ผู้ปกครองและนักเรียนควรทำอย่างไร?

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ชี ทันห์ หัวหน้าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ได้ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่ผู้ปกครองและนักเรียน ทันทีที่ประกาศฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนพิเศษมีผลใช้บังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันนี้ (14 กุมภาพันธ์)

สวัสดี รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ชี ทานห์! วันนี้ (14 ก.พ.) ได้มีการประกาศใช้ประกาศฉบับที่ 29 เรื่อง การจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม อย่างเป็นทางการ และได้รับความสนใจจากประชาชนเป็นจำนวนมาก บางคนบอกว่าสถานการณ์เรียนพิเศษปัจจุบันนี้เป็นผลมาจากผู้ปกครอง “บังคับ” ลูกหลานไปโรงเรียน ในบริบทปัจจุบัน คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

- ใช่แล้ว หนึ่งในเหตุผลหลักที่นักเรียนไปเรียนพิเศษก็เพราะอิทธิพลของผู้ปกครอง ผู้ปกครองมักต้องการให้บุตรหลานเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะวิชาที่สำคัญ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณกรรม หรือภาษาอังกฤษ พวกเขาอาจเชื่อว่าการเรียนพิเศษจะช่วยให้ลูกของตนได้เปรียบในการสอบ ได้เกรดที่ดีขึ้น หรือมีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับวิชาใดวิชาหนึ่งมากขึ้น

นอกจากนี้ ยังมีกรณีที่ผู้ปกครองเชื่อว่าการเรียนพิเศษจะช่วยให้นักเรียนไม่ตกชั้นหรือช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการสอบสำคัญ เช่น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 หรือการสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ดีขึ้น อย่างไรก็ตาม การคาดหวังมากเกินไปจากผู้ปกครองบางครั้งก็ทำให้เกิดความกดดันต่อนักเรียน ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อจิตวิทยาและสุขภาพของพวกเขาได้

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ชี ทันห์ หัวหน้าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษาฮานอย ภาพ : NVCC

เหตุผลสำคัญอีกประการหนึ่งก็คือผู้ปกครองหลายคนในเมืองใหญ่ส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษนอกเวลา โดยหลักแล้วเพื่อจุดประสงค์ให้ทางโรงเรียนหรือศูนย์ "ดูแล" บุตรหลานของตนในช่วงเวลาว่างหลังเลิกเรียนปกติ นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการบริหารเวลาสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะสำหรับครอบครัวที่มีงานยุ่งจนไม่มีเวลาดูแลหรือจัดการการเรียนของบุตรหลาน

นอกจากนี้ ผู้ปกครองหลายคนยังหวังว่าการเรียนพิเศษเพิ่มเติมจะทำให้ลูกๆ ของตนได้รับความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจากหลักสูตรปกติ ทำให้ผลการเรียนดีขึ้นและไม่ตกยุคไป เรื่องนี้มักเกิดขึ้นบ่อยในพื้นที่ที่มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีการแข่งขัน โดยที่การเรียนพิเศษได้กลายมาเป็นส่วนสำคัญในชีวิตโรงเรียนของนักเรียนหลายคนไปแล้ว

ดังนั้น สำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน การเรียนพิเศษไม่เพียงแต่เป็นโอกาสให้ลูกๆ เรียนได้ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นช่องทางให้เด็กๆ มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการใช้ชีวิตที่เป็นระเบียบหลังเลิกเรียนอีกด้วย ช่วยให้พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นเกี่ยวกับพัฒนาการของลูกๆ ดังนั้น การจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมไม่เพียงแต่ปกป้องสิทธิของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจความต้องการที่แท้จริงของบุตรหลานได้ดีขึ้น และหลีกเลี่ยงแรงกดดันที่ไม่จำเป็น

คุณคิดว่าความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนในปัจจุบันแย่ลงหรือไม่ เมื่อประกาศฉบับที่ 29 ระบุว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับวิชาบางวิชาทำให้ทั้งผู้ปกครองและนักเรียนเป็นกังวล?

- ความเห็นว่าหนังสือเวียนที่ 29 สะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ไม่ดีของนักเรียนนั้นเป็นมุมมองที่สมเหตุสมผลในระดับหนึ่ง แต่จำเป็นต้องพิจารณาปัญหาอย่างครอบคลุมด้วยเช่นกัน

ความจริงที่ว่าผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากกังวลใจว่าจะไม่สามารถเข้าชั้นเรียนพิเศษได้ อาจสะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปในสังคมปัจจุบัน ที่ชั้นเรียนพิเศษได้กลายมาเป็นส่วนสำคัญที่ขาดไม่ได้ในระบบการศึกษาของหลายครอบครัว โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ สาเหตุหลักส่วนหนึ่งคือแรงกดดันจากความคาดหวังเกี่ยวกับผลการเรียนและผลสอบ นักเรียนอาจรู้สึกไม่มีความมั่นใจและวิตกกังวลหากไม่ได้รับการเตรียมตัวเพิ่มเติมนอกเวลาเรียนปกติ ผู้ปกครองอาจเชื่อว่าการเรียนพิเศษเป็นปัจจัยสำคัญในการช่วยให้บุตรหลานประสบความสำเร็จในโรงเรียนและตามทันหรือแซงหน้าเพื่อนร่วมชั้นได้

อย่างไรก็ตาม Circular 29 ยังมีผลต่อนโยบายเพื่อลดการพึ่งพาชั้นเรียนพิเศษ โดยส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการค้นคว้า ถ้าหากนักเรียนอาศัยแต่การสอนพิเศษโดยไม่ส่งเสริมให้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การพัฒนาการเรียนรู้ในระยะยาวและยั่งยืนก็คงเป็นเรื่องยาก ชั้นเรียนพิเศษสามารถช่วยนักเรียนแก้ไขปัญหาบางอย่างได้ชั่วคราวเท่านั้น แต่ไม่สามารถแทนที่กระบวนการเรียนรู้และค้นพบความรู้จากตัวนักเรียนเองได้ทั้งหมด

นอกจากนี้ หนังสือเวียนฉบับนี้ยังเน้นย้ำถึงการจัดการสอนพิเศษเพิ่มเติมภายในกรอบที่มีการควบคุม เพื่อส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระในการแก้ปัญหาของนักศึกษา สิ่งนี้ช่วยลดการพึ่งพาชั้นเรียนเพิ่มเติมได้อย่างมาก และส่งเสริมวิธีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นมากขึ้นในการแสวงหาและนำความรู้ไปใช้ ดังนั้นเด็กจะค่อยๆ สร้างและพัฒนาความสามารถในการเป็นอิสระและเรียนรู้ด้วยตัวเอง นี่ถือเป็นศักยภาพที่สำคัญที่นักเรียนจะต้องได้รับการฝึกอบรมและส่งเสริมในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561

ตามที่รองศาสตราจารย์ กล่าว เมื่อนำประกาศฉบับที่ 29 ไปใช้แล้ว ผู้ปกครองและนักเรียนควรทำอย่างไร?

- เมื่อนำ Circular 29 ไปใช้ ผู้ปกครองและนักเรียนจะต้องเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมีเวลาพัฒนาทักษะชีวิตและมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร

สำหรับผู้ปกครอง

- ส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเอง : แทนที่จะพึ่งพาชั้นเรียนพิเศษ ผู้ปกครองควรส่งเสริมให้บุตรหลานพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง สิ่งนี้สามารถช่วยนักเรียนปรับปรุงทักษะการวิจัยและการแก้ปัญหาซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ในระยะยาวด้วย

- สนับสนุนให้นักเรียนจัดทำแผนการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ : ผู้ปกครองควรช่วยบุตรหลานจัดทำตารางการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยจัดสรรเวลาระหว่างการเรียนรู้และกิจกรรมนอกหลักสูตร สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงแรงกดดันและมีเวลาผ่อนคลายและพัฒนาทักษะทางสังคม

- ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร : ผู้ปกครองควรสร้างโอกาสให้บุตรหลานของตนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะชีวิต เช่น การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การบริหารเวลา และการคิดสร้างสรรค์ สิ่งเหล่านี้เป็นทักษะสำคัญที่ไม่สามารถทดแทนด้วยการเรียนรู้เพิ่มเติมได้

- สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก : ผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางร่างกายและจิตใจที่เอื้ออำนวย ซึ่งนักเรียนจะรู้สึกสบายใจและมีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้โดยไม่รู้สึกกดดันเกินไป และนักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการค้นหาข้อมูลและเข้าร่วมในฟอรัมสนทนาที่เหมาะสม ผู้ปกครองยังต้องใส่ใจสุขภาพและจิตวิทยาของนักเรียนด้วยเมื่อเรียนหนังสือด้วยตนเอง สิ่งนี้สามารถช่วยให้นักเรียนรักษาความหลงใหลในการเรียนรู้และการค้นพบตัวเอง และมีสุขภาพและจิตใจที่เพียงพอต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

- หารือกับทางโรงเรียนเป็นประจำ เกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของบุตรหลาน เพื่อทราบจุดแข็งและจุดที่ต้องปรับปรุงของบุตรหลาน เพื่อร่วมสนับสนุนและสนับสนุนบุตรหลานในการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยเฉพาะในช่วงที่สำคัญ เช่น ช่วงสอบปลายภาคและช่วงเปลี่ยนผ่านเกรด ผู้ปกครองยังสามารถค้นหาชั้นเรียนเสริมที่โรงเรียนหรือศูนย์ที่เหมาะกับเป้าหมายและความต้องการของบุตรหลานในช่วงวัยสำคัญเหล่านี้ได้

สำหรับนักเรียน

- การสร้างและฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง : ผู้เรียนต้องเรียนรู้วิธีการค้นหาข้อมูล วางแผนการเรียนรู้ และแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยไม่ต้องพึ่งวิชาเสริม

- ใช้เวลาเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ : แทนที่จะใช้เวลาเรียนพิเศษมากเกินไป นักเรียนควรเรียนอย่างมีประสิทธิภาพในชั่วโมงเรียนปกติและเรียนที่บ้าน สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่านั้น แต่ยังสร้างโอกาสในการเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรและพัฒนาทักษะชีวิตอีกด้วย

- เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร : นอกเหนือจากการเรียนแล้ว นักเรียนต้องใช้เวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม เช่น กีฬา วัฒนธรรม งานอาสาสมัคร หรือชมรมงานอดิเรก กิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะทางสังคม เช่น ความเป็นผู้นำ การสื่อสาร และการทำงานเป็นทีม รวมถึงช่วยลดความเครียดและปรับปรุงสุขภาพ

- สุขภาพและการดูแลสุขภาพจิต : นักเรียนต้องใส่ใจทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต การเรียนหนักโดยไม่ได้พักผ่อนอย่างเหมาะสมจะทำให้เกิดความเหนื่อยล้าและลดประสิทธิภาพการเรียนรู้ ดังนั้นการรักษาสุขภาพให้แข็งแรงด้วยการมีเวลาพักผ่อน ออกกำลังกาย และผ่อนคลาย จึงเป็นสิ่งสำคัญ

การเปลี่ยนแนวทางนี้ ผู้ปกครองและนักเรียนไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมซึ่งพัฒนาทั้งทักษะทางวิชาการและทักษะการใช้ชีวิต ช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับอนาคตได้ดีขึ้น

ขอบคุณสำหรับการแบ่งปัน!

ที่มา: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-tu-ngay-14-2-gay-sot-phu-huynh-va-hoc-sinh-can-lam-gi-20250214061843621.htm