Исследование, проведенное Вьетнамским институтом педагогических наук, показывает, что более 80% учащихся в крупных городах посещают дополнительные занятия, расходы на которые составляют около 20% ежемесячного дохода их семьи. Недавно, когда вступил в силу циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, общественное мнение показало, что многие родители выразили обеспокоенность по поводу того, «что будет с их детьми, если они не будут ходить на дополнительные занятия?».
ВЕРЬТЕ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ХОРОШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ
На недавней консультации по приему в Ханое спикер дал студентам советы о том, как учиться: «...Во-первых, попробуйте подсчитать, сколько упражнений вы сделали и ответили на вопросы с начала года до настоящего момента и далее до конца программы. Разделите их на группы и посмотрите, сколько упражнений похожи, а сколько отличаются. Среди разных упражнений, сколько отличаются, а сколько отличаются?... Во-вторых, посчитайте, сколько формул нужно для решения упражнений и сколько вещей вам нужно запомнить с таким количеством формул. Если вы сможете сделать это, вы будете очень уверены, потому что вы знаете, что в предмете есть только это количество формул, вам нужно запомнить только типы упражнений, вам не нужно запоминать сотни упражнений...».
Возможно, докладчик, с его педагогическим опытом и знаниями, хотел сказать студентам, что «на самом деле программа не такая тяжелая, как вы думаете, тест тот же, так что не бойтесь, просто освойте методику обучения, систематизируйте уроки, и вы будете уверены».
Но родители, участвующие в программе, отреагировали сразу: «Если ученик может это сделать, он или она молодец. Обычные ученики так не могут». Поэтому они заставляют своих детей посещать дополнительные занятия, чтобы сдать экзамен.
Студенты после дополнительных занятий в репетиторском центре в Хошимине после выпуска циркуляра 29.
Во многих исследованиях по общему образованию говорится, что «учебная программа не настолько тяжела, а тесты не настолько тяжелы, чтобы почти всем ученикам старших классов приходилось посещать дополнительные занятия». Но на самом деле общественное мнение всегда жалуется на давление со стороны общества и школы. В частности, экзамены, особенно важные, такие как вступительные экзамены в 10-й класс (в крупных городах) и вступительные экзамены в университеты, являются очень конкурентными. Это создает большое давление как для учащихся, так и для родителей; Стадный эффект: когда родители видят, что друзья их детей ходят на дополнительные занятия, они также испытывают беспокойство и страх, что их дети отстанут; и давление со стороны преподавателей, в некоторых случаях преподаватели могут поощрять студентов посещать дополнительные занятия для закрепления знаний или подготовки к экзаменам.
Кроме того, родители всегда беспокоятся о способностях своих детей. Они боятся, что их дети не смогут освоить программу, беспокоятся, что школьная программа слишком тяжела или что их дети не способны усвоить все знания. Каждый родитель хочет, чтобы его дети успешно сдали экзамены, и он считает, что репетиторство — это способ добиться этого. Родители считают, что дополнительные занятия компенсируют недостаток знаний.
ДОВЕРИЕ К КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Кроме того, причиной является неуверенность в качестве образования в школе. В ходе моего исследования родители сообщили, что большие классы могут помешать учителям уделять внимание каждому ученику, в результате чего ученики не получают должной поддержки. Родители могут быть не удовлетворены методами обучения учителей в школе, поэтому они ищут другие методы на дополнительных занятиях. У родителей нет времени заниматься с детьми репетиторством, и они хотят, чтобы у их детей был профессиональный преподаватель, который поможет им лучше учиться.
Все родители хотят, чтобы у их детей было хорошее будущее, и считают, что инвестиции в образование детей никогда не бывают ошибкой. Родители рассматривают дополнительные занятия как инвестицию в будущее своих детей, дающую им возможность поступить в хорошие школы и иметь стабильную работу, что повышает их шансы быть принятыми. Но на самом деле лишь немногие родители способны сбалансировать и мудро выбрать правильный способ инвестирования в своих детей. Многие вьетнамские семьи чрезмерно опекают своих детей, что может быть одной из причин, по которой родители считают, что их детям нужны дополнительные занятия. Родители не уверены в способности своих детей быть независимыми. Когда родители проявляют чрезмерную опеку, они часто вмешиваются во все аспекты жизни своих детей, включая их учебу. Это лишает их детей возможности решать проблемы, учиться самостоятельно и развивать необходимые навыки. В результате родители считают, что их дети не способны учиться самостоятельно и нуждаются во внешней поддержке, например, в дополнительных занятиях.
Сдача важных, высококонкурентных экзаменов — одна из причин заниматься репетиторством.
Фото: Дао Нгок Тхать
ВОЗЛАГАЙТЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКИЕ ОЖИДАНИЯ НА СВОИХ ДЕТЕЙ
Родители могут чрезмерно беспокоиться о будущем своих детей, что приводит к тенденции возлагать на них очень высокие ожидания. Они опасаются, что если их дети не добьются высоких результатов в учебе, у них возникнут трудности в жизни. Поэтому они готовы вкладывать все, включая дополнительные занятия, чтобы обеспечить своим детям «безопасное» будущее.
Когда дети привыкают к тому, что родители или взрослые решают все их проблемы, они становятся пассивными и менее активными в обучении. Они не будут исследовать и изучать что-либо самостоятельно, но всегда будут рады помощи от других. Это заставляет родителей чувствовать, что их детям необходимы руководство и регулярные занятия, и дополнительными занятиями можно решить эту проблему. Это следствие того, что ребенок всегда зависит от взрослых. Это создает порочный круг: чем больше родители опекают своих детей, тем более зависимыми и неуверенными в себе становятся их дети, что заставляет родителей прибегать к дополнительным репетиторским услугам; Даже став взрослыми, многие молодые люди все еще не могут быть самостоятельными и всегда нуждаются в ком-то, кто бы их «сопровождал».
Дополнительное обучение по своей сути является положительным явлением, если учащиеся заранее знают, «что им нужно изучать и почему им нужно изучать дополнительно». Однако отсутствие веры в самостоятельное обучение и справедливость в образовании привело к тому, что многие родители считают, что их дети должны заниматься дополнительно, чтобы сдать экзамены, что не является хорошим знаком ни для самих детей, ни для общества.
Независимо от эпохи, помощь учащимся в обретении уверенности в себе, самостоятельном обучении и эффективной учебе всегда является правильной целью общего образования. Поэтому вызывает беспокойство, если родители не помогают своим детям добиться успеха в учебе, имея в виду эту цель. Дополнительные занятия не всегда эффективны. Родителям важно тщательно продумать и выбрать форму дополнительного обучения, которая соответствует способностям и потребностям их детей.
Министерство образования и профессиональной подготовки: необходимо улучшить инновации в тестировании и оценке
На прошлой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки провело проверку реализации Циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании (ET) в Ханое и Куангчи. На рабочем заседании 28 февраля Департамент образования и профессиональной подготовки Куангчи обратился к Министерству образования и профессиональной подготовки с просьбой применить соответствующие санкции за нарушение правил DTHT; Решительно внедрять инновации в преподавание и тестирование, ориентируясь на компетентностный подход, особенно в отношении экзаменационных вопросов, тем самым изменяя мышление и потребности в DTHT.
Выступая на рабочем заседании с департаментами, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг проанализировал ряд причин, приводящих к DTHT, таких как нехватка школ, нехватка учителей и большие размеры классов; Родители хотят, чтобы их дети ходили в качественные школы; еще не до конца урегулированы взаимоотношения семья - школа - общество; Несмотря на наличие планов, инновации в области инспекции и оценки все еще требуют улучшения...
Г-н Туонг также подчеркнул роль учителей в улучшении руководства и вдохновлении студентов на самостоятельное обучение, самосознание и активность в обучении; Можно запустить движение «самостоятельной подготовки и самопроверки к выпускному экзамену» для учащихся 12-х классов.
Г-н Туонг повторил руководящие точки зрения «5 нет» и «4 за». «Пять «нет»» включают в себя: никаких «игр в барабан и отказ от палочек», никаких компромиссов, никакой терпимости, никаких искажений и никаких утверждений о том, что это трудно, но при этом не делать этого. «4 основных момента»: роль менеджеров в образовании на всех уровнях; учительский дух самоуважения, самоуважения и преданности ученикам; студенческая автономия и самообучение; Роль взаимоотношений школы, семьи и общества.
Туэ Нгуен
Источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm
Комментарий (0)