นครโฮจิมินห์: เสนอนโยบายพิเศษเพิ่มเติมสำหรับครูของเด็กพิการ

บ่ายวันที่ 25 กันยายน กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จัดการประชุมสรุปปีการศึกษา 2023-2024 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 ในด้านการศึกษาพิเศษ

ตามรายงานของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ในปีการศึกษา 2566-2567 ทั้งเมืองมีหน่วยการศึกษาพิเศษ 39 หน่วย โดยเป็นหน่วยงานภาครัฐ 20 แห่ง (รวมศูนย์ 3 แห่ง และโรงเรียนเฉพาะทาง 17 แห่ง) และหน่วยงานเอกชน 19 แห่ง (รวมศูนย์ 15 แห่ง และโรงเรียนเฉพาะทาง 4 แห่ง)

จำนวนบุคลากร ครู และลูกจ้างประจำศูนย์เฉพาะทางและโรงเรียนรวมเกือบ 700 คน

ในนครโฮจิมินห์มีนักเรียนบูรณาการมากกว่า 10,000 คนที่กำลังเรียนอยู่ในระดับอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

แม้ว่าหน่วยงานส่วนใหญ่จะได้รับความเอาใจใส่ การดูแล และการสนับสนุนจากผู้นำทุกระดับในการทำงานระดับมืออาชีพ รวมถึงการดูแลเจ้าหน้าที่ แต่หน่วยงานหลายแห่งยังคงมีห้องเรียนขนาดเล็ก ไม่มีสนามเด็กเล่น หรือสนามเด็กเล่นที่เล็กเกินไป ซึ่งจำกัดการจัดกิจกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับนักเรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งไม่มีห้องจิตพลศาสตร์ ทำให้ยากต่อการจัดบำบัดจิตพลศาสตร์ให้กับเด็กพิการ ยังไม่มีหนังสือเรียนครบชุดสำหรับนักเรียนประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา การพิมพ์หนังสือเรียนใหม่ตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ยังคงเป็นเรื่องยากเนื่องจากขาดเงินทุน

นอกจากนี้ เนื่องจากมีเจ้าหน้าที่ไม่เพียงพอ พนักงานจึงต้องทำงานหนักเกินความจำเป็น ซึ่งส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานโดยรวมของหน่วยงานไม่มากก็น้อย

Giờ học Tin học của học sinh khiếm thị tại Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu. Ảnh minh họa — ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนตาบอดที่โรงเรียนพิเศษเหงียน ดินห์ เจียว ภาพประกอบ

ปัจจุบันหน่วยงานการศึกษาพิเศษไม่มีนโยบายให้สิทธิพิเศษแก่ลูกจ้างที่ทำงานในสถานที่เฉพาะทางจนกระทบต่อความมั่นคงของบุคลากรในหน่วยงาน เนื่องจากขาดผู้เชี่ยวชาญด้านจิตพลศาสตร์ นักกายภาพบำบัด และครูผู้สอนการแทรกแซงในระยะเริ่มต้น กิจกรรมวิชาชีพของโรงเรียนพิเศษจึงยังคงเผชิญกับข้อจำกัดมากมาย

จากการดำเนินงานสอนจริง กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์แนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมพัฒนาโปรแกรมการแนะแนวอาชีพและการศึกษาเรื่องเพศสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิตใจและนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา พร้อมกันนั้นก็พัฒนากล่องเครื่องมือสำหรับการศึกษาทักษะชีวิตและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอีกด้วย

การจัดตั้งศูนย์เอกชนเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมมีความหมายทางสังคมหลายประการคือการช่วยให้นักเรียนที่มีความพิการมีโอกาสได้ไปโรงเรียนมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ศูนย์เหล่านี้จำเป็นต้องมีนโยบายสนับสนุนจากรัฐมากขึ้นเนื่องจากมีลักษณะเป็นความสมัครใจทางสังคม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีข้อเสนอให้เพิ่มงานดูแลและให้การศึกษาแก่คนพิการในสถาบันการศึกษาเข้าในรายชื่อ “รายชื่องานและอาชีพที่ยากลำบากและเสี่ยงอันตราย” เพื่อเพิ่มระบบสิทธิพิเศษและเงินช่วยเหลือสำหรับครู

“ในปีการศึกษา 2024-2025 ภาคการศึกษาพิเศษจะเพิ่มการประชุมวิชาชีพเป็นประจำเพื่อให้เข้าใจถึงการปฏิบัติหน้าที่ของหน่วยงานและสถาบันการศึกษาอย่างทันท่วงที จึงสามารถให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิดและวิธีแก้ปัญหาที่ทันท่วงทีและปฏิบัติได้ ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนต่างๆ จะส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การบริหารการศึกษาและการสอนแบบดิจิทัล” นายเหงียน มินห์ เทียน ฮวง รองหัวหน้าแผนกการศึกษาระดับประถมศึกษาของแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าว

ในการกล่าวสุนทรพจน์สรุปการประชุม รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นายเหงียน บ๋าว ก๊วก แสดงความชื่นชมความพยายามของหน่วยงานที่ดำเนินงานด้านการศึกษาพิเศษเป็นอย่างมาก ทุกปีจำนวนเด็กพิการที่เรียนในสถาบันการศึกษาของรัฐเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Bảo Quốc phát biểu tại hội nghị tổng kết diễn ra chiều 25-9 — รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม เหงียน เป่า ก๊วก กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมสรุปผลซึ่งจัดขึ้นในช่วงบ่ายของวันที่ 25 กันยายน

“ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์มีนโยบายรับนักเรียนที่มีความพิการเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยตรง อย่างไรก็ตาม ตามกฎเกณฑ์การสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย มีเพียงนักเรียนที่มีความพิการร้ายแรงเท่านั้นที่มีสิทธิ์ได้รับการดูแลเป็นพิเศษ นี่เป็นปัญหาที่ภาคการศึกษากำลังเผชิญและกำลังเสนอแนวทางแก้ไขในอนาคตอันใกล้นี้” ผู้แทนกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าว

นายเหงียน เป่า ก๊วก กล่าวว่า เพื่อปรับปรุงคุณภาพของกิจกรรม หน่วยงานการศึกษาพิเศษจำเป็นต้องมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการปรึกษาหารือและเสนอการสนับสนุนอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสอนจากงบประมาณของรัฐ พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะสำหรับครูผู้สอนนักเรียนบูรณาการในโรงเรียนทั่วไป

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สถาบันการศึกษาควรเพิ่มกิจกรรมนอกหลักสูตร กีฬา และศิลปะ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างรอบด้าน จึงเปิดโอกาสให้พวกเขาก้าวหน้าในชีวิตมากขึ้น

ความสนใจ

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html