ทั้งครูและนักเรียนต่างก็ดิ้นรนกัน

เป็นเวลานานแล้วที่การสอบจะส่งผลกระทบต่อการสอนและการเรียนรู้เสมอมา อย่างไรก็ตาม ในปีนี้เมื่อนักเรียนชุดแรกกำลังเตรียมตัวสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปี 2561 (โครงการใหม่) กระทรวงศึกษาธิการยังไม่ประกาศแนวทางการสอบและตัวอย่างคำถามข้อสอบ ทำให้ครูผู้สอนต้องอยู่ในภาวะวิตกกังวลและเฉื่อยชาตลอดเวลา

ในปีนี้ เมื่อเตรียมโครงร่างคณิตศาสตร์ตรีโกณมิติชั้นปีที่ 11 ครูได้ถามคำถามแบบเลือกตอบ และนักเรียนในชั้นเรียน 100% ใช้เครื่องคิดเลขในการคำนวณผลลัพธ์ การปรับคำถามในแนวเรียงความเหมือนเช่นเดิมเป็นเรื่องยุ่งยากและใช้เวลานานมาก

ปัญหาคือหนังสือเรียนเน้นคำถามที่ต้องให้นักเรียนตอบโดยใช้ความคิด ดังนั้น หากครูมุ่งเน้นแต่การสอนแบบทดสอบแบบเลือกตอบเพียงอย่างเดียว นักเรียนก็จะสูญเสียความสามารถในการคิดและต้องใช้เครื่องคิดเลขเพื่อทำข้อสอบให้เสร็จเท่านั้น ในทางกลับกัน หากครูสอนพัฒนาการการคิด นักเรียนจะสูญเสียทักษะการใช้เครื่องคิดเลข ซึ่งเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการทดสอบแบบเลือกตอบ!

การที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศว่าจะมีการทดสอบวิชาทั้งหมดเป็นแบบเลือกตอบ (ยกเว้นวรรณกรรม) ทำให้ครูเกิดความกังวล แบบทดสอบแบบเลือกตอบจะกำหนดให้ผู้เรียนใช้คอมพิวเตอร์เท่านั้น ในขณะเดียวกันในกระบวนการสอน ครูจะต้องพัฒนาความคิดและความสามารถของนักเรียนอย่างครอบคลุม ถ้าต้องใช้แค่คอมพิวเตอร์จะคิดยังไง? ถ้าผลสอบไม่สูง ครอบครัวและนักเรียนก็จะตำหนิ และครูก็จะกดดันมากขึ้น

นั่นเป็นเพียงตัวอย่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ครูทำการสอน ทดสอบ และประเมินผลตามโปรแกรมใหม่ โปรแกรมใหม่นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อลดความรู้ทางวิชาการและเพิ่มการประยุกต์ใช้จริงในชีวิตจริงให้กับนักศึกษา อย่างไรก็ตาม เมื่อดำเนินการโปรแกรม แผนงานการเปลี่ยนหนังสือเรียนจะแบ่งออกเป็นหลายระยะ โดยเปลี่ยนหนังสือสำหรับแต่ละชั้นเรียนในแต่ละระดับปี หนังสือเรียนที่ “ชำรุด” และไม่ต่อเนื่องยังทำให้ผู้เรียนสับสนอีกด้วย

ตัวอย่างเช่น นักเรียนชั้นปีที่ 12 ของปีนี้เรียนโปรแกรมใหม่เพียง 3 ปีเท่านั้น ซึ่งสร้างองค์ความรู้ที่พวกเขาไม่ได้เรียนรู้มาเนื่องจากโครงสร้างที่ไม่ต่อเนื่องของหนังสือเรียน ตัวอย่างเช่น วิชาคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 12 จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับกระบอกสูบและกรวย ในขณะที่โครงสร้างหลักสูตรใหม่จะย้ายความรู้ดังกล่าวลงไปถึงชั้นปีที่ 9 แต่เมื่อนักเรียนอยู่ชั้นปีที่ 9 พวกเขาจะต้องเรียนหลักสูตรเดิม ซึ่งไม่มีความรู้เรื่องดังกล่าว! ครูต้องเร่งเสริมความรู้ที่ขาดหายให้กับนักเรียน ไม่ใช่แค่คณิตศาสตร์เท่านั้น หลายวิชาก็อยู่ในสถานการณ์เดียวกัน

ด้วยเป้าหมายที่จะลดความรู้ทางวิชาการ หนังสือเรียนและคู่มือต่างๆ จึงไม่ได้ออกแบบอย่างสอดคล้องกันและไม่สะท้อนถึงเป้าหมายของโครงการ ข้อกำหนดในแต่ละบทเรียนอาจดูง่ายในตอนแรก แต่จริงๆ แล้วนักเรียนเพียงแค่ต้องทำความเข้าใจอย่างคร่าวๆ เท่านั้น เนื่องจากมีคำถามหลายข้อที่ถูกตัดและละเว้นไป ซึ่งถือเป็นเพียงการลดภาระงานเท่านั้น ไม่ได้ครอบคลุมหรือครอบคลุมทั้งหมด จากความเป็นจริงดังกล่าว ครูต้องเสริมเติม เพราะถึงแม้หนังสือจะไม่ได้นำเสนอเนื้อหาความรู้ แต่มีการยกตัวอย่าง ทำให้ผู้เรียนไม่เข้าใจและไม่มีทิศทางทั่วไป ครูจะต้องเสริมในทุกรูปแบบด้วยคติประจำใจว่า “สอนมากเกินไปดีกว่าพลาด”

ถ้ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่จัดให้มีแบบทดสอบ ครูก็จะไม่ทราบว่าต้องสอนอะไร พวกเขารู้จักแต่เพียงการสอนทุกสิ่ง สอนเพียงพอ สอนตามคู่มือ และอ้างอิงตามคู่มือ นี่ไม่ต่างจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรเก่าที่ดึงนักเรียนเข้าสู่การแข่งขัน ดังนั้นการลดภาระหลักสูตรจึงยังคงเป็นเป้าหมายที่บรรลุได้ยาก

ที่มา: https://nld.com.vn/ca-thay-lan-tro-deu-choi-voi-196240929205301177.htm