จุดประกายความหลงใหลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักศึกษา

212 โครงการแข่งขันใน 22 สาขา

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 การแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายจะมีผู้เข้าร่วมจาก 62/63 กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม และหน่วยงานจากมหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถาบันวิจัยระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลายภายใต้กระทรวงและหน่วยงานระดับรัฐมนตรี จำนวน 12 หน่วยงาน

จำนวนโครงการที่เข้าร่วมแข่งขันทั้งหมด 212 โครงการ แบ่งเป็น โครงการจากนักเรียนมัธยมปลาย 190 โครงการ และโครงการจากนักเรียนมัธยมต้น 22 โครงการ มีนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 401 คน ประกอบด้วยนักเรียนมัธยมปลาย 358 คน และนักเรียนมัธยมต้น 43 คน

โครงการแข่งขันในปีนี้แบ่งออกเป็น 22 สาขา ได้แก่ วิทยาศาสตร์สัตว์ ชีวเคมี ชีวการแพทย์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ เคมี วิทยาศาสตร์โลกและสิ่งแวดล้อม คณิตศาสตร์ จุลชีววิทยา ฟิสิกส์และดาราศาสตร์ วิทยาศาสตร์พืช หุ่นยนต์และเครื่องจักรอัจฉริยะ ซอฟต์แวร์ระบบ...

เมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการแข่งขันในปีนี้ หัวหน้าคณะกรรมการตัดสินซึ่งเป็นรองอธิบดีกรมการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Ngoc Ha กล่าวว่าหัวข้อการวิจัยมีความหลากหลายและเข้มข้น สะท้อนให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์และความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของนักศึกษาได้อย่างชัดเจน

ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยี ผลงานมากมายในด้านเคมี ชีวเคมี ฟิสิกส์ และดาราศาสตร์มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวัสดุขั้นสูง พลังงานหมุนเวียน ไบโอเซนเซอร์ และโซลูชันการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการทางเคมี ที่น่าสังเกตคือ หัวข้อบางหัวข้อได้นำนาโนเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเร่งปฏิกิริยาและใช้ประโยชน์จากวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

ในสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการวิจัยจำนวนมากเกี่ยวข้องกับหุ่นยนต์ ระบบฝังตัว ซอฟต์แวร์ระบบ การตามทันแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ วิชันคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตของทุกสรรพสิ่ง หัวข้อมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงประสิทธิภาพของอัลกอริทึมการประมวลผลข้อมูล การพัฒนาโมเดล AI ที่สามารถเรียนรู้และปรับตัวได้แบบเรียลไทม์ พร้อมกันนี้ ยังสร้างระบบอัตโนมัติอัจฉริยะเพื่อรองรับการผลิตและการใช้ชีวิตอีกด้วย

สาขาสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์สะท้อนถึงความสนใจของนักศึกษาในประเด็นสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และผลกระทบของเทคโนโลยีต่อชีวิต...

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ง็อก ฮา แสดงความเห็นว่าภายใต้การแนะนำของอาจารย์ หัวข้อต่างๆ ไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งความพยายามและความพากเพียรของนักเรียนอีกด้วย กลุ่มวิจัยจำนวนมากได้ทำการวิจัย ทดลอง และอดทนต่อความล้มเหลวในการพัฒนาหัวข้อของตนจนสมบูรณ์แบบ นี่เป็นการยืนยันถึงคุณค่าของการแข่งขันในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักเรียนได้สัมผัส สำรวจ และปฏิบัติวิทยาศาสตร์จริง

นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์จากการปฏิบัติ

โครงการวัสดุออกซิไดซ์ลิเธียมวาเนเดียมออกไซด์ประสิทธิภาพสูงสำหรับการบำบัดสิ่งแวดล้อมซึ่งจัดทำโดยกลุ่มนักศึกษา Do Ha Phuong และ Nguyen Duc Thai จากโรงเรียนมัธยม Viet Duc (เขต Hoan Kiem ฮานอย) เป็นหนึ่งในโครงการดีเยี่ยมที่ได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันงานวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ โดยโครงการนี้ไม่เพียงแต่สร้างความประทับใจให้กับการนำไปใช้ในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์และความพยายามในการวิจัยของนักศึกษาอีกด้วย

Do Ha Phuong ตัวแทนกลุ่มกล่าวว่า “เมื่อเรารู้ว่าโครงการของเราได้รับรางวัลชนะเลิศ เราก็รู้สึกดีใจมาก ช่วงเวลาดังกล่าวไม่เพียงแต่เป็นช่วงเวลาแห่งความสุขเท่านั้น แต่ยังเป็นการยืนยันถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องของเราตลอดระยะเวลาเก้าเดือนของการวิจัยอีกด้วย” ข้อดีที่ใหญ่ที่สุดของโครงการนี้คือสามารถแก้ปัญหาสองอย่างในเวลาเดียวกันได้ คือ มลพิษทางน้ำและมลพิษจากแบตเตอรี่เสีย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าความต้องการแบตเตอรี่ลิเธียมในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น ขณะที่การรีไซเคิลแบตเตอรี่ประเภทนี้ในเวียดนามยังคงเผชิญกับความยากลำบากและต้นทุนสูงมากมาย เมื่อตระหนักถึงสิ่งนี้ กลุ่มจึงตัดสินใจที่จะมุ่งเน้นไปที่การรีไซเคิลและการใช้ลิเธียมจากแบตเตอรี่เหลือใช้ ซึ่งไม่เพียงช่วยลดผลกระทบเชิงลบต่อสิ่งแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังเปิดทิศทางใหม่ในด้านการบำบัดขยะด้วยเทคโนโลยีอีกด้วย นอกจากนี้ทางกลุ่มยังมีความห่วงใยต่อปัญหามลภาวะทางน้ำโดยเฉพาะน้ำเสียสีจากหมู่บ้านทอผ้าไหม

จากการติดตามและหาข้อมูลพบว่าปริมาณขยะดังกล่าวส่งผลโดยตรงต่อแหล่งน้ำใช้ในครัวเรือนของผู้คน “ด้วยเหตุนี้ เราจึงพยายามใช้ลิเธียมรีไซเคิลเพื่อสร้างวัสดุใหม่ที่สามารถบำบัดน้ำที่มีสีปนเปื้อนได้ เราหวังว่าในอนาคต งานวิจัยนี้จะนำไปใช้ได้จริง ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมเร่งด่วนในปัจจุบัน” Do Ha Phuong กล่าว

ครูเหงียน บอย กวี๋น ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก (เขตฮว่านเกี๋ยม ฮานอย) กล่าวว่า เมื่อเข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ โรงเรียนตัดสินใจว่านี่ไม่เพียงแต่เป็นสนามเด็กเล่นให้นักเรียนได้แสดงความหลงใหลเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสให้พวกเขาพัฒนาความสามารถและประยุกต์ใช้ความรู้ที่สะสมมาด้วย

สนามเด็กเล่นนี้ต้องมีความครอบคลุมไม่เพียงแต่ในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถของนักเรียนในการใช้ภาษาอังกฤษในการค้นคว้าเอกสารและนำเสนอผลิตภัณฑ์ด้วย นักเรียนที่เข้าร่วมจะได้รับประโยชน์มากมาย ตั้งแต่การพัฒนาความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาการคิดวิเคราะห์ ไปจนถึงการพัฒนาทักษะด้านภาษาต่างประเทศ ช่วยให้เข้าถึงคลังความรู้ที่อุดมสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ในความเป็นจริง เมื่อเข้าสู่ชั้นปีที่ 10 นักเรียนหลายคนมักจะหลีกเลี่ยงวิชาธรรมชาติวิทยาและมุ่งเน้นไปที่วิชาสังคมเป็นหลัก โรงเรียนตระหนักดีว่าหากไม่ส่งเสริมความสมดุลระหว่างวิชาทั้งสองกลุ่ม รากฐานทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานก็จะได้รับผลกระทบ ส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการวางแผนอาชีพในอนาคต ดังนั้นเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนและส่งเสริมความสนใจของนักเรียนในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โรงเรียนจึงมีระบบชมรม STEM จัดสนามเด็กเล่นและการแข่งขันทางวิชาการมากมาย

นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถเข้าร่วมชมรมในมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ได้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้สัมผัสกับกิจกรรมการวิจัยเชิงปฏิบัติ ด้วยจิตวิญญาณแห่งความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และความรักในการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนจะได้รับความเป็นเพื่อนและการสนับสนุนจากโรงเรียนอยู่เสมอ

ตามที่รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าว ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระแสการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการศึกษา STEM ได้รับการพัฒนาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีหลายประการ ซึ่งสอดคล้องกับทิศทางของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

คุณครู Pham Ngoc Thuong หวังว่าในปีการศึกษา 2568-2569 จำนวนโครงการที่เข้าร่วมการแข่งขันจะมีมากขึ้น มีคุณภาพดีขึ้น และเด็กๆ จะมีความกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์และสนุกสนานมากขึ้น...

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาได้กล่าวไว้ การแข่งขันนี้ไม่เพียงแต่สร้างสนามเด็กเล่นทางวิชาการที่มีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังช่วยส่งเสริมวิธีการเรียนรู้เชิงรุกและสร้างสรรค์ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 อีกด้วย

การแข่งขันไม่เพียงแต่จะหยุดอยู่แค่การค้นหาโครงการที่โดดเด่นเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงบันดาลใจให้นักศึกษาทำการวิจัยในระยะยาวต่อไป ซึ่งจะส่งผลดีต่อการวางแผนอาชีพในอนาคต อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การแข่งขันกลายเป็นจุดเริ่มต้นที่แท้จริงสำหรับนักสร้างสรรค์รุ่นใหม่ที่มีความสามารถ จำเป็นต้องมีการเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นระหว่างโครงการที่ได้รับรางวัลกับธุรกิจและสถาบันวิจัยเพื่อการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อให้นักเรียนมีสภาพแวดล้อมในการค้นคว้าและพัฒนาแนวคิดอย่างต่อเนื่อง

การแข่งขันวิจัยด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย จัดขึ้นครั้งแรกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2556 ตั้งแต่นั้นมา การแข่งขันดังกล่าวได้จัดขึ้นปีละครั้งในภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา ในปี 2568 จากโครงการที่เข้าแข่งขันทั้งหมด 212 โครงการ คณะกรรมการได้คัดเลือกรางวัลชนะเลิศ 12 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 36 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 36 รางวัล และรางวัลรองชนะเลิศ 36 รางวัล สำหรับโครงการที่โดดเด่น โครงการที่ได้รับรางวัลและคุณสมบัติสูงสุดจะได้รับการคัดเลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ระดับนานาชาติสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งมีกำหนดจัดขึ้นในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 ที่ประเทศสหรัฐอเมริกา

(ที่มา : กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม)

ที่มา: https://nhandan.vn/thap-lua-dam-me-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-post869167.html