STEM-образование — это междисциплинарная концепция обучения, которая объединяет искусство с традиционными предметами STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика), считая это ключевой областью, которой необходимо уделять приоритетное внимание, с коэффициентом масштаба обучения 35%.
План ставит цель создания к 2030 году синхронной и современной сети высших учебных заведений и педагогических учреждений с разумными масштабами, структурой и распределением; создать открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования; все лучше удовлетворять потребности людей в обучении и требования прорыва и процветания страны в новую эпоху на основе высококачественных человеческих ресурсов, науки, технологий и инноваций. В частности, охват составляет более 3 миллионов учащихся, что составляет 260 студентов и 23 аспиранта на десять тысяч человек; Уровень посещаемости университетов среди людей в возрасте 18–22 лет достиг 33%, при этом ни в одной провинции этот показатель не опустился ниже 15%. Структура уровней обучения соответствует требованиям развития экономики, основанной на знаниях, и современной промышленности; Доля магистратуры (и эквивалентного уровня) достигла 7,2%, докторантуры — 0,8%, педагогического колледжа — 1%; Доля STEM-обучения достигает 35%. План направлен на создание сети школ, готовящих специалистов в области STEM, с охватом более 1 миллиона учащихся, из которых около 7% имеют степень магистра (и эквивалентные степени), а 1% — докторскую степень. Государство уделяет особое внимание инвестициям в модернизацию и развитие пяти государственных университетов, обладающих ведущим потенциалом и престижем в области обучения и исследований в ряде ключевых и передовых технических и технологических областей. Цель состоит в том, чтобы помочь этим школам стать ключевыми национальными образовательными учреждениями в области инженерии и технологий, имеющими качество и престиж на уровне региона, в котором Ханойский университет науки и технологий входит в число лучших университетов Азии...
Говоря об этой проблеме, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон сказал: Причина, по которой планирование сосредоточено на областях STEM, помимо учителей и здравоохранения, обусловлена политикой партии и государства. В последнее время партия и государство всегда подчеркивали, что наука, технологии и инновации являются движущей силой развития. Поэтому при планировании приоритетными и ключевыми специальностями являются специальности STEM-подготовки.
По словам заместителя министра Хоанг Минь Сона, помимо ключевых отраслей промышленности, существуют ключевые университетские учебные заведения. При разработке плана высказывались мнения, что в план следует включить критерии, чтобы школы, соответствующие этим критериям, считались ключевыми. Однако если так, то я не знаю, когда смогу сделать выбор, да и времени осталось не так уж много. Поэтому при планировании был выбран ряд школ для ключевых инвестиций. При этом критерием отбора является престижное и качественное обучение в смежных областях. В плане не указан список ключевых школ по всем направлениям, а указаны только национальные, региональные, STEM- и педагогические направления. В секторе здравоохранения план требует только выбора 3-5 ключевых школ. Министерство здравоохранения выберет конкретные школы и разработает план развития. Другие направления будут выбраны и инвестированы соответствующими секторами, отвечающими за эти направления...
Многие также полагают, что планирование увеличения доли STEM-обучения играет очень важную и решающую роль в развитии общества и страны в эпоху технологий 4.0, которая сегодня стремительно развивается. Это позволяет создать высококачественные человеческие ресурсы в области инженерии и технологий для удовлетворения потребностей национального развития, как указано в Постановлении Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации. Благодаря предметам STEM учащиеся получают возможность применять междисциплинарные знания и синтетические навыки на практике для решения практических и современных технических задач.
По словам доцента доктора Ле Динь Хая, заместителя заведующего факультетом экономики и развития Экономического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, STEM — это место, где готовят высококвалифицированную рабочую силу, способную решать сложные проблемы в области науки, технологий, окружающей среды и общества. При расширении масштабов подготовки кадров в этих областях общество будет иметь достаточно квалифицированной, творческой и инновационной рабочей силы, способствующей развитию страны. Области STEM не только дают знания, но и поощряют критическое и творческое мышление. Научные исследования в этих областях регулярно приводят к прорывным решениям, помогающим решать такие насущные проблемы, как изменение климата, болезни или развитие передовых технологий. Направления STEM играют ключевую роль в промышленном развитии и модернизации экономики. Передовые технологии и инжиниринг являются основой для производства высококачественной продукции, тем самым создавая большую добавленную стоимость для экономики и повышая национальную конкурентоспособность на международной арене.
Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/vi-sao-stem-duoc-quy-hoach-la-linh-vuc-trong-diem--i761328/
Комментарий (0)