นักเรียนเพิ่มขึ้น งานลดลง?

TP - การตัดสินใจ 452 เกี่ยวกับการวางแผนมหาวิทยาลัยและเครือข่ายการสอนของรัฐบาลกำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2030 เวียดนามจะฝึกอบรมนักศึกษา 3 ล้านคน อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นของประชาชนยังคงสงสัยว่าตลาดในประเทศสามารถ "ดูดซับ" ปริมาณทั้งหมดนี้ได้หรือไม่?

TP - การตัดสินใจ 452 เกี่ยวกับการวางแผนมหาวิทยาลัยและเครือข่ายการสอนของรัฐบาลกำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2030 เวียดนามจะฝึกอบรมนักศึกษา 3 ล้านคน อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นของประชาชนยังคงสงสัยว่าตลาดในประเทศสามารถ "ดูดซับ" ปริมาณทั้งหมดนี้ได้หรือไม่?

ต่ำเมื่อเทียบกับโลก

มติที่ 452 กำหนดเป้าหมายระดับประเทศไว้ที่ผู้เรียนมากกว่า 3 ล้านคน โดยเข้าถึงนักศึกษาในมหาวิทยาลัยจำนวน 260 คน และนักศึกษาปริญญาโทจำนวน 23 คนต่อประชากร 10,000 คน อัตราการเข้าเรียนมหาวิทยาลัย/จำนวนคนอายุ 18-22 ปี อยู่ที่ 33% โดยไม่มีจังหวัดใดมีอัตราต่ำกว่า 15% หากเปรียบเทียบกับแผนงานที่ออกเมื่อปี 2550 เป้าหมายที่กำหนดไว้ครั้งนี้ยังต่ำกว่า ในมติที่ 121 (ออกเมื่อปี 2550) รัฐบาลกำหนดเป้าหมายในการมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายจำนวนนักเรียน 200 คน/ประชากร 10,000 คน ภายในปี 2553 นักเรียน 300 คน/10,000 คน ในปี 2558 และนักเรียน 450 คน/10,000 คน ในปี 2563

บัณฑิตมหาวิทยาลัยในปี 2024 ภาพโดย: Nghiem Hue

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระดับการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นอีกครั้งตั้งแต่ปี 2562 หลังจากที่ลดลงหรือไม่มีการเพิ่มขึ้นเลยตั้งแต่ปี 2557 (ปีที่มีระดับการฝึกอบรมสูงสุดในช่วงเวลาก่อนหน้า) อย่างไรก็ตาม กระทรวงฯ เชื่อว่าอัตราส่วนนักศึกษาปัจจุบันที่ 215 คนต่อประชากร 10,000 คน ยังคงต่ำเมื่อเทียบกับภูมิภาค และต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ OECD (องค์กรเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา ปัจจุบันมีประเทศสมาชิก 38 ประเทศ) การบรรลุเป้าหมาย 260 นักเรียนต่อประชากร 10,000 คนภายในปี 2030 ถือเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยของเวียดนาม

แม้ว่าขนาดการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น แต่ขนาดการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษากลับอยู่ในระดับต่ำและไม่ได้เพิ่มขึ้นมาหลายปีแล้ว สิ่งที่น่ากังวลเป็นพิเศษคือสัดส่วนการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาในสาขา STEM (วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์) ที่ลดลงมาก บุคลากรทางการสอนของสถาบันอุดมศึกษาทั่วประเทศมีการเติบโตอย่างรวดเร็วทั้งในด้านจำนวน คุณสมบัติ และศักยภาพ อัตราส่วนนักศึกษาต่อคณาจารย์และเปอร์เซ็นต์ของคณาจารย์ที่มีปริญญาเอกเพิ่มขึ้นในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม อัตราเหล่านี้ยังต่ำเมื่อเทียบกับมาตรฐานทั่วไปของโลก และเป็นอุปสรรคสำคัญในการพยายามปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมและการวิจัย

ในทำนองเดียวกัน จำนวนอาจารย์ที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปี พ.ศ. 2551 แต่ยังคงต่ำเมื่อเทียบกับความต้องการภายในประเทศและความสัมพันธ์ในภูมิภาค ในด้านศักยภาพการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจำนวนสิ่งพิมพ์ของสถาบันอุดมศึกษาต่างประเทศจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่อัตราเฉลี่ยของประเทศยังคงต่ำเมื่อเทียบกับมาตรฐานทั่วไปของมหาวิทยาลัยในภูมิภาคและในโลก ดังนั้นความท้าทายสำหรับอุตสาหกรรมคือการพัฒนาจำนวน คุณสมบัติ และศักยภาพของคณาจารย์ให้ทัดเทียมกับภูมิภาคและโลก

ความกลัวการแทนที่ AI

แม้ว่าอัตราส่วนนักศึกษาต่อประชากรของเวียดนามในปัจจุบันและเป้าหมายที่กำหนดไว้ในการวางแผนจะไม่สูง แต่ความกังวลเกี่ยวกับการจ้างงานหลังจากสำเร็จการศึกษายังคงเป็นปัญหาที่ยากลำบากสำหรับนักการศึกษาและผู้กำหนดนโยบาย การคาดการณ์ว่าปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะเข้ามาแทนที่มนุษย์ได้รับความสนใจเป็นอย่างมากในช่วงนี้ ส่งผลให้เหล่านักศึกษาและมหาวิทยาลัยจำนวนมากเกิดความกังวล ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าอุตสาหกรรมไอทีได้รับผลกระทบจาก AI มากที่สุด

คุณเหงียน วัน เซิน หัวหน้าทีมบริษัทออกแบบซอฟต์แวร์ของญี่ปุ่นในเวียดนาม เปิดเผยว่า จำนวนพนักงานค่อยๆ ลดลง จากกลุ่มที่มีสมาชิกกว่า 30 คน ตอนนี้คุณสนเหลือพนักงานเพียง 5-6 คนเท่านั้น นายซอนยืนยันว่าการออกแบบซอฟต์แวร์ถูกแทนที่ด้วย AI ก่อน และปัจจุบันทีมงานของเขามีเพียงเจ้าหน้าที่ด้านความปลอดภัยเท่านั้น “ผมเองก็คาดการณ์ไว้แล้วว่า AI จะมาแทนที่มนุษย์ แต่ผมไม่คาดหวังว่ามันจะเกิดขึ้นเร็วกว่านี้และรวดเร็วกว่านี้” คุณซอนกล่าว จากสถิติพบว่านายจ้างเกือบ 70% วางแผนที่จะผสานรวม AI เข้ากับกระบวนการสรรหาพนักงาน และจะเกิดขึ้นเร็วๆ นี้ในปี 2025

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งงานในหน่วยงานบริหารของรัฐในอนาคตจะส่งผลต่อตลาดการสรรหาบุคลากร เป้าหมายนักศึกษา 3 ล้านคนภายในปี 2030 ถือเป็นเป้าหมายที่สถาบันอุดมศึกษาสามารถบรรลุได้ แต่การดูดซึมเข้าสู่ตลาดแรงงานยังเกินความคาดหวังของผู้กำหนดนโยบาย เพราะจนบัดนี้เวียดนามยังไม่มีศูนย์พยากรณ์ทรัพยากรบุคคล การเปิดรับสมัครหลักสูตรฝึกอบรมและโควตาการฝึกอบรมนั้น "กำหนด" โดยโรงเรียนเองตามความสัมพันธ์ในทางปฏิบัติ แม้แต่ในภาคการศึกษาแม้ว่าท้องถิ่นจะได้สำรวจและนับจำนวนเกินและขาดเฉพาะเจาะจงแล้ว แต่เมื่อการฝึกอบรมเสร็จสิ้น การสรรหาจะขึ้นอยู่กับโควตาที่จัดสรร ดังนั้น การขาดแคลนก็ยังคงเป็นการขาดแคลน และส่วนเกินก็ยังคงเป็นส่วนเกิน

ฮวง มินห์ ซอน รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า เมื่อเศรษฐกิจพัฒนา อัตรานักศึกษาในมหาวิทยาลัยจะต้องเพิ่มขึ้น นายซอน กล่าวว่า อัตราส่วนนักศึกษา 260 คน และนักศึกษาปริญญาโท 23 คน ต่อประชากร 10,000 คน ได้รับการคำนวณอย่างสมเหตุสมผลและเป็นไปได้โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อจัดทำแผนดังกล่าว ในปัจจุบันจำนวนคนวัยทำงานที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาอยู่ที่ประมาณ 27% ซึ่งตัวเลขนี้ยังน้อยอยู่ จึงจำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของแรงงานทั้งระดับกลาง วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย จึงวางแผนพัฒนาและฝึกอบรมเพื่อยกระดับคุณวุฒิและทักษะให้แรงงานมีโอกาสสร้างงานเพิ่มมากขึ้น รวมไปถึงปรับปรุงผลิตภาพแรงงานของระบบเศรษฐกิจ

ด้วยความต้องการพัฒนาเศรษฐกิจในอนาคตอันใกล้นี้ นายซอนยืนยันว่าจำนวนนักศึกษา 260 คนยังไม่เพียงพอ นายซอน กล่าวว่า ในเครือข่ายนี้โครงสร้างทรัพยากรบุคคลไม่ได้ครอบคลุมถึงอุตสาหกรรมแต่ละประเภทโดยเฉพาะ เนื่องจากความต้องการทรัพยากรบุคคลในแต่ละระดับและสาขาจะผันผวนอย่างมากในอนาคต ในการตัดสินใจด้านการวางแผน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่ภาคส่วนและสาขาการฝึกอบรม STEM กลุ่มการฝึกอบรมครู และด้านสุขภาพ นอกเหนือจากอุตสาหกรรมหลักแล้ว แผนดังกล่าวยังเลือกสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัยที่สำคัญด้วย

มติที่ 452 มุ่งเน้นการพัฒนาเครือข่ายสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อฝึกอบรมครูที่มีขนาดผู้เรียนตั้งแต่ 180,000 ถึง 200,000 คน พัฒนาเครือข่ายสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้ความรู้ด้านสุขภาพ เพิ่มขนาดการอบรมจาก 180,000 ราย เป็น 200,000 ราย

งิเอม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo