กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ในนครโฮจิมินห์

เมื่อวันที่ 21 มีนาคม คณะผู้ตรวจสอบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ซึ่งนำโดยรองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ได้ทำงานร่วมกับกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ (HCMC) เกี่ยวกับการปฏิบัติตามหนังสือเวียนหมายเลข 29/2024/TT-BGDDT ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2024 ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม (หนังสือเวียนหมายเลข 29)

ฉากการทำงาน

ผู้ที่เข้าร่วมการประชุม ได้แก่ ผู้นำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กรมการศึกษาและการฝึกอบรม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม ตัวแทนจากโรงเรียนประถมและมัธยมบางแห่ง และตัวแทนผู้ปกครองในนครโฮจิมินห์

เพื่อให้ผู้ปกครองไม่ต้องมีความต้องการ นักเรียนไม่ต้องเรียนวิชาเพิ่ม

นายเหงียน เป่า ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ รายงานการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้จัดส่งเอกสารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมให้กับสถาบันการศึกษาและครูตามระเบียบข้อบังคับ เข้าใจข้อมูลที่ทันท่วงทีซึ่งสะท้อนถึงการแสดงออกเชิงลบในการเรียนการสอนเพิ่มเติม และได้รับการตรวจสอบและดูแลอย่างใกล้ชิด เด็ดขาดที่จะไม่อนุญาตให้มีการเรียนการสอนนอกสถานที่และผิดกฎหมายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ตรวจจับ จัดการ และเสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมต่อความยากลำบากและปัญหาในการดำเนินการตามประกาศฉบับที่ 29

รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นายเหงียน เป่า ก๊วก รายงานในการประชุม

กรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊กและเขตต่างๆ บังคับใช้คำแนะนำและตรวจสอบกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในพื้นที่อย่างเคร่งครัด มุ่งเน้นเผยแพร่ให้โรงเรียนประถมศึกษาทราบถึงการห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติมแก่นักเรียนประถมศึกษาตามกฎระเบียบโดยเด็ดขาด; สั่งให้โรงเรียนปรับปรุงและพัฒนาแผนการดำเนินการโครงการ 2 เซสชัน/วันให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เสริมสร้างและเสริมกิจกรรมชมรม กิจกรรมพัฒนาทักษะความสามารถ (ศิลปะ กีฬา ฯลฯ) การฝึกทักษะชีวิต ให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของท้องถิ่น และเวลาไปรับส่งผู้ปกครอง ดำเนินการตามมาตรการที่มีอำนาจหน้าที่หรือรายงานให้เจ้าหน้าที่ผู้รับผิดชอบทราบกรณีมีการละเมิดกฎระเบียบว่าด้วยการเรียนการสอนเสริมในพื้นที่

โรงเรียนทบทวนและปรับปรุงแผนการพัฒนาการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการกำหนดชั่วโมงสอนให้กับครูในโรงเรียนสอดคล้องกับงบประมาณที่จัดสรรไว้ และใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนอย่างคุ้มค่าที่สุดและมีประสิทธิผล เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎบัตรโรงเรียนทั่วไปและคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป

จัดให้นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายเตรียมความพร้อมในการทบทวนความรู้เพื่อสอบเข้าและสอบปลายภาคให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาของสถานศึกษา โดยกำหนดให้เป็นหน้าที่ของสถานศึกษาในการช่วยนักศึกษาให้ผ่านเกณฑ์ในแต่ละวิชาและแต่ละชั้นเรียนตามข้อกำหนดของโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

นายเหงียน วัน ฮิว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ แสดงความมีจิตวิญญาณแห่งความมุ่งมั่นและตั้งใจในการปฏิบัติตาม Circular 29 ของนครโฮจิมินห์ โดยกล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคส่วนการศึกษานครโฮจิมินห์จะดำเนินการตาม Circular 29 อย่างมีประสิทธิผลต่อไป เพื่อให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของเมืองมีความเจริญและทันสมัยมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนมั่นใจในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเพิ่มความรับผิดชอบของครูที่มีต่อนักเรียนในกระบวนการนี้

“ความเอาใจใส่ต่อชีวิตของครูของเมืองนั้นเพียงพอแล้ว จึงไม่มีเหตุผลใดที่จะละเลยเวลาสอนในชั้นเรียน เพื่อที่ผู้ปกครองจะได้ไม่ต้องมีความต้องการ และนักเรียนก็จะไม่ต้องเรียนชั้นเรียนพิเศษ” นายเหงียน วัน ฮิว กล่าว

นาย Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมของเขต Go Vap กล่าวว่า หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 1 เดือนกว่าแล้ว ประกาศหมายเลข 29 ก็ "มีเสถียรภาพ" และสิ่งสำคัญคือการนำไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง แจ้งครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องให้ระบุเนื้อหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้อย่างชัดเจน และแจ้งให้สังคมเข้าใจถึงความหมายเชิงมนุษยธรรมของประกาศหมายเลขดังกล่าว

คุณ Trinh Vinh Thanh หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขต Go Vap หารือในการประชุม

เพื่อหลีกเลี่ยงการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลาย คุณ Trinh Vinh Thanh กล่าวว่าจำเป็นต้องส่งเสริมการสอน 2 ครั้ง/วัน และการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ “นักเรียนและผู้ปกครองไม่ต้องการไปเรียนพิเศษเพราะเหนื่อย แต่โรงเรียนต้องสอนอย่างจริงจัง มุ่งมั่นในการสร้างสรรค์แบบทดสอบตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และไม่สร้างคำถามที่ยุ่งยาก…” นาย Trinh Vinh Thanh กล่าวถึงเนื้อหานี้ว่า กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเขต Go Vap ได้ส่งเจ้าหน้าที่ตรวจสอบไปที่โรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการสอนภาคเรียนที่สองเป็นไปตามกฎระเบียบและคุณภาพ

นางสาวเล ทัน ดิ่ว ไอ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาลวง เดอะ วินห์ เขต 1 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนปฏิบัติตามข้อบังคับของประกาศฉบับที่ 29 อย่างเคร่งครัด โดยโรงเรียนมีหน้าที่ในการให้ผู้ปกครองเข้าใจประกาศดังกล่าว รับผิดชอบในการทบทวนให้นักเรียน และสร้างคำถามทดสอบที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และไม่กดดันนักเรียน...

การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจำนวนมากแสดงให้เห็นถึงฉันทามติและความมุ่งมั่นของนครโฮจิมินห์ในการปฏิบัติตามกฎหมาย Circular 29

เนื่องจากเป็นโรงเรียนเอกชนที่มีนโยบายที่ครูจะไม่เข้าไปมีส่วนร่วมในการสอนพิเศษ เพื่อหลีกเลี่ยงผลประโยชน์ทับซ้อน และทางโรงเรียนยังรับรองรายได้ของครูอีกด้วย นางสาวฮวง ทิ เดียม ตรัง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย ดินห์เทียนลี กล่าวว่า หนังสือเวียนหมายเลข 29 ได้รับการสนับสนุนจากสภาครูและผู้ปกครองของโรงเรียน โดยการนำ Circular 29 มาใช้ โรงเรียนได้ นำร่องใช้ โมเดล ชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริม จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียน โมเดลนี้แสดงสัญญาณบวก แล้ว

มุ่งมั่นกับการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างแพร่หลาย เพื่อค้นพบความสุขในการศึกษา

ในการประชุม รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวชื่นชมอย่างสูงต่อการมีส่วนร่วมอย่างจริงจังของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม และโรงเรียนต่างๆ ในนครโฮจิมินห์ในการดำเนินการตาม Circular 29 จิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์และฉันทามติระดับสูงได้รับการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนผ่านความคิดเห็นที่แลกเปลี่ยนกันในการประชุม

รองปลัดกระทรวงฯ เผยว่า ได้ออกประกาศฉบับที่ 29 เพื่อให้โรงเรียนต่างๆ สามารถสอนการศึกษาอย่างเป็นทางการได้ดี ผู้ปกครองจึงไม่ต้องเสียเวลาและเงินไปกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่ไม่มีประสิทธิภาพและแพร่หลาย “เรามุ่งมั่นเพื่อนักเรียน เพื่อครู เพื่อการศึกษาที่ดี เพื่อให้ทุกคนมาศึกษาหาความรู้เพื่อความสุข ไม่ใช่เพื่อความกังวล”

รองปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวในการประชุม

รองปลัดกระทรวงฯ ชี้แจงถึงเหตุผลที่ต้องมีการจัดการเรียนการสอนพิเศษอย่างแพร่หลาย โดยระบุว่า เงื่อนไขในการจัดการสอนและการเรียนรู้แบบเป็นทางการไม่เป็นไปตามระเบียบของโรงเรียน และจำนวนนักเรียนก็มาก คุณภาพระหว่างโรงเรียนไม่เท่าเทียมกัน ความกดดันต่อคะแนน การทดสอบประเมินไม่เหมาะกับโปรแกรม ไม่ทำหน้าที่ประสานงานครอบครัว โรงเรียน สังคม ได้ดีเท่าที่ควร...

“ผลที่ตามมาของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่มากเกินไปนั้นมหาศาล เป็นเวลานานแล้วที่เรามองว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาโดยธรรมชาติโดยไม่หยุดเพื่อดูว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นส่งผลอย่างไรในระยะยาว เป็นปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือไม่ ไม่ใช่ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดหรือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาโดยรวมของนักเรียน หากเรายังคงพึ่งพาครูและการเรียนรู้เพิ่มเติมต่อไป เราจะสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้และค้นพบด้วยตัวเอง นักเรียนจะอยู่ในเขตปลอดภัยเล็กๆ ตลอดไป และเมื่อพวกเขาออกไปในสังคม พวกเขาก็จะสับสนและไม่ปลอดภัย” รองรัฐมนตรีกล่าวอย่างกังวล

เพื่อบริหารจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพ รองปลัดกระทรวงกล่าวว่า หนังสือเวียนที่ 29 ไม่เพียงพอ แต่ต้องประสานแนวทางแก้ปัญหาให้สอดคล้องกัน “เราได้คิดค้นวิธีการสอนและเป้าหมายทางการศึกษาใหม่ๆ ความรู้ของมนุษย์พัฒนาขึ้นอย่างก้าวกระโดดทุกวัน ครูไม่เพียงแต่สอนความรู้เท่านั้น แต่ยังสอนวิธีการด้วย การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นสิ่งสำคัญ และเราต้องตั้งเป้าหมายในเรื่องนี้ สิ่งที่ครูมีความสุขที่สุดคือ นักเรียนไม่ต้องพึ่งพาครูอีกต่อไปในเวลาอันสั้น” รองรัฐมนตรีกล่าว

มีผู้บริหาร ผู้นำโรงเรียน และผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุมเป็นจำนวนมาก

รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวถึงแนวทางแก้ปัญหาเฉพาะหน้าและในระยะยาวสำหรับการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยเน้นย้ำถึงแนวทางแก้ปัญหาด้วยการสื่อสารที่ดี เพื่อให้สังคมสามารถเห็นผลที่ตามมาจากการเรียนการสอนเพิ่มเติม โซลูชันระดับมืออาชีพ เช่น การจัดเวลาเรียนสม่ำเสมอ ครูที่สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างสรรค์การทดสอบ การประเมิน คำถามสอบในโปรแกรม การสร้างสรรค์วิธีการรับสมัคร...

“อย่าให้เด็กไปเรียนหลักสูตรแกนกลางเพิ่มเติมที่ศูนย์ หากเกิดขึ้นจะเป็นความรับผิดชอบของผู้จัดการและครู” นอกจากนี้ รองปลัดกระทรวงยังได้กล่าวถึงแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับการวางแผน การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก การจัดให้มีโรงเรียนและห้องเรียนเพียงพอ การควบคุมบุคลากรทางการศึกษาที่เหมาะสม การปฏิบัติตามการตรวจสอบ การสอบ การเลียนแบบ และการทำงานให้รางวัลอย่างเคร่งครัด เป็นต้น

“เราต้องประเมินผลกระทบอันเลวร้ายจากการเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลายอย่างเหมาะสม ดูว่าการเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลายนั้นไร้ประโยชน์และต้องยุติลงอย่างรวดเร็วด้วยความมุ่งมั่นและความเห็นพ้องต้องกันทั่วทั้งระบบ สิ่งที่เราพูดจะต้องทำ เราต้องมุ่งมั่นที่จะดำเนินการให้สำเร็จด้วยเป้าหมายสูงสุดเพื่อนักเรียน เพื่อคุณภาพการศึกษาที่แท้จริง และรักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีของภาคการศึกษา” รองปลัดกระทรวงสั่งการ

ด้วยข้อได้เปรียบของสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดี โรงเรียนจำนวนมากที่มีชั่วโมงเรียน 2 ชั่วโมงต่อวัน และความใส่ใจต่อคุณภาพการเรียนการสอน รองปลัดฯ หวังว่าครูในนครโฮจิมินห์จะทุ่มเทให้กับนักเรียนในช่วงเวลาเรียนปกติ เพื่อมุ่งไปสู่การไม่มีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนอีกต่อไป ไม่มีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่มากเกินไปอีกต่อไป

“ผมหวังว่าภาคการศึกษานครโฮจิมินห์ จากผู้บริหารของกรม กอง และโรงเรียนต่างๆ จะเห็นพ้องต้องกันในการดำเนินการตามมาตรการ Circular 29 เพื่อมีส่วนสนับสนุนในการสร้างระบบการศึกษาที่มีสุขภาพดี เพื่อให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองเข้ามาศึกษาอย่างมีความสุข สร้างอนาคตที่เหมาะสมกับสภาพและคุณสมบัติของแต่ละคน” รองรัฐมนตรีกล่าว

ที่มา: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10396