แนวโน้มการเลือกเรียนวิชาน้อยลง

สนับสนุนการลดจำนวนวิชาที่ต้องสอบ

ต้นเดือนตุลาคม ตามผลการสังเคราะห์ความคิดเห็นเกี่ยวกับจำนวนวิชาสำหรับแผนการสอบปลายภาคตั้งแต่ปี 2568 โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าครูเกือบ 60% ในบางพื้นที่ที่เข้าร่วมการสำรวจ (นครโฮจิมินห์ ลองอัน ไต๋นิญ ลางซอน และบั๊กซาง) เสนอว่าการสอบปลายภาคตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะสอบเพียง 4 วิชา โดยเป็นวิชาบังคับ 2 วิชา คือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (รวมภาษาต่างประเทศและประวัติศาสตร์)

Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 1. — ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2566

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า จำนวนวิชาสอบดังกล่าวมีข้อดี 3 ประการ คือ ลดความกดดันในการสอบสำหรับนักเรียน ลดต้นทุนด้านเงินและเวลาสำหรับครอบครัวและสังคมของนักเรียน (ผู้เข้าสอบเรียนเพียง 4 วิชาเท่านั้น เมื่อเทียบกับ 6 วิชาในปัจจุบัน) ไม่ก่อให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการรับเข้าเรียน ช่วยให้ผู้เรียนได้มีเวลาศึกษาในวิชาที่เหมาะสมกับแนวทางการประกอบอาชีพของตน ผู้สมัครสามารถเลือกเรียนวิชาเลือก 2 วิชาเพื่อพัฒนาจุดแข็งของตนเอง และมีผลสอบที่เป็นที่น่าพอใจ เพื่อพิจารณาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

ก่อนหน้านี้ เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอตัวเลือกเพียงสองตัวเลือกสำหรับจำนวนวิชาสอบ (หนึ่งคือ วิชาบังคับ 4 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา อีกตัวเลือกหนึ่งคือ วิชาบังคับ 3 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา) ความคิดเห็นส่วนใหญ่เลือกทางเลือกสอบ 3+2 อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่มีการเพิ่มตัวเลือก 2+2 ข้างต้น ความเห็นของประชาชนจึงเอนเอียงไปทางตัวเลือกการสอบ 4 วิชา ซึ่งรวมทั้งวิชาบังคับและวิชาเลือก นี่แสดงถึงแนวโน้มโดยทั่วไปของการต้องการลดจำนวนวิชา ลดความเครียด และความกดดันสำหรับการสอบนี้

ในฐานะที่เป็นหนึ่งในครูจำนวนมากที่สนับสนุนตัวเลือก 2+2 คุณครู Cao Thanh Ha ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Cau Giay (ฮานอย) ก็ไม่ได้รู้สึก "ผิดหวัง" เช่นกันที่วิชาที่เธอสอนจะกลายเป็นวิชาเลือกในการสอบ เธอระบุความคิดเห็นของเธอว่า: "แผนนี้ลดแรงกดดันที่นักศึกษาต้องเผชิญมากที่สุด ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้มหาวิทยาลัยสามารถใช้ผลลัพธ์ดังกล่าวเป็นข้อมูลสำหรับการลงทะเบียนเรียนได้"

หลายความเห็นยังระบุด้วยว่า ในปัจจุบัน นักเรียนที่อยู่นอกเขตเมือง โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ไม่ได้รับการประกันว่าจะมีสภาพแวดล้อมในการสอนภาษาต่างประเทศที่ดีเหมือนในเขตเมือง แต่ยังคงจำเป็นต้องสอบภาษาอังกฤษ ซึ่งทำให้ผลการเรียนต่ำมาก ดังนั้นคงจะยุติธรรมกว่าหากให้ผู้เรียนเลือกเองว่าจะเรียนวิชานี้หรือไม่

ศาสตราจารย์ Pham Hong Quang ประธานสภามหาวิทยาลัย Thai Nguyen สนับสนุนแผนการสอบ 2+2 และเชื่อว่าการเรียนวิชาบังคับ 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี เป็นเรื่องที่เหมาะสม ซึ่งจะช่วยลดความกดดันและค่าใช้จ่าย การเลือกภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ หรือวิชาใดๆ ก็ตามล้วนมีคุณค่าเท่าเทียมกัน

นายดาว ตวน ดัต ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมไอน์สไตน์ (ฮานอย) กล่าวว่า แผนการสอบ 2+2 จะสร้างสมดุลให้กับสัดส่วนของนักเรียนที่เลือกเรียนระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ “ความเป็นจริงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีนักเรียนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่เลือกสอบวิชาสังคมศาสตร์แบบผสมผสาน ส่งผลให้เกิดการขาดแคลนนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เรื่องนี้น่าเป็นห่วงมากเมื่อนักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานขาดทรัพยากรบุคคล” นายดัตกล่าว

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 2. — คาดว่าแผนสอบจบมัธยมปลายปี 2568 จะประกาศในไตรมาส 4 ของปีนี้

ความสำคัญเป็นสิ่งจำเป็นในการประเมินกระบวนการแทนที่จะกดดันในการสอบ

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho หัวหน้าแผนกวิจัยการประเมินผลการศึกษา (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) กล่าวว่า โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยเฉพาะ และเป้าหมายด้านการศึกษาและการพัฒนาบุคลากรของเวียดนามโดยทั่วไปมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน ดังนั้นเราจึงไม่สามารถพึ่งพาความสำเร็จและผลลัพธ์สุดท้ายเพียงอย่างเดียวในการประเมินผลนักเรียนได้

นางสาวโธ กล่าวว่า ด้วยการออกแบบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์และโอกาสในการเลือกวิชาที่มากขึ้น การเข้าถึงวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย (ออนไลน์, พบหน้า, โดยใช้เทคโนโลยี ฯลฯ) ดังนั้นความหวังในการสอบปลายภาคเรียนปี 2568 ที่จะถึงนี้ ก็ต้องมุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถผู้เรียนในรูปแบบที่ทันสมัย ยุติธรรม และยั่งยืนเป็นหลัก

เพื่อทำเช่นนั้น รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าการพิจารณาสำเร็จการศึกษาจะรวมถึงผลการเรียนรู้และการสอบปลายภาค (ผ่านทางการสอบ) แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะผลการสอบสำเร็จการศึกษาเท่านั้น การประเมินผลการเรียนรู้วิชาวัฒนธรรมที่เลือกในการสอบเป็นเพียงส่วนหนึ่งเท่านั้น ส่วนที่เหลือจะต้องแสดงให้เห็นถึงกระบวนการเรียนรู้ตลอดระดับมัธยมศึกษาของผู้เรียน ต่อไปนี้การสอบจะต้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อแบ่งแยกตามวิชาที่ผู้เรียนเลือก นี้มีความหมายในการวางแนวทางการพัฒนาส่วนบุคคลและการเรียนรู้ควบคู่ไปกับกระบวนการสร้างอาชีพของนักศึกษา

นักเรียนและโรงเรียนมีความวิตกกังวลมาก

ขณะนี้เป็นเดือนพฤศจิกายนแล้ว แต่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังไม่ประกาศแผนปฏิรูปการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ให้สอดคล้องกับการปฏิรูปโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 นักเรียนชั้นปีที่ 11 เกือบจะ "จบ" ภาคการศึกษาแรกแล้ว แต่ยังไม่ทราบว่าจะสำเร็จการศึกษาชั้นปีที่ 12 ได้อย่างไร

ครูหลายคนบอกว่าไม่เพียงแต่ครูและนักเรียนเท่านั้น แต่รวมถึงผู้ปกครองก็ "ใจร้อน" กับปัญหานี้มากเช่นกัน “เราได้รับคำถามจากนักเรียนและผู้ปกครองอยู่เสมอว่าการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนชุดแรกภายใต้โครงการใหม่จะจัดขึ้นอย่างไร แต่ฉันและเพื่อนร่วมงานไม่มีข้อมูลอย่างเป็นทางการที่จะตอบได้ เราเพียงแต่สนับสนุนให้นักเรียนมีสมาธิกับการเรียนและไม่ต้องกังวลกับการสอบ” ครูจากโรงเรียนมัธยม Le Quy Don - Ha Dong (ฮานอย) กล่าว

ผู้แทนรัฐสภาแห่งชาติ นางเหงียน ถิ เวียดงา (Nguyen Thi Viet Nga) (คณะผู้แทน Hai Duong) สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของรัฐสภา แบ่งปันความคาดหวังของครูและนักเรียนว่า แผนการสอบจำเป็นต้องได้รับการสรุปในเร็วๆ นี้ เพื่อให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมไปถึงหน่วยงานในพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน ครู และโรงเรียน จะได้พัฒนาแผนการเตรียมตัวสำหรับการสอบโดยละเอียดเชิงรุก

“โครงการนี้มีนวัตกรรมใหม่ ๆ มากมายเมื่อเทียบกับโครงการเดิม ตั้งแต่นวัตกรรมของโปรแกรม กำหนดให้มีนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ ตั้งแต่นวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ กำหนดให้มีนวัตกรรมในวิธีการทดสอบและประเมินผล ดังนั้น หากไม่มีการเตรียมตัวที่ดีตั้งแต่เนิ่น ๆ จากระยะไกล ก็อาจเกิดความเฉื่อยชาและสับสนได้ง่าย” นางสาวงา วิเคราะห์

เสนอวิธีแก้ปัญหาหากเลือกตัวเลือก 3+2

การเลือกตัวเลือก 2+2 มีข้อดีคือช่วยลดความกดดันในการสอบของผู้เข้าสอบ ลดค่าใช้จ่ายสำหรับครอบครัวและสังคม เนื่องจากผู้เข้าสอบจะต้องสอบเพียง 4 วิชาเท่านั้น จำนวนช่วงสอบ : 3 ช่วง ลดจำนวนช่วงสอบเมื่อเทียบกับปัจจุบัน ตัวเลือกนี้จะไม่ทำให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างการรวมการรับเข้าเรียน โดยให้ผู้สมัครมีเวลาศึกษาวิชาเลือกที่เหมาะสมกับแนวทางอาชีพของตน ข้อเสียของทางเลือกนี้คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนประวัติศาสตร์และภาษาต่างประเทศซึ่งเป็นวิชาบังคับสองวิชา

ตัวเลือกที่ 3+2 ยังมีข้อได้เปรียบคือทำให้การจัดการสอบและการสอบผู้เข้าสอบสะดวกยิ่งขึ้น TS ใช้เวลาเรียนเพียง 5 วิชาเท่านั้น ตัวเลือกนี้ยังมีความสมดุลมากกว่าสำหรับนักเรียนในการเลือกวิชาและสอบระหว่างกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การเลือกวิชาเลือก 2 วิชาในการสอบจะช่วยให้ผู้เข้าสอบพัฒนาจุดแข็งของตนเอง ซึ่งเป็นการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้ผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย การสอบบังคับ 3 ครั้งนั้นก็ถือเป็นแนวทางแก้ปัญหาระยะยาวที่มั่นคงและได้ดำเนินการมาแล้ว อย่างไรก็ตามข้อเสียของตัวเลือก 3+2 ก็คืออาจส่งผลกระทบต่อการสอนและการเรียนรู้ประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เลือกวิชานี้เพื่อสอบ และอาจนำไปสู่แนวโน้มที่เพิ่มมากขึ้นในการเลือกเรียนทั้งคณิตศาสตร์ วรรณกรรม และภาษาต่างประเทศร่วมกัน เพื่อแก้ไขปัญหานี้ หากเลือกตัวเลือก 3+2 สามารถเพิ่มเงื่อนไขได้ว่าวิชาประวัติศาสตร์จะต้องมีคะแนนปีสุดท้าย 5 ขึ้นไปจึงจะมีสิทธิ์เข้าสอบได้

อาจารย์ โฮซิอันห์

การสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแบบกระชับ

หัวหน้ากรมควบคุมคุณภาพการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า กระทรวงกำลังเร่งจัดทำแผนการจัดสอบปลายภาคเรียนที่ 1/2568 ให้แล้วเสร็จโดยเร็ว เพื่อนำเสนอขอความเห็นจากทางราชการ และจะประกาศให้ทราบตามแผนในไตรมาส 4 ของปีนี้ จากการสังเคราะห์ประสบการณ์ระดับนานาชาติในการสอบหรือประเมินผลจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจากหลายประเทศ กรมการจัดการคุณภาพเชื่อว่ามีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกัน นั่นคือ วิธีการสอบและการรับรองจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงอาชีพต่างๆ ได้ เลือกอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจ เงื่อนไขและสถานการณ์ในการเรียนต่อ เรียนรู้วิชาชีพต่างๆ และประเมินกระบวนการสอนและการเรียนรู้และวัตถุประสงค์อื่นๆ

ลิงค์ที่มา