ปรากฏว่าเด็กๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จัก STEM ในลักษณะนี้ตั้งแต่ก่อนวัยเรียน

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 1. — เด็กๆ ได้รับการแนะนำเกี่ยวกับ STEM ผ่านกิจกรรมต่างๆ มากมายในช่วงก่อนวัยเรียน

“วันนี้คุณครูให้ฉันจับคู่มะเขือเทศกับตัวเลขนะคะแม่” เด็กหญิงตัวน้อยคุยโวกับแม่ของเธอหลังจากเรียนจบชั้นอนุบาล หลังจากถามเพิ่มเติม ฉันได้เรียนรู้ว่าในชั้นเรียนคณิตศาสตร์เบื้องต้นที่โรงเรียน ครูได้ออกแบบกิจกรรมการจับคู่รูปภาพกับตัวเลขที่ตรงกัน

ตัวเลขคณิตศาสตร์แบบแห้งๆ (ตัวอักษร M ใน STEM) กลับกลายเป็นชัดเจนยิ่งขึ้นด้วยมะเขือเทศที่ฉันเห็นบ่อยๆ ในครัวของแม่หรือเมื่อฉันไปซูเปอร์มาร์เก็ต

ในช่วงเวลาอื่น เด็ก ๆ ยังประหลาดใจยิ่งกว่าเมื่อคุณครูเปลี่ยนรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า สามเหลี่ยม โดยใช้เพียงแค่ไม้จิ้มฟันและมาร์ชเมลโลว์ ลูกอมทำหน้าที่เป็นจุดเชื่อมไม้จิ้มฟันเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ พัฒนากระบวนการคิดเกี่ยวกับการออกแบบ สุนทรียศาสตร์ ไม่ใช่แค่ทำความเข้าใจโครงสร้างทางเรขาคณิตหลายมิติเท่านั้น

สิ่งที่พิเศษยิ่งกว่าคือเด็ก ๆ มีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษเมื่อครูแนะนำรูปสี่เหลี่ยม หลายคนจะตะโกนว่า "สี่เหลี่ยม" หรือ "สามเหลี่ยม" เมื่อถือรูปสามเหลี่ยมในมือ

เป็นที่ทราบกันดีว่าโปรแกรม STEM - วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ รวมถึงศิลปะสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปี ได้ถูกรวมไว้ในโปรแกรมการศึกษาโดยโรงเรียนอนุบาลผ่านทางเกมหรือกิจกรรมเชิงประสบการณ์ ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนทักษะ สร้างความตื่นเต้นให้กับเด็กๆ กระตุ้นพัฒนาการทางประสาทสัมผัส พัฒนาการคิดสร้างสรรค์และการแก้ไขปัญหา

เด็ก ๆ อาจไม่เข้าใจว่า STEM หรือ STEAM คืออะไร แต่พวกเขาก็ชอบกิจกรรมที่คุณครูจัดขึ้นอย่างแน่นอน ที่สำคัญที่สุด เด็กๆ มีอิสระที่จะสร้างสรรค์ไอเดียของตนเองตามคำแนะนำของครู

"หนูไม่ชอบสีแดง หนูชอบแต่สีเหลือง หนูจะระบายสีเป็นสีเหลืองนะคะคุณครู" เด็กน้อยบ่นกับคุณครูระหว่างกิจกรรมระบายสีเพื่อแยกแยะรูปทรงต่างๆ เมื่อคุณครูขอให้ระบายสีรูปทรงต่างๆ เหล่านั้นเป็นสีแดง แน่นอนว่าคุณครูก็เห็นด้วย เพราะเมื่อความชอบส่วนตัวได้รับการเคารพ ก็จะช่วยสร้างการคิดวิเคราะห์เชิงบวกในเด็กๆ ด้วยเช่นกัน

องค์ประกอบศิลปะใน STEAM ถูกผสมผสานอย่างชาญฉลาดผ่านดนตรี รูปภาพ และสีสันสดใส บรรยายกิจกรรมของเด็กๆ ที่บ้านและที่โรงเรียน และเด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะและมารยาทในชีวิตประจำวัน

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 2. — เด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมเฉลิมฉลองเทศกาลตรุษจีน

เรื่องราวของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้ฉันนึกถึงเรื่องราวอื่นๆ เกี่ยวกับทักษะชีวิตของวัยรุ่นในชีวิตปัจจุบัน “แม่ทำความสะอาดปลาตัวนี้ยังไงคะ?” ครั้งหนึ่งเมื่อฉันไปเยี่ยมบ้านเพื่อน ฉันก็ได้ยินลูกสาวของเธอซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถามคำถามดังกล่าวอย่างไร้เดียงสา

ครั้งหนึ่ง ขณะที่ฉันกำลังปิกนิกกับครอบครัว ฉันได้เห็นเด็กวัยรุ่นสองคนพยายามงัดหม้อข้าวที่ยังไม่สุก และสุดท้ายก็โยนมันทิ้งไป แท้จริงแล้วมีสิ่งง่ายๆ มากมายที่วัยรุ่นจำนวนมากทำไม่ได้ บทเรียนด้านทักษะต่างๆ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้และประสบการณ์ยังไม่ได้รับการสนใจจากนักเรียนอย่างจริงจัง

STEM หรือ STEAM ที่ออกแบบโดยโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลในโปรแกรมการศึกษาเบื้องต้นได้ค่อย ๆ ก่อกำเนิดประสบการณ์ให้เด็กๆ คุ้นเคยกับทักษะต่าง ๆ ช่วยให้พวกเขาปรับพัฒนาการตามจิตวิทยาและสรีรวิทยาตามวัยผ่านกิจกรรมประจำวันปกติ

จากมุมมองที่สูงขึ้น เด็กๆ จะมองเห็นว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความใกล้ชิดกับชีวิตมาก และนำเอาองค์ประกอบที่น่าสนใจเข้ามา ซึ่งความหลงใหลและความอยากรู้อยากเห็นในการสำรวจชีวิตจะค่อยๆ ตามมา เด็ก ๆ อาจไม่เข้าใจคำจำกัดความทางวิชาการ แต่การช่วยให้พวกเขาสนุกสนานและตั้งตารอที่จะเข้าร่วมกิจกรรม มีบทเรียนของตัวเองอยู่เสมอ นั่นแหละคือความสำเร็จของกิจกรรม STEM หรือ STEAM ในวัยก่อนเรียน

ลิงค์ที่มา