เงินเดือนน้อย ครูบางคนลาออกจากงานเพื่อไปทำงานเป็นพนักงานอุตสาหกรรม

“ถึงเราจะใช้จ่ายอย่างประหยัด แต่เงินเดือนของเราก็หมดลงก่อนสิ้นเดือน... ครูหนุ่มสาวหลายคนยังคงลังเลและอยากเปลี่ยนอาชีพ หรือแม้กระทั่งทำงานเป็นคนงานในเขตอุตสาหกรรมที่เงินเดือนสูงกว่าครูหนุ่มสาว”

ครูมากกว่าร้อยละ 15 ที่ได้รับการสำรวจต้องทำงานพิเศษเพื่อเพิ่มรายได้

ที่มา: มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์

ดังกล่าวเป็นข้อมูลที่บันทึกจากผลการศึกษา “การวิจัยการดำเนินชีวิตครูในจังหวัดบิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง” ที่ดำเนินการโดยสถาบันพัฒนานโยบาย มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นข้อมูลสำคัญมากมายที่เกี่ยวข้องกับรายได้ของครู ชีวิต ความกดดัน และแรงจูงใจในการทำงาน

ภายใต้กรอบโครงการ "การวิจัยชีวิตของครูในภาคใต้: การทดลองในจังหวัดบิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง" สถาบันพัฒนานโยบายมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ดำเนินการวิจัย สัมภาษณ์ผู้บริหารการศึกษา ครูทุกระดับ จำนวน 132 คน และสำรวจครู 12,505 คนใน 3 ท้องที่ข้างต้นในเดือนกันยายนและตุลาคม

“ใช้จ่ายอย่างประหยัดแต่เงินเดือนหมดก่อนสิ้นเดือน”

จากการสัมภาษณ์ผู้บริหารการศึกษาและครูทุกระดับ ต่างระบุว่า นับตั้งแต่มีการปรับเงินเดือนขั้นพื้นฐานจาก 1.8 ล้านดองเป็น 2.34 ล้านดอง (ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม) รายได้ของครูก็ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม ผลการสำรวจครูในวงกว้างในกลุ่มตัวอย่างครูกว่า 12,500 ราย พบว่ารายได้จากวิชาชีพครูตอบสนองความต้องการด้านค่าใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวครูเพียง 51.87% เท่านั้น สำหรับกลุ่มที่ไม่มีงานเสริม สำหรับกลุ่มครูที่มีงานเสริม อัตราการตอบสนองอยู่ที่ประมาณ 62.55% ครูที่มีประสบการณ์น้อยกว่า 10 ปีประเมินว่ารายได้จากการสอนของตนเพียงพอกับค่าใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวเพียง 45.7% เท่านั้น

จากการสัมภาษณ์เชิงลึกกับครูหลายๆ คน ทีมสำรวจได้บันทึกความคิดเห็นของครูไว้ว่า “ถึงแม้จะใช้จ่ายอย่างประหยัด แต่เงินเดือนก็หมดก่อนสิ้นเดือน ครูหลายๆ คนไม่กล้ามีแฟนเพราะหาเงินมา ‘ใช้จ่ายเรื่องความรัก’ ไม่ได้ ครูรุ่นใหม่หลายคนลังเลใจอยากเปลี่ยนอาชีพ แม้กระทั่งทำงานเป็นคนงานในเขตอุตสาหกรรมที่เงินเดือนสูงกว่าครูรุ่นใหม่” ในความเป็นจริงแล้ว ทั้งสามท้องถิ่นข้างต้นมีสถานการณ์ที่ครูลาออกจากงานและเปลี่ยนไปทำอาชีพอื่น รวมถึงทำงานเป็นคนงานในโรงงานด้วย

สิ่งที่น่าแปลกใจพอสมควรจากผลการสำรวจคือ ครูในพื้นที่ชายแดน เกาะ และชนบท เชื่อว่ารายได้จากการสอนสามารถตอบสนองความต้องการใช้จ่ายของครอบครัวได้ดีกว่าครูในพื้นที่เมือง โดยมีอัตราการตอบสนองอยู่ที่ 62% สาเหตุน่าจะมาจากมาตรฐานการครองชีพและการใช้จ่ายในพื้นที่ชายแดนและเกาะต่ำกว่าภูมิภาคอื่น ขณะที่เงินเดือนครูในพื้นที่เหล่านี้มีเบี้ยเลี้ยงสูงกว่า

เมื่อพิจารณาถึงระดับความกดดันทางด้านการเงิน ครูร้อยละ 44 บอกว่าตนเองอยู่ภายใต้ความกดดันถึงกดดันมาก ในขณะเดียวกัน มีครูเพียงร้อยละ 19 เท่านั้นที่กล่าวว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบายและสบายใจมากเมื่อไม่มีแรงกดดันทางการเงิน

เมื่อเผชิญกับความจริงที่ว่ารายได้จากการสอนไม่เพียงพอต่อค่าใช้จ่ายในครอบครัว ครูจำนวนหนึ่งจึงต้องทำงานพิเศษ เช่น ทำฟาร์ม ธุรกิจขนาดเล็ก ขายสินค้าออนไลน์ ส่งของ ฯลฯ ตัวเลขนี้คิดเป็นร้อยละ 15.33 ของครูที่ได้รับการสำรวจ โดยส่วนมากจะเป็นการทำเกษตรกรรม และการขายออนไลน์ กลุ่มพนักงานพาร์ทไทม์เหล่านี้ส่วนใหญ่จะเป็นครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษา รายได้ของครูจากงานเสริมมีส่วนช่วยให้สามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายในครอบครัวได้อย่างมีนัยสำคัญ คิดเป็นรายได้เฉลี่ยประมาณร้อยละ 12 ของรายได้ทั้งหมด

การสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับนโยบายของครู

ที่มา: มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์

ครูต้องเผชิญความกดดันจากผู้ปกครองมากที่สุด

ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นข้อเท็จจริงที่น่าประหลาดใจคือครูได้รับแรงกดดันจากงานสอนน้อยกว่า แต่แรงกดดันที่มากที่สุดมาจากผู้ปกครอง ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครูถึง 70.21% บอกว่าตนเองอยู่ภายใต้แรงกดดันหรือถูกกดดันอย่างมากจากผู้ปกครอง ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นอีกว่าครูถึงร้อยละ 40.63 ตั้งใจจะเปลี่ยนอาชีพเนื่องจากความรุนแรงทางจิตใจจากผู้ปกครอง

การสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้จัดการและครูทุกระดับต่างมีความเห็นตรงกันว่าแรงกดดันจากผู้ปกครองต่อครูเป็นปัญหาน่าตกใจในภาคการศึกษาในปัจจุบัน ผู้ปกครองหลายคนตั้งความคาดหวังไว้สูงเกินไป มักจะแทรกแซงการสอนอย่างมาก และถึงขั้นกดดันเกรดอีกด้วย พวกเขาเฝ้าติดตาม ถามคำถาม และขอรายงานโดยละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของบุตรหลานอย่างต่อเนื่องผ่านทาง Zalo หรือกลุ่ม Facebook...

ที่น่าเป็นห่วงกว่านั้นคือ ครูบางคนยังรายงานด้วยว่า ผู้ปกครองบางคนเคยกระทำความไม่พอใจต่อครูอย่างร้ายแรง เช่น ไปโรงเรียนโดยตรงเพื่อทะเลาะ ด่าทอ หรือกระทั่งทำร้ายครูเมื่อบุตรหลานของตนถูกวิพากษ์วิจารณ์ ตักเตือน หรือทำคะแนนได้ไม่ดี ครูหลายคนยังต้องเผชิญกับการคุกคามหรือหมิ่นประมาทบนโซเชียลเน็ตเวิร์กอีกด้วย ซึ่งไม่เพียงแต่ทำให้ครูรู้สึกเหนื่อยล้า เครียด สูญเสียการควบคุมและความอ่อนไหวในงานของตนเองเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษาอย่างร้ายแรงอีกด้วย แต่ยังสร้างภาพลักษณ์ที่ไม่ดีในสายตาของนักเรียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัวอีกด้วย

นอกจากนี้ผลสำรวจยังแสดงให้เห็นว่าครูร้อยละ 71.83 มีงานล้นมือ ขณะที่ครูระดับอนุบาลมีอัตราอยู่ที่ 87.65%

เงินเดือนน้อยทำไมครูยังยึดถืออาชีพนี้?

ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่าครูร้อยละ 94.23 บอกว่าพวกเขายังคงประกอบอาชีพนี้เพราะรักในอาชีพและลูกศิษย์ของตน ครูร้อยละ 91.6 กล่าวว่าพวกเขายังคงสอนหนังสือเพราะอุดมคติส่วนตัว โดยถือว่าเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเพียงร้อยละ 49.99 เท่านั้นที่เลือกที่จะประกอบอาชีพครูต่อไปเพราะมีรายได้ที่เหมาะสม และครูร้อยละ 48.75 กล่าวว่าพวกเขายังคงประกอบอาชีพนี้ต่อไปเพราะนโยบายค่าตอบแทนที่ดี

ผลการสำรวจครั้งใหญ่สอดคล้องกับผลการสัมภาษณ์ซึ่งครูหลายๆ คนระบุว่าความรักต่ออาชีพ ความรักต่อนักเรียน และการถือว่าอาชีพเป็นสิ่งที่สูงส่งเป็นเหตุผลที่สำคัญที่สุดที่ครอบครัวควรประกอบอาชีพนี้ต่อไป ไม่ใช่รายได้หรือสวัสดิการ

ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่านโยบายที่สำคัญที่สุดที่ครูต้องการมากที่สุดคือแรงจูงใจทางการเงิน (สินเชื่อธนาคารที่มีอัตราดอกเบี้ยพิเศษตามอาวุโสหรือความมุ่งมั่นต่อจำนวนปีที่ทำงานสำหรับครูรุ่นใหม่) โดยครูร้อยละ 89.18 ตอบว่าต้องการหรือต้องการอย่างยิ่ง ต่อไปคือการลดอายุเกษียณที่ครูเลือก โดยมีอัตรา 83.91% ความปรารถนาที่จะเพิ่มรายได้อยู่ในอันดับที่สาม โดยอยู่ที่ 83.57% และการลดอุปสรรคในการเลื่อนตำแหน่งครูอยู่ในอันดับที่สี่ โดยครูร้อยละ 82.96 ตอบว่าต้องการหรือต้องการอย่างยิ่ง

ที่มา: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm