- คุณผู้หญิง ครูหลายคนลาออกจากงานเพราะรายได้และแรงกดดันจากงาน ครูต้องเผชิญกับความท้าทายมากเกินไปหรือไม่?

ครูในปัจจุบันต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ตั้งแต่นวัตกรรมหลักสูตร ความต้องการของงาน ไปจนถึงแรงกดดันจากผู้ปกครอง อีกทั้งเงินเดือนก็ไม่ได้สมดุลกันอีกด้วย หลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่กำหนดให้ครูต้องเปลี่ยนจากวิธีการสอนมาเป็นวิธีการประเมินผล ซึ่งทำให้ยากที่จะหลีกเลี่ยงแรงกดดันในการปรับตัวและการรับประกันคุณภาพการสอน

ความต้องการงานสำหรับครูก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน นอกจากการต้องตอบสนองความต้องการด้านวิธีการสอนอันสร้างสรรค์แล้ว ครูยังต้องทำหน้าที่ธุรการมากมาย เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร... สิ่งนี้ต้องใช้เวลาและความพยายามมากขึ้น

z6007517324099_5536ffa2dfef01f88ff23d61411277ef.jpg
ครูของประชาชนเหงียน ถิ เฮียน - หนึ่งในผู้อำนวยการโรงเรียนเอกชนหญิงคนแรกของประเทศ

ครูก็ต้องเผชิญกับแรงกดดันจากผู้ปกครองเช่นกัน ผู้ปกครองมีความคาดหวังที่สูงขึ้นเรื่อยๆ สำหรับคุณภาพการศึกษา และมักจะเรียกร้องให้ครูช่วยให้บุตรหลานของตนบรรลุผลสำเร็จที่ดี ครูยังต้องรักษาสมดุลระหว่างการตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและการรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมและดีต่อสุขภาพสำหรับนักเรียนทุกคน

ขณะเดียวกันจำนวนนักเรียน/ชั้นเรียนก็เพิ่มมากขึ้น โรงเรียนหลายแห่งในฮานอยมีนักเรียน 50-60 คนต่อห้องเรียน ทำให้ครูต้องทำงานหนักในการจัดการห้องเรียนและช่วยเหลือนักเรียนแต่ละคน

แรงกดดันในการทำงานที่ยาวนานแต่โรงเรียนบางแห่งไม่มีระบบการสนับสนุนทางจิตใจสำหรับครู ทำให้เกิดความเครียด ส่งผลต่อสุขภาพจิต

ในทางกลับกัน เงินเดือนและสวัสดิการไม่เพียงพอที่จะทำให้ครูรู้สึกมั่นคงเกี่ยวกับงานของตน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ที่มีค่าใช้จ่ายแพง สิ่งนี้อาจลดแรงจูงใจและส่งผลต่อคุณภาพการสอน หรือผลักดันให้พวกเขาหาวิธีสอนชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติมอย่างผิดกฎหมาย

- ในความคิดของคุณ ครูควรทำอย่างไรเพื่อเอาชนะแรงกดดันและรักษาความรักที่มีต่ออาชีพนี้ไว้?

เพื่อเอาชนะแรงกดดันและความท้าทายมากมาย ฉันเชื่อว่าสุขภาพทางกายและใจของครูมีความสำคัญทั้งคู่ เมื่อเผชิญกับความยากลำบากหรือพายุ ฉันมักจะนึกถึงเหตุผลที่ฉันเริ่มสอนและพบกับความสุขในการสอนในแต่ละวัน ความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ของนักเรียนคือแรงบันดาลใจให้ครูมุ่งมั่นและรักในอาชีพของตนต่อไป

ในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียน ฉันมักจะสนับสนุนให้ครูหารือกับผู้อำนวยการอย่างจริงจังหากพบปัญหาในการทำงานเพื่อหาแนวทางแก้ไข ข้อเสนอแนะหรือข้อเสนอแนะเพื่อการสนับสนุนจากโรงเรียนสามารถช่วยปรับปรุงสภาพแวดล้อมการทำงานของครูได้

การแบ่งปันประสบการณ์และการเรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานจะช่วยให้ครูรู้สึกโดดเดี่ยวไม่มากนักและมีแนวทางแก้ไขปัญหาในห้องเรียนมากขึ้น

- ในช่วงนี้ มีครูหลายคนทำผิดจรรยาบรรณวิชาชีพ การอบรมนักศึกษาด้านการสอนควรเปลี่ยนแปลงอย่างไรให้ทันยุคสมัยคะคุณผู้หญิง?

ในความเห็นของฉัน เราต้องเสริมสร้างการฝึกอบรมเรื่องจริยธรรมวิชาชีพและความรับผิดชอบต่อสังคม ควรมีหลักสูตรเกี่ยวกับจริยธรรมวิชาชีพไว้ในหลักสูตร เพื่อช่วยให้นักศึกษาฝึกสอนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งมากขึ้นเกี่ยวกับบทบาท ความรับผิดชอบ และอิทธิพลที่ส่งผลต่อนักเรียนของตน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเน้นย้ำถึงความเคารพ ความยุติธรรม และความรับผิดชอบเมื่อทำงานกับเด็ก ถือเป็นสิ่งสำคัญ

นักเรียนด้านการสอนยังต้องเรียนรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษา เพื่อเข้าใจความต้องการและลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละวัยได้ดีขึ้น เพื่อรู้ว่าจะต้องประพฤติตนอย่างไรให้เหมาะสมและลดพฤติกรรมที่ไม่เป็นมาตรฐานให้เหลือน้อยที่สุด

นอกจากนี้ ทักษะการจัดการอารมณ์และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) จะช่วยให้ครูควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ สงบสติอารมณ์ และประพฤติตนได้เหมาะสม แม้ในสถานการณ์ที่กดดันก็ตาม

โรงเรียนการสอนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมเชิงบวก ส่งเสริมให้นักเรียนปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรมและความประพฤติวิชาชีพ นักเรียนจำเป็นต้องรู้สึกได้รับความเคารพและเป็นแบบอย่างจากครู ซึ่งจะทำให้มีการวางแนวทางและสร้างวัฒนธรรมการศึกษาเชิงบวก

- ในความคิดของคุณ เราจะปรับปรุงสถานภาพครูในยุคปัจจุบันได้อย่างไร?

ประการแรก เราต้องปรับปรุงการรักษาและเงินเดือน เงินเดือนที่เหมาะสมและสวัสดิการที่ดีไม่เพียงช่วยให้ครูมีชีวิตที่มั่นคงมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความเคารพของสังคมที่มีต่องานของพวกเขาอีกด้วย สิ่งนี้สามารถช่วยให้ครูสามารถมุ่งเน้นและทุ่มเทให้กับอาชีพของตนได้มากขึ้น

นอกจากนี้จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อยกระดับคุณสมบัติวิชาชีพของครู โปรแกรมการฝึกอบรมเข้มข้น โอกาสในการศึกษา การวิจัย และการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ จะช่วยให้ครูสามารถพัฒนาคุณสมบัติและตามทันแนวโน้มทางการศึกษาใหม่ๆ ได้ ทำให้ครูมีความมั่นใจและมีชื่อเสียงในสังคมมากขึ้น

z6007515547136_c404c6c3ec8646e24f62daab27dff4d3.jpg
ครูเหงียน ทิ เฮียน เชื่อว่าเมื่อครูรักษาภาพลักษณ์ทางวิชาชีพและมีจริยธรรม ควบคู่กับความเข้าใจทางสังคม สถานะของพวกเขาก็จะสูงขึ้น

ตัวครูเองก็ต้องรักษาภาพลักษณ์ความเป็นมืออาชีพและมีจริยธรรม การเป็นแบบอย่างในเรื่องความรู้ ความประพฤติ และจริยธรรม จะช่วยให้ครูได้รับความเคารพจากนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม ครูสามารถปลูกฝังทักษะทางสังคม ทักษะการจัดการอารมณ์ และ EQ เพื่อรักษาคุณภาพของตนในทุกสถานการณ์

ยิ่งไปกว่านั้น เมื่อสังคมเข้าใจถึงคุณูปการ ความยากลำบาก และคุณธรรมของครู สถานะของครูก็จะยิ่งสูงขึ้น

โครงการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในระดับมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ปี 2024 เรื่อง "การวิจัยชีวิตครูในจังหวัดบิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง" จัดทำโดยสถาบันพัฒนานโยบายแห่งมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ (IDP-VNU) ประเมินระดับความกดดันทางการเงิน (รายได้จากการสอนไม่เพียงพอต่อค่าครองชีพ) ของครู โดยมีคะแนนเฉลี่ยค่อนข้างสูงที่ 3.61/5 (5 คือเครียดมาก)

ในจำนวนนี้ ครูร้อยละ 44 บอกว่าตนเองอยู่ภายใต้แรงกดดันบางเรื่องมากเกินไป มีครูเพียงร้อยละ 19 เท่านั้นที่กล่าวว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบายและสบายมาก โดยไม่มีแรงกดดันทางการเงิน

นอกเหนือจากแรงกดดันทางการเงินแล้ว ครูยังต้องเผชิญกับแรงกดดันจากกิจกรรมทางวิชาชีพ เช่น การเตรียมบทเรียน การประชุมแผนก และงานบริหารและงานสังคมอื่นๆ แรงกดดันที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบมาตรฐานครู ทัศนคติต่อนักเรียน...

ที่น่าสังเกตคือครูถึง 70.21% กล่าวว่าพวกเขาอยู่ภายใต้แรงกดดันหรือได้รับแรงกดดันอย่างมากจากผู้ปกครองของนักเรียน ครูร้อยละ 40.63 เคยพิจารณาเปลี่ยนอาชีพเนื่องจากความรุนแรงทางจิตใจจากผู้ปกครอง

ร่างกฎหมายว่าด้วยครูมอบสิทธิในการสรรหาและจ้างครูให้กับภาคการศึกษา

ร่างกฎหมายว่าด้วยครูมอบสิทธิในการสรรหาและจ้างครูให้กับภาคการศึกษา

ประเด็นใหม่ที่น่าสนใจประการหนึ่งที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอในร่างกฎหมายครู คือการมอบอำนาจริเริ่มให้ภาคการศึกษาในการสรรหาและใช้งานครู
สิทธิประโยชน์สำหรับครูตามร่าง พ.ร.บ. ครู

สิทธิประโยชน์สำหรับครูตามร่าง พ.ร.บ. ครู

ในร่างกฎหมายว่าด้วยครูฉบับที่ 5 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดนโยบายและสิทธิประโยชน์สำหรับครูไว้อย่างเฉพาะเจาะจงมากขึ้น
กระทรวงศึกษาธิการฯ ชี้แจงข้อเสนอไม่เผยแพร่ข้อมูลการละเมิดสิทธิครูจนกว่าจะมีข้อสรุป

กระทรวงศึกษาธิการฯ ชี้แจงข้อเสนอไม่เผยแพร่ข้อมูลการละเมิดสิทธิครูจนกว่าจะมีข้อสรุป

การไม่เปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับการละเมิดของครูโดยไม่ได้รับข้อสรุปอย่างเป็นทางการจากหน่วยงานที่มีอำนาจถือเป็นประเด็นใหม่ข้อหนึ่งที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้ในร่างกฎหมายว่าด้วยครู