ปัจจัยอะไรบ้างที่ช่วยให้โรงเรียนพัฒนาอย่างยั่งยืน?

ผู้เชี่ยวชาญเสนอโซลูชั่นเพื่อช่วยให้มหาวิทยาลัยปรับปรุงคุณภาพที่ยั่งยืน

เชิญวิทยากรดีมีทักษะการวิจัย

ตามที่ศาสตราจารย์ Nguyen Van Tuan (มหาวิทยาลัยนิวเซาท์เวลส์ ประเทศออสเตรเลีย) กล่าว ดัชนีใดๆ ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยอาจถูกละเมิดได้ แต่เมื่อจำนวนบทความวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์ถือเป็นเกณฑ์สำคัญในการจัดอันดับ จำนวนบทความวิทยาศาสตร์จะได้รับอิทธิพลได้ง่ายที่สุด

Yếu tố nào giúp trường phát triển bền vững ? - Ảnh 1. — การพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกและการลงทุนกับคณาจารย์ผู้สอนเป็นปัจจัยที่ช่วยให้มหาวิทยาลัยพัฒนาคุณภาพการศึกษา

“มหาวิทยาลัยบางแห่งละเมิดข้อตกลงเรื่องที่อยู่ที่ทำงานและที่อยู่สำหรับการวิจัยเพื่อเพิ่มจำนวนบทความของตนเอง มีมหาวิทยาลัยในซาอุดีอาระเบียบางแห่งที่ไม่ได้ทำการวิจัยมากนัก แต่ได้ลงนามในสัญญากับนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในสหรัฐอเมริกาเพื่อให้พวกเขาระบุที่อยู่สำหรับการวิจัยของตนในซาอุดีอาระเบีย ซึ่งจะทำให้จำนวนบทความทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นและปรับปรุงตำแหน่งในการจัดอันดับ นี่เป็นการละเมิดที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข” ศาสตราจารย์ตวนกล่าว

ศาสตราจารย์ Luong Van Hy มหาวิทยาลัยโตรอนโต ประธานสภาจริยธรรมการวิจัย มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์ เห็นด้วยว่าการซื้อ "เงินสดเพื่อแลกข้าว" เพื่อเพิ่มอันดับในอันดับนานาชาติ ถือเป็นการไม่ซื่อสัตย์ต่อชุมชนวิชาการและประชาชน ละเมิดความซื่อสัตย์ทางวิชาการ และไม่ช่วยพัฒนาศักยภาพที่แท้จริงอย่างยั่งยืน หากไม่ได้รับการแก้ไข ปรากฏการณ์การซื้อเอกสารที่แพร่หลายควบคู่ไปกับการละเมิดความซื่อสัตย์ทางวิชาการอื่นๆ อีกมากมาย อาจเทียบได้กับโรคมะเร็งที่แพร่กระจายไปทั่วร่างกาย ซึ่งเป็นอันตรายต่อระบบการศึกษาและมหาวิทยาลัยอย่างยิ่ง

ตามที่ศาสตราจารย์ Hy กล่าว หากมหาวิทยาลัยในเวียดนามแทนที่จะใช้จ่ายเงินเพื่อซื้อบทความ ควรเชิญอาจารย์ที่มีความสามารถในการวิจัยมาทำงานแทน โดยเปลี่ยนจากการซื้อบทความในวงกว้างมาเน้นการพัฒนาศักยภาพในระยะยาวและยั่งยืน นี่จะเป็นการเปลี่ยนแปลงที่เป็นบวกอย่างมาก

มหาวิทยาลัยเวียดนามในการจัดอันดับ

ลงทุนในทีมงานและสิ่งอำนวยความสะดวก

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ฮว่าน อธิการบดีมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อเข้าร่วมการจัดอันดับ ทางมหาวิทยาลัยไม่ได้ใส่ใจกับการจัดอันดับมากนัก แต่กลับใส่ใจว่ายังขาดอะไรที่ต้องเสริมและปรับปรุง หากมหาวิทยาลัยของเวียดนามค่อยๆ ปรับปรุงเกณฑ์และข้อมูลที่องค์กรจัดอันดับจัดทำขึ้น คุณภาพของมหาวิทยาลัยเหล่านี้จะเข้าใกล้ระดับโลกมากยิ่งขึ้น

อย่างไรก็ตาม ตามความเห็นของนายโฮน ในบริบทปัจจุบัน การที่จะยกระดับคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยนั้น บุคลากรถือเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด กล้าคิด กล้าทำ กล้าริเริ่ม และกล้ารับผิดชอบ “เราต้องลงทุนกับคณาจารย์โดยสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดีที่สุด กลไกนโยบาย การดูแลชีวิตของพวกเขา และเพิ่มรายได้ของพวกเขา เพื่อให้ครูสามารถอุทิศตนให้กับโรงเรียนได้อย่างเต็มที่ ประการที่สอง เราต้องลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการสอนและการเรียนรู้ และสุดท้าย เราต้องเป็นตัวอย่างของความรับผิดชอบสำหรับผู้นำ” นายโฮอันหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมา

ในขณะเดียวกัน ตามที่ศาสตราจารย์เหงียน มินห์ ฮา อธิการบดีมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าว ปัจจัยในการสร้างคุณภาพยังคงรวมถึงการมีโปรแกรมการฝึกอบรมที่ดี บุคลากรผู้สอน และมาตรฐานผลงาน สำหรับมาตรฐานผลผลิต จำเป็นต้องพัฒนาภาษาต่างประเทศ ไอที และทักษะทางสังคมให้เข้าใกล้มาตรฐานสากล คุณภาพการฝึกอบรมจะวัดจากการที่ผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำในสาขาของตนที่มีรายได้สูงและมั่นคง พัฒนาศักยภาพส่วนบุคคล และฝึกฝนตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่ในเวียดนามและทั่วโลก

เข้าร่วมการจัดอันดับแต่ไม่สนใจการจัดอันดับ

การจัดอันดับมหาวิทยาลัยเป็นสนามเด็กเล่นที่ช่วยให้โรงเรียนต่างๆ เปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่นๆ ในระดับนานาชาติ ทราบจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองเพื่อพัฒนาคุณภาพและยกระดับตำแหน่งของตนเอง เราควรมีส่วนร่วมในเกมนี้เพราะมันจะเป็นประโยชน์ต่อทุกคน ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียน นักเรียน และสังคม

อันดับสูงหรือต่ำไม่สำคัญเพราะมันขึ้นอยู่กับระดับโลก ในการแข่งขันครั้งนี้ฉันอาจวิ่งได้ไม่เร็วนักเนื่องจากคนอื่นวิ่งเร็วกว่า

ในเกมมีคนทำตามกฎและมีคนฝ่าฝืนกฎ ในประเทศเวียดนามและทั่วโลกมีโรงเรียนที่ใช้ "กลอุบาย" เพื่อเพิ่มอันดับของตน

ดร. เหงียน กว็อก จินห์ (ผู้อำนวยการศูนย์ทดสอบและประเมินคุณภาพการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้)

เกณฑ์การจัดอันดับที่ใช้งานได้จริงมากกว่าแค่จำนวนบทความ

การจัดอันดับเป็นสิ่งจำเป็นแต่ต้องยึดตามเกณฑ์ที่สมเหตุสมผลและต้องสมบูรณ์ ดังนั้นควรมีแนวทางในการจัดอันดับตามเกณฑ์บางประการที่ผู้ปกครองและสังคมให้ความสำคัญและเพื่อให้ชี้แจงได้ง่ายขึ้น (โรงเรียนหลายแห่งในสหรัฐฯ กำลังใช้แนวทางนี้) เกณฑ์การพิจารณาได้แก่ สิ่งอำนวยความสะดวก จำนวนอาจารย์ จำนวนนักศึกษาที่เข้าเรียนและสำเร็จการศึกษาโดยมีงานที่เหมาะสม จำนวนโครงการที่สมัคร และมูลค่ารวมของสัญญาถ่ายทอดเทคโนโลยี วิธีนี้เป็นวิธีที่ได้ผลจริงมากกว่าการนับจำนวนบทความ เพราะการผสมความจริงและความเท็จเข้าด้วยกันนั้นควบคุมได้ยาก

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง วัน เกียม (อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้)

ลิงค์ที่มา