การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเรื่อง ‘ความดี เชื่อฟัง’

นายเหงียน มินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia for the Gifted (HCMC) เคยกล่าวไว้ว่า จำเป็นที่จะต้องนิยามแนวคิดเรื่อง "นักเรียนที่ดี ขยันขันแข็ง และเชื่อฟัง" ใหม่ ถึงเวลาแล้วที่เราจะปลดปล่อยตัวเองจากแนวคิดเก่าๆ ที่ผูกมัด

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 1. — การช่วยให้นักเรียนกล้าและมีความมั่นใจในการสื่อสารอย่างมีวิจารณญาณเป็นหนึ่งในภารกิจของการศึกษายุคใหม่

ไม่เพียงแต่เก่งเรื่องวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเก่ง

เป็นเวลานานแล้วที่มุมมองด้านการศึกษาให้ความสำคัญกับความสำเร็จในวิชาวัฒนธรรม ทำให้ความสามารถของนักเรียนถูกตัดสินโดยผลการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์... ดังนั้น เมื่อผู้คนเห็นนักเรียน "ไถนา" ทั้งวันทั้งคืนพร้อมกับหนังสือ ความรู้ และแบบฝึกหัด พวกเขาจะคิดว่าเขา/เธอขยัน ทำงานหนัก และขยันขันแข็ง... เป็นเวลานานแล้วที่เรายังคงถือเอาว่าเด็กดีและนักเรียนที่ดีคือเด็กที่เชื่อฟังพ่อแม่และครู และไม่พูดมากเมื่อโต้วาทีกับผู้ใหญ่...

“ดี” “ขยันขันแข็ง” “เชื่อฟัง” - เกณฑ์ 3 ประการที่กำหนดวิธีการเลี้ยงดูลูกและการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนได้ถูกฝังรากอยู่ในความคิด นิสัยครอบครัวและการสอนของครอบครัวชาวเวียดนามและโรงเรียนในเวียดนาม ลองมาดูสถานการณ์บางอย่างต่อไปนี้เพื่อดูว่าแนวคิดเรื่องการเป็นคนดี การทำงานหนัก และการเชื่อฟังมีการเปลี่ยนแปลงไปบ้างหรือไม่

ได้จัดการแข่งขันสร้างคลิปแนะนำหนังสือ โดยกำหนดให้เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และครูประจำชั้นต้องทำงานอย่างขยันขันแข็ง การเลือกหนังสือที่ดี การเขียนบทนำ และการฝึกฝนการใช้สำนวนบรรยายที่สร้างแรงบันดาลใจ ล้วนทำได้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ในส่วนของการถ่ายทำ การตัดต่อ และการสร้างภาพ เราคงต้องขอความช่วยเหลือจากครูสอนไอที

จากนั้นมีนักศึกษาคนหนึ่งยกมือขออาสาเป็นผู้ตัดต่อคลิป ลูกชายของฉันเรียนหนังสือในชั้นเรียนได้ตามปกติ แต่ความรวดเร็วของเขาในการใช้เทคโนโลยีทำให้คุณครูและเพื่อนๆ ของเขาต้องอุทานชื่นชมอยู่ตลอดเวลา ซอฟต์แวร์นี้จะแทรกเพลง ซอฟต์แวร์อื่นๆ ตัดภาพยนตร์ แอนิเมชั่น ภาพนิ่ง ฉากเร็ว ฉากช้า ปรากฏขึ้นภายใต้มืออันชำนาญและสายตาที่หลงใหลของเด็กๆ “เธอเก่งจริงๆ!” ครูหลายคนอุทานเมื่อชมคลิปที่เธอทำ แม้ว่าผลการเรียนของเธอจะไม่โดดเด่นก็ตาม

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 2. — การประเมินความสามารถของนักเรียนต้องหลีกหนีจากกรอบแคบๆ ที่มองว่านักเรียนเก่งแค่เรื่องวัฒนธรรมเท่านั้น

อะไรคือ “ขยัน” และ “ดี”?

เด็กชายชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มักจะไปเรียนคาบแรกในตอนเช้าสายอยู่เสมอ ผลการเรียนภาคเรียนแรกของนักศึกษารายนี้ค่อนข้างดี แต่เมื่อประเมินความประพฤติของเขา ครูบางวิชาไม่เห็นด้วยกับความตั้งใจของนักศึกษาที่จะให้เกรดดี เนื่องจากเขามาสายบ่อยมาก

เมื่อครูประจำชั้นได้คุยกับนักเรียนหลายๆครั้งเพื่อหาคำตอบ เธอก็เข้าใจเหตุผลที่นักเรียนมาสาย ครอบครัวของนักเรียนคนนี้มีฐานะยากจน แม่ของเขาขายเต้าหู้และต้องไปตลาดแต่เช้า วันหนึ่งพ่อเมามากจนไม่สามารถพาภรรยาไปตลาดได้ ส่วนลูกก็ต้องขี่จักรยานพาแม่ไปตลาดแล้วกลับไปโรงเรียนจึงไปสาย แน่นอนว่าเมื่อทราบเหตุผลและเข้าใจสถานการณ์ครอบครัวของนักเรียนแล้ว ไม่มีใครกล้าที่จะ "ทำให้" นักเรียนมีพฤติกรรมต่ำต้อยอีกต่อไป อย่างไรก็ตาม นักเรียนคนนี้ยอมรับในระดับความประพฤติเบื้องต้นอย่างกล้าหาญและมั่นคงเมื่อรับฟังคำแนะนำของครูเกี่ยวกับผลการเรียนในปีสุดท้ายของเขา

การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเก่าในภาพการศึกษาใหม่

เรื่องราวทั้งสองเรื่องนี้เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของภาพการศึกษาในปัจจุบัน อะไรคือ “ดี”? เมื่อเด็กไม่สามารถแก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยากและเขียนได้ไม่คล่องแต่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว ตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนต่อกลุ่มและอาสาทำหน้าที่ต่างๆ และทำภารกิจเหล่านั้นให้สำเร็จด้วยทัศนคติที่ถ่อมตัว ฉันก็ยังถือว่าเขาเป็นเด็กที่ดี

อะไรคือ “ขยัน” และ “ดี”? เมื่อเด็กตระหนักถึงสถานการณ์ครอบครัวที่ยากลำบากของตน ช่วยพ่อแม่ด้วยความกตัญญูกตเวที แม้ว่าจะมีข้อผิดพลาดบางประการในการอบรมสั่งสอน และบางครั้งก็ยอมรับความสูญเสียอย่างแน่วแน่แล้ว เราควรจะรีบตัดสินว่าเด็กไม่ใส่ใจและไม่เชื่อฟังหรือไม่?!

แนวคิดเรื่อง “นักเรียนที่ดี ขยัน และเชื่อฟัง” จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงไปในภาพการศึกษาสมัยใหม่

ลองมาดูจุดอ่อนของนักศึกษาหลายๆ คนในปัจจุบันกันอย่างตรงไปตรงมา ซึ่งได้แก่ ความขี้อาย ขี้อายในการสื่อสาร ขี้เกียจในการโต้วาที และไม่กล้าถามคำถามเกี่ยวกับประเด็นที่น่ากังวลใดๆ

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 3. — นักเรียนได้ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์มากมายเกี่ยวกับวิธีการสอนของครูประจำวิชาในช่วงการสนทนากลุ่มของโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเมืองดานังในปี 2022 โมเดลเหล่านี้มีความจำเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกฝนการคิดวิเคราะห์ รู้จักวิธีการถามคำถาม และลดความเขินอายในการสื่อสาร...

เส้นทางการปรับระดับบุคลิกภาพของนักเรียนมีมานานแล้วในโรงเรียนทั่วไป กรอบทั่วไปของมาตรฐานความรู้และทักษะที่เด็กทุกคนต้องบรรลุ ซึ่งบังคับให้พวกเขาแก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยากตามแบบจำลอง หรือเขียนบทวิจารณ์ที่ดีเกี่ยวกับความงามของวรรณกรรมชิ้นหนึ่ง ได้บดบังแนวคิดเรื่องการเคารพความเป็นปัจเจกของผู้เรียน ในเวลาเดียวกัน โรคแห่งความสำเร็จก็เกิดขึ้นจากที่นี่เช่นกัน การแข่งขันเพื่อคะแนนและตำแหน่งทำให้เกิดผลที่โชคร้ายมากมาย

การเรียนรู้แบบเฉยๆ และความกลัวต่อการวิจารณ์ทำให้เด็กนักเรียนหลายคนเติบโตขึ้นมาด้วยการเชื่อฟังและยอมจำนนอย่างที่สุด “ฉัน” ของแต่ละคนถูกระบุด้วย “เรา” ของส่วนรวม เราหวังที่จะเลี้ยงลูกให้เป็นคนดี ใฝ่ฝันที่จะสอนลูกให้เป็นคนดี ประหยัดแรงและเหนื่อยยาก แต่การทำดีมากเกินไปจนทำให้เกิดเหตุการณ์ที่น่าสลดใจ เช่นที่เคยเกิดขึ้นกับครูคนหนึ่งที่บังคับให้นักเรียน 23 คนในชั้นเรียนตบเพื่อน แต่ไม่มีใครขัดคำสั่ง หรือครูคนหนึ่งไปเรียนโดยไม่สอนเป็นเวลาหลายเดือน และทุกอย่างก็เปิดเผยขึ้นเมื่อมีการพูดคุยกับผู้นำของเมือง... ไม่มีใครอยากให้เป็นแบบนั้น

ลิงค์ที่มา