي

وفقا لـ ThS. دينه فان ماي، محاضر المهارات الشخصية، مركز تنمية قدرات الطلاب، جامعة فان لانغ، لضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل عادل ومسؤول، فإن دور البشر، وخاصة المعلمين، مهم للغاية. [إعلان 1]

ثس. يعتقد دينه فان ماي أنه يجب توخي الحذر عند تنفيذ الذكاء الاصطناعي في التعليم. (الصورة: NVCC)

الذكاء الاصطناعي يشكل مستقبل التعليم

ما هو وجهة نظرك حول تأثير الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم وتدريب الموارد البشرية للمستقبل؟

يؤثر الذكاء الاصطناعي على كل المجالات تقريبًا، والتعليم ليس استثناءً. في عصر 4.0، يشكل التطور القوي للذكاء الاصطناعي مستقبل التعليم في جميع بلدان العالم.

وبحسب تقرير اليونسكو (الذكاء الاصطناعي والتعليم: إرشادات لصانعي السياسات، 2021)، بلغ حجم سوق الذكاء الاصطناعي في التعليم 1.1 مليار دولار أمريكي في عام 2020، ومن المتوقع أن يرتفع إلى حوالي 6 مليارات دولار أمريكي بحلول عام 2024، وهو نمو بنسبة 445٪ في 4 سنوات فقط.

في مواجهة الانفجار التكنولوجي، وضعت العديد من البلدان في جميع أنحاء العالم إرشادات لتعزيز التعلم والاستخدام الآمن والفعال للذكاء الاصطناعي. إن أدوات الذكاء الاصطناعي المناسبة للتدريب مثل Gemini وChatGPT وGamma وMagic School وCanva… تحدث فرقًا في التعليم.

تساعد الذكاء الاصطناعي المعلمين على إدارة التدريس والتدريب بكفاءة وإبداع، مع تحسين تجربة ونتائج المتعلمين بما في ذلك ذوي الإعاقة.

ولذلك تسعى الأمم المتحدة أيضًا إلى تحقيق هدف "الذكاء الاصطناعي للجميع" لتحقيق الهدف رقم 4 (التعليم الجيد) في أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر لخلق فرص تعليمية متساوية وتعليم عادل والتعلم مدى الحياة للجميع.

برأيك، ما هو اتجاه تطوير الذكاء الاصطناعي في التعليم في المستقبل القريب؟

سوف يتطور الذكاء الاصطناعي بقوة وسيقوم بتحديث الميزات بانتظام لتلبية احتياجات التعليم وتدريب الموارد البشرية. بفضل الخوارزميات المتقدمة والرؤى المعتمدة على البيانات، قامت الذكاء الاصطناعي بتحويل وإحداث ثورة في أساليب التدريس التقليدية، مما أدى إلى تمكين المتعلمين والمعلمين.

تعمل اتجاهات الذكاء الاصطناعي على تعزيز صناعة التعليم من خلال تحسين مشاركة المتعلمين من خلال الدورات التدريبية المخصصة، والمحاضرات عبر الإنترنت، والفصول الدراسية المصممة خصيصًا لتعزيز المهارات، أو تطبيقات دعم التعلم.

إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم لإنتاج محتوى ذكي يجعل من السهل أكثر من أي وقت مضى على المتعلمين البحث عن المواد التعليمية وتخزينها والبحث عنها. ومن هنا، تعزيز تجربة التعلم وتخصيص محتوى التعلم بما يتناسب مع احتياجات المتعلمين وتطوير قدراتهم وتلبية متطلبات سوق التوظيف. أدوات تساعد المعلمين في إنجاز المهام التي تستغرق وقتًا طويلاً، والتقييم، وصيانة التقارير، وتعزيز الإدراك والتعلم في المدارس الافتراضية والفصول الدراسية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي.

سيعمل المعلمون على تعظيم كفاءتهم المهنية وخلق تجارب تعليمية غنية، وتعزيز نهج التدريب الذي يركز على المتعلم. يتم استخدام الذكاء الاصطناعي في أنشطة البحث العلمي أو الاتصالات الأكاديمية أو الإدارة الإدارية، وتعزيز المبادرات باستخدام الذكاء الاصطناعي في أنشطة الخدمة المجتمعية، وخاصة دعم التنمية التعليمية وتحسين نوعية الحياة للفئات المحرومة.

في المستقبل، سوف تظهر العديد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مما يخلق التنوع لكل من المعلمين والمتعلمين، مما يؤدي إلى المنافسة بين التطبيقات. إن نشر الذكاء الاصطناعي في التعليم أمر ضروري، ولكن ينبغي أن يتم بعناية وبشكل صحيح لضمان الفعالية والسلامة.

ولضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول، فإن دور البشر، وخاصة المعلمين، أمر بالغ الأهمية. (صورة توضيحية: الإنترنت)

ما هي القضايا الأخلاقية التي يثيرها تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم؟

يثير تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم العديد من القضايا الأخلاقية المقلقة، ويسبب الكثير من الجدل المتعلق بانتهاك حقوق النشر، وتسريب المعلومات الشخصية، والسرقة الأدبية عند استخدام الذكاء الاصطناعي، وتهديد عمل المعلمين، فضلاً عن تكلفة تحديث الميزات المتقدمة للإصدارات الجديدة للمعلمين، مما يخلق إساءة استخدام واعتمادًا على التكنولوجيا لكل من المتعلمين والمعلمين.

ولضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول، فإن دور البشر، وخاصة المعلمين، أمر بالغ الأهمية. أولاً ، يجب على المعلمين أن يتعلموا كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي وتطبيقه بشكل فعال في التدريس لإنشاء صورة جيدة للمتعلمين.

ثانياً، المعلمون واثقون من كفاءتهم المهنية، ويثقون في قدرتهم على تنظيم الأنشطة التعليمية واتخاذ القرارات. ثالثًا، يتعاون المعلمون مع الذكاء الاصطناعي في سيناريوهات التدريس المشترك مع تعزيز التفاعل المباشر مع المتعلمين كمرشدين ورفاق لتوجيه المتعلمين والتواصل معهم. ومن هناك، يعمل المعلمون على إلهام التعلم، والتعاطف مع المتعلمين، وتعزيز إبداع المتعلمين والتفكير النقدي. وهذا شيء لا يمكن للذكاء الاصطناعي تكراره.

رابعا، يجب على المعلمين وضع قواعد وحدود محددة للفصل الدراسي، ووضع قاعدة صارمة تمنع استخدام الإنترنت أثناء أي أنشطة صفية مباشرة، والسماح للمتعلمين بالتفكير بحرية والإبداع باستخدام المعرفة المكتسبة من الدروس السابقة. باختصار، لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل دور المعلمين، فهو مجرد أداة لدعم المعلمين والمتعلمين في عملية التعلم.

ما هي الدروس التي يمكن أن تتعلمها فيتنام من الدول الرائدة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم؟

في فيتنام، كانت العديد من وحدات التدريب رائدة في تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة الأكاديمية والندوات لتبادل المعلومات حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. يتم تنظيم العديد من برامج التدريب أو مشاريع التوجيه للمعلمين والمحاضرين لاستخدام هذه التطبيقات بشكل منتظم مع العديد من التركيبات المختلفة. يتم إجراء البحوث حول تطبيق وتأثير الذكاء الاصطناعي في التعليم وتقديمها في المنتديات العلمية المحلية والدولية.

يتم مشاركة العديد من المقالات ومقاطع الفيديو والمجموعات المجتمعية التي تشارك تجارب المعلمين ومنشئي المحتوى على المنصات الرقمية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بقوة. وقد قامت بعض المدارس بجرأة بتطوير أساليب التدريس من خلال دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتجربة تطبيق التكنولوجيا في تصميم تدريس بعض المواد. وهذا يدل على مستوى عال جدًا من الاهتمام والحساسية في تطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في التعليم في فيتنام، ومواكبة الاتجاهات العالمية.

وفي مواجهة هذا التطور، يتعين على فيتنام أن تتعلم من بلدان العالم لتوفير إرشادات واضحة ومحددة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم لتعزيز بيئة تعليمية آمنة وصادقة. على سبيل المثال، في أواخر أكتوبر/تشرين الأول 2022، نشرت المفوضية الأوروبية مجموعة من المبادئ التوجيهية الأخلاقية للمعلمين بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي والبيانات في التعليم. هذا الدليل مخصص لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية ويمكن استخدامه من قبل المعلمين الذين لديهم خبرة قليلة أو معدومة في التعليم الرقمي.

وأصدرت وزارة التعليم الأمريكية ومكتب التكنولوجيا التعليمية أيضًا إرشادات حول الذكاء الاصطناعي ومستقبل التدريس والتعلم، والتي تقدم توصيات عملية وتوصيات قائمة على السياسات. وعليه، لا ينبغي للمؤسسات التعليمية أن تنظر إلى الذكاء الاصطناعي كبديل للمعلمين والمحاضرين، بل ينبغي لها أن تستغله كمكمل والأدوات المتاحة لها.

في المملكة المتحدة، أصدرت وزارة التعليم البريطانية بيانًا بشأن الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. الرسالة الأساسية هي أنه في حين يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في تقليل أعباء العمل ويسمح للمعلمين بالتركيز على التطوير المهني، فإن المؤسسات التعليمية بحاجة إلى اتخاذ خطوات لحماية البيانات والمعلمين والمتعلمين من الجوانب السلبية للتكنولوجيات الجديدة.

أصبحت اليابان أحدث دولة تعلن عن إرشادات جديدة بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس والجامعات. تنص هذه الإرشادات الصادرة عن وزارة التعليم على أنه يتعين على المتعلمين فهم خصائص الذكاء الاصطناعي بشكل كامل قبل استخدامه. إن تقديم التقارير أو المقالات أو المستندات الأخرى التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي على أنها خاصة بك يعد سلوكًا غير لائق. بالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة أيضًا إلى مراجعة وتحديث القواعد المتعلقة بالنزاهة الأكاديمية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي لتتناسب مع الممارسة.

لا تعتمد كثيرا على الذكاء الاصطناعي

ما هي نصيحتك لصناع السياسات والمعلمين لتعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم في بلدنا؟

باعتباري محاضرًا، أتوقع من صناع السياسات تنفيذ تقييمات محددة ودراستها بعناية ومناقشتها مع أصحاب المصلحة لضمان عدالة وفعالية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وتقييم الطلاب.

ومن هناك، ينبغي إرساء لوائح واضحة ومعقولة، وتوفير إرشادات محددة بشأن الاستخدام السليم لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وتطبيق تدابير التفتيش والمراقبة المناسبة للكشف عن الاستخدام غير السليم. ومن ناحية أخرى، من الضروري البحث في العملية التعليمية وتحسين قدرة هيئة التدريس على تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل فعال.

سيتعلم المعلمون معًا ويتشاركون الخبرات العملية في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة لكل مجموعة من المتعلمين في مستويات مختلفة. ومن هناك، قم بزيادة الثقة في المهارات الرقمية، وقم بتحسين كل درس وكل فصل دراسي بجرأة في الظروف المناسبة في كل وحدة.

برأيك، ما هي المهارات التي يجب أن يمتلكها الطلاب حتى يتمكنوا من العيش والعمل بثقة في عالم يعتمد بشكل متزايد على الذكاء الاصطناعي؟

مع انفجار تكنولوجيا المعلومات والتكامل السريع بين البلدان، يحتاج الطلاب إلى امتلاك المهارات اللازمة للتكيف مع العديد من التغييرات في العالم. يجب عليك أن تتعلم المهارات الـ16 التي يحتاجها الشباب في القرن الحادي والعشرين، والتي بحثها واقترحها المنتدى الاقتصادي العالمي (WEF) من خلال دراسة رؤية جديدة للتعليم: إطلاق العنان لإمكانات التكنولوجيا .

بفضل مجموعة المهارات التي تتراوح من التعليم الأساسي إلى الكفاءات والصفات، يمكن للطلاب تطبيق المعرفة الأكاديمية والمهارات الشخصية بثقة في الحياة الواقعية والعمل المستقبلي، مع توسيع نظرتهم للعالم والحصول على نظرة إيجابية للحياة، وبالتالي التكيف بسرعة والنجاح في حياتهم المهنية والشخصية.

ولكي لا يعتمد الشباب على التكنولوجيا، يتعين عليهم أن يفهموا بوضوح المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي، وحدوده وإمكاناته، واللوائح القانونية ذات الصلة لاستخدام الذكاء الاصطناعي بأمان وفعالية. يجب أن يكون الطلاب مزودين بالمعرفة الأساسية في مجال تكنولوجيا المعلومات؛ تطوير المهارات الرقمية للدراسة والعمل؛ تعزيز "اللقاحات الرقمية" لتقليل المخاطر المحتملة في العالم الرقمي.

شكرًا لك!

المصدر: https://baoquocte.vn/children-can-be-equipped-with-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html