บ่ายวันที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2561 ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) นายเหงียน ซวน ถั่น และตัวแทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดบิ่ญเซือง ด่งนาย บิ่ญเฟื้อก บาเรีย-วุงเต่า เตยนิญ กานโธ และนครดานัง เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง "การสร้างแนวทางแก้ไขเพื่อระบุหน่วยความรู้และสถิติของสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลสำหรับโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561" ซึ่งจัดโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์
จำเป็นต้องระบุหน่วยการเรียนรู้
นายเหงียน บ๋าว ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวเปิดงานสัมมนาว่า โครงการการศึกษาทั่วไป (GEP) ประจำปี 2561 ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อสร้างและพัฒนาคุณภาพและศักยภาพของนักเรียน ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในการริเริ่มวิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผลในโรงเรียนทั่วไป
“ด้วยการตระหนักถึงแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของอุตสาหกรรมทั้งหมด นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการริเริ่มนวัตกรรมใหม่ๆ มากมายอย่างจริงจังเพื่อนำเทคโนโลยีมาใช้กับการสอน การเรียนรู้ และการจัดการการศึกษา โดยมุ่งหวังที่จะทำให้กระบวนการสอนและการเรียนรู้เป็นมาตรฐานในลักษณะที่สอดประสานและสอดคล้องกันตั้งแต่ขั้นตอนการเตรียมการบรรยาย กระบวนการสอนและการเรียนรู้โดยตรง การทดสอบและการประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างและหลังบทเรียน” นายเหงียน เป่า ก๊วก กล่าว
ตามข้อมูลของหัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ โฮจิมินห์ ระบุว่าจากข้อมูลทางสถิติ พบว่าภาคส่วนการศึกษาและฝึกอบรมทั้งหมดของนครโฮจิมินห์ได้สร้างสื่อการเรียนรู้ไปแล้วเกือบ 350,000 หน่วย
ผู้แทนกรมสามัญศึกษา ยอมรับว่า ในปัจจุบันแหล่งสื่อการเรียนรู้บนอินเตอร์เน็ตมีมากเกินไป ทำให้ครูไม่สามารถค้นหาสื่อการเรียนรู้ได้ และไม่ทราบว่ามีแหล่งใดที่ได้มาตรฐานบ้าง
สื่อการเรียนรู้ที่แบ่งปันกันส่วนใหญ่เป็นเนื้อหาการสอนแบบสมบูรณ์ บรรจุไว้ล่วงหน้าและอัปโหลดไปยังระบบ และไม่สามารถนำไปใช้ซ้ำได้
ในทางกลับกัน เนื่องจากไม่ได้จัดระบบให้เป็นระบบ หน่วยงานบริหารจัดการจึงไม่สามารถประเมินได้ว่าสื่อการเรียนรู้ถูกนำไปใช้ประโยชน์อย่างไร ครูผู้สอนใช้สื่อการเรียนรู้ได้อย่างไร และไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้สื่อการเรียนรู้ของนักเรียน จึงไม่สามารถประเมินประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ได้ว่าสื่อการเรียนรู้นั้นมีความสามารถและคุณสมบัติใดบ้างที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนได้
จากความเป็นจริงดังกล่าว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้เสนอให้สร้างระบบเพื่อระบุหน่วยสื่อการเรียนรู้ เพื่อเป็นพื้นฐานในการพัฒนาคลังสื่อการเรียนรู้ร่วมกันสำหรับอุตสาหกรรมทั้งหมด เมื่อครูสร้างบทเรียน พวกเขาสามารถใช้สื่อการเรียนรู้แต่ละรายบุคคลในที่เก็บข้อมูลที่ใช้ร่วมกัน และใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มเติมเพื่อสร้างบทเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการในการสอน
รองศาสตราจารย์ ดร. Chu Cam Tho หัวหน้าแผนกวิจัยการประเมินผลการศึกษา (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) แสดงความชื่นชมต่อข้อเสนอของนครโฮจิมินห์เป็นอย่างยิ่ง โดยกล่าวว่าการระบุข้อมูลการเรียนรู้ช่วยเข้ารหัสข้อมูล โดยทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการแปลงข้อมูลดิจิทัล จึงสร้าง "เส้นทางการพัฒนา" ของความรู้ในการเรียนรู้เพื่อตอบสนองเป้าหมายในการพัฒนาโปรแกรม
ซึ่งการระบุตัวตนไม่หยุดอยู่แค่ข้อกำหนดทางเทคนิคเท่านั้น แต่ต้องคำนึงถึงปัจจัยอื่นๆ เช่น วิธีที่ครูและนักเรียนใช้มันด้วย การกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดช่วยให้สามารถวัดผลความสามารถของผู้เรียนได้
การจัดระบบข้อมูลช่วยให้มีข้อมูลสำหรับบันทึกการเรียนรู้ของผู้เรียนได้มากขึ้นและมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น โดยผ่านการติดตามการใช้งาน การประเมินพฤติกรรม ระดับความสามารถ และประสิทธิผลของสื่อการเรียนรู้ นี่เป็นหนึ่งในตัวแปรที่ซ่อนอยู่ซึ่งมีส่วนช่วยในการประเมินความสามารถของผู้เรียน
- รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กาม โธ กล่าวว่า
ส่งเสริมความคิดริเริ่มของผู้ใช้
นายเหงียน ไท วินห์ เหงียน หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเทศบาลเมืองทู ดึ๊ก กล่าวว่า ในความเป็นจริงแล้ว ครูในอุตสาหกรรมทั้งหมดต่างก็มีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัล แต่เนื่องจากไม่มีมาตรฐานการประเมิน หน่วยงานบริหารจึงไม่สามารถประเมินได้ว่าสื่อการเรียนรู้ใดมีคุณภาพดีและสื่อการเรียนรู้ใดไม่ตรงตามข้อกำหนด
ผู้แทนกรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊กเสนอว่าควรมีสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัล 2 ประเภท คือ สื่อการเรียนรู้ที่ครบถ้วนเพื่อให้ครูไม่ต้องเสียเวลาใช้มากนัก และยังมีสื่อการเรียนรู้แบบรายบุคคลเพื่อให้ครูสามารถสร้างบทเรียนด้วยความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้
รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) ยอมรับว่า ในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูและนักเรียนสามารถค้นหาข้อมูลจำนวนมากได้ด้วยการคลิกเพียงครั้งเดียว
ดังนั้น แหล่งเรียนรู้ร่วมกันจึงต้องไม่เพียงแต่ตอบโจทย์ความต้องการในเรื่องความเพียงพอเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นมาตรฐาน เหมาะสมกับการใช้งาน เข้าถึงได้ง่าย สามารถแบ่งปันและถ่ายโอนได้ และประหยัดเวลาของผู้ใช้งานไปพร้อมกันอีกด้วย
ผู้อำนวยการกรมการมัธยมศึกษาชื่นชมความคิดริเริ่มของนครโฮจิมินห์ในการเป็นผู้นำในการสร้างระบบการระบุและมาตรฐานการประเมินสื่อการเรียนรู้ โดยมุ่งหวังที่จะเพิ่มการนำไปใช้ในทางปฏิบัติ จึงทำให้ประสิทธิภาพการใช้สื่อการเรียนรู้ดีขึ้น
สื่อการเรียนรู้จะต้องติดตามเนื้อหาหลักสูตรของแต่ละวิชาอย่างใกล้ชิด ในกระบวนการสร้างสื่อการเรียนรู้ ระบบจะแยกแยะสื่อการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับข้อกำหนดในการดำเนินการอย่างชัดเจน จึงกำหนดทักษะต่างๆ สำหรับผู้เรียน และตอบสนองข้อกำหนดของโปรแกรม
- รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ทานห์ แสดงความคิดเห็น
นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ รับทราบความคิดเห็นทั้งหมด โดยกล่าวว่า ฝ่ายจะดำเนินการร่างระบบเพื่อระบุหน่วยวัสดุการเรียนรู้และจัดทำเกณฑ์ในการระบุให้เสร็จสมบูรณ์ต่อไป
หลังจากนั้นองค์กรได้หารือกับผู้เชี่ยวชาญและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินการให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด และสร้างแหล่งข้อมูลการเรียนรู้แบบเปิดมาตรฐานเพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในโรงเรียน
ความสนใจ
ที่มา: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html
การแสดงความคิดเห็น (0)