ครูคือกุญแจสำคัญของ 'ความปรองดองทางวัฒนธรรม'

TPO - การศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่ๆ ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

TPO - การศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่ๆ ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

นี่คือความคิดเห็นร่วมกันโดยผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และนักการศึกษาในการประชุมนานาชาติครั้งที่ 5 เรื่องวัฒนธรรมและการศึกษา 2024 - ICCE 2024 ภายใต้หัวข้อ "การศึกษาข้ามวัฒนธรรมในบริบทของการบูรณาการ" เมื่อวันที่ 7 ธันวาคม จัดโดยมหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล ร่วมกับมหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยเว้ และพันธมิตรในและต่างประเทศ

วัฒนธรรมและผู้คนคือจุดแข็งภายใน

การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้มุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมคุณค่าทางวัฒนธรรมของชาติ ในเวลาเดียวกัน ยอมรับอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในโลก สู่มุมมองระดับโลกของความหลากหลาย ปฏิสัมพันธ์ ความเท่าเทียม และความเคารพระหว่างวัฒนธรรม

รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮอง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล กล่าวว่า ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การพัฒนาทางวัฒนธรรมและการศึกษาข้ามวัฒนธรรมไม่ได้เป็นภารกิจเพียงอย่างเดียวของประเทศใดประเทศหนึ่งอีกต่อไป แต่เป็นภารกิจร่วมกันของประชาชนทุกกลุ่มในโลก

รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮอง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอย กล่าวในงานประชุม

นายเกวงกล่าวว่า มหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอลซึ่งมีพันธกิจในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูง ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาวัฒนธรรมการศึกษาของเมืองหลวงและประเทศ “เรามุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและหลากหลาย ซึ่งนักศึกษาสามารถเข้าถึงความรู้ใหม่ เข้าใจวัฒนธรรมที่แตกต่าง และพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการบูรณาการระดับโลก” รองศาสตราจารย์ ดร. โด ฮ่อง เกวง กล่าว

ผู้แทนเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ทันห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่า ในกระบวนการพัฒนาของมนุษยชาติ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ กระบวนการนั้นได้กำจัดค่านิยมที่ไม่เหมาะสมอีกต่อไป พร้อมกันนั้นยังส่งเสริมการสนทนาและการโต้ตอบระหว่างวัฒนธรรมเพื่อสร้างค่านิยมใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของโลกาภิวัตน์ที่กำลังเกิดขึ้นอย่างเข้มแข็งดังเช่นในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์, PhD. นายเหงียน ทันห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาธิการเว้ กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม

สำหรับเวียดนาม ในกระบวนการเปิดประเทศและบูรณาการเข้ากับโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประเทศเข้าสู่ "ยุคของการเติบโตของชาติ" วัฒนธรรมและประชาชนถือเป็นความแข็งแกร่งภายในที่จะพัฒนาประเทศที่เจริญรุ่งเรืองและมีความสุข และเป็นคุณค่าอัตตาที่จะยืนยันว่าชาติเวียดนามที่แข็งแกร่งยืนเคียงบ่าเคียงไหล่กับมิตรสหายจากทั่วทุกมุมโลก

“การอนุรักษ์ บำรุงรักษา และสืบทอดแก่นแท้ของวัฒนธรรมชาติบนพื้นฐานของการดูดซับแก่นแท้ของวัฒนธรรมมนุษย์ รวมถึงการอยู่ร่วมกันโดยเคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรม ไม่เพียงแต่เป็นภาระของผู้ที่ทำงานด้านวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นภาระของนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะโรงเรียนด้านการสอนอีกด้วย” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ทันห์ หุ่ง เน้นย้ำ

ส่งเสริมการศึกษาข้ามวัฒนธรรม

รองศาสตราจารย์ดร. Tran Huyen Sam จากมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่าในกระแสโลกาภิวัตน์ปัจจุบัน มนุษยชาติได้เปลี่ยนจากการเผชิญหน้ากันไปสู่การสนทนาข้ามวัฒนธรรม “วัฒนธรรมข้ามชาติมีหน้าที่ในการต่อต้านมุมมองของลัทธิชาตินิยมสุดโต่งและทัศนคติที่รุกรานและครอบงำอย่างรุนแรงของลัทธิเผด็จการ การสนทนาทางวัฒนธรรมจะนำมาซึ่งความเข้าใจและความกลมกลืนระหว่างวัฒนธรรม โดยต้องซึมซับเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของดินแดนต่างๆ แต่ไม่สูญเสียเอกลักษณ์เฉพาะของแต่ละภูมิภาค แต่ละประเทศ แต่ละกลุ่มชาติพันธุ์” นางสาวแซมกล่าว

รองศาสตราจารย์ดร. Tran Huyen Sam จากมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่าในกระแสโลกาภิวัตน์ปัจจุบัน มนุษยชาติได้เปลี่ยนจากการเผชิญหน้ากันไปสู่การสนทนาข้ามวัฒนธรรม

นางสาวแซมกล่าวว่าการนำเสนอในงานประชุมนี้ยอมรับว่าโลกาภิวัตน์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อภาคการศึกษา สิ่งเหล่านี้ยังเป็นข้อกังวลของภาคการศึกษาโดยเฉพาะและสังคมโดยรวม ความรู้สึกทางวัฒนธรรม อาการแพ้ทางวัฒนธรรม หรือการปฏิเสธวัฒนธรรมดั้งเดิม นั่นคือความเป็นจริงที่เราเผชิญในสภาพแวดล้อมการศึกษาที่มีวัฒนธรรมหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่ทุกอย่างเป็นหนึ่งเดียว ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการต่อต้านการรุกรานของลัทธิเผด็จการ และการรักษาเอกลักษณ์ของแต่ละวัฒนธรรมไว้

ตามที่นางสาวแซมกล่าวไว้ การศึกษาข้ามวัฒนธรรมจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความรู้ ซึ่งจะทำให้มีทัศนคติที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

จากการร่างภาพรวมการศึกษาข้ามวัฒนธรรมในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 จนถึงกลางศตวรรษที่ 20 ผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัยได้เสนอมาตรการการสอนและการเรียนรู้ในแต่ละวิชา เช่น ภาษาต่างประเทศ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฯลฯ ผู้เขียนเน้นย้ำว่าการศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับพื้นที่ใหม่ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูคือปัจจัยสำคัญสำหรับ “การปรองดองทางวัฒนธรรม”

ต.ส. การส่งเสริมการศึกษาข้ามวัฒนธรรมต้องอาศัยความมุ่งมั่นในนโยบายการเตรียมความพร้อมครูที่ไม่เพียงแต่เคารพความหลากหลายทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังท้าทายความไม่เท่าเทียมกันในระบบด้วย นันนภัส แสงหงส์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ประเทศไทย กล่าว ในเวลาเดียวกัน ส่งเสริมการรวมกลุ่มและความเคารพในห้องเรียน ปรับการสอนให้เหมาะกับความต้องการในการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน และส่งเสริมการเรียนรู้เชิงเปลี่ยนแปลง

หลิว ตรินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo