Этот родитель рассказал, что из-за давления со стороны классного руководителя и школы ему в течение многих лет приходилось подписывать документы, чтобы посещать дополнительные занятия, даже если он этого не хотел.
Недавно родитель средней школы Мо Лао, приход Мо Лао, район Хадонг, Ханой, опубликовал в группе, где много участников, интересующихся образованием, пост, в котором он размышлял о ситуации, когда его «принуждают» ходить на дополнительные занятия.
В частности, этот человек сообщил, что 10 февраля ему пришлось пойти в школу и провести внеочередное родительское собрание, чтобы классные руководители могли объявить, что они продолжат проводить дополнительные занятия во второй половине дня за плату (основные занятия утром) и заставить родителей подписать форму добровольной регистрации на дополнительные занятия после 14 февраля после выхода циркуляра № 29.
«Нам приходилось подписывать эту внеклассную бумагу много лет. Даже если мы не хотим учиться, нам приходится ее подписывать из-за давления со стороны классных руководителей и школы. Если мы не подпишем, то столкнемся с неприятным отношением со стороны учителей.
Будучи родителем, у которого на протяжении многих лет учится более одного ребенка в старшей школе, я лично был свидетелем и сталкивался с принудительным репетиторством со стороны классных руководителей. Если вы не разрешаете своим детям ходить на дополнительные занятия, учителя будут писать вам сообщения и звонить в частном порядке, оказывая давление на вас, чтобы вы согласились, иначе вас начнут травить. Поэтому я хотел бы спросить: если после 14 февраля, когда вступит в силу циркуляр 29, школа моего ребенка по-прежнему будет организовывать дополнительные платные занятия, руководству какого уровня мне следует направить жалобу?
Средняя школа Мо Лао станет местом проведения выпускных экзаменов 2024 года. Фото: Тао Нга
Эта статья сразу же привлекла внимание общественности после того, как была опубликована. Однако вскоре после этого некоторые другие родители также опубликовали информацию и опровергли ее: «Я знаю, что в школе достаточно условий для проведения 4 утренних занятий и 3 дневных занятий, а суббота и воскресенье — выходные. Я надеюсь, что родители анонимно проверят информацию, избегая предоставления ложной информации, которая влияет на обучение и учебу наших детей».
Относительно вышеизложенного г-жа Ле Тхи Хонг Фыонг, директор средней школы Мо Лао, района Хадонг, Ханой, заявила, что школа организовала родительское собрание, но никого не заставляла подписывать добровольное заявление на посещение дополнительных занятий во второй половине дня.
«В официальном распоряжении Министерства образования и профессиональной подготовки № 7291 от 2010 года об инструкциях по преподаванию в формате 2 сессии в день для средних школ четко указано: «Организация обучения в формате 2 сессии в день осуществляется только в тех местах, где у учащихся есть в этом потребность, а родители добровольно позволяют своим детям участвовать в обучении; с согласия компетентного органа, осуществляющего непосредственное управление сферой образования и территориального управления».
В течение длительного времени занятия в школе проводятся по 2 занятия в день. Когда появилась информация о циркуляре № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, многие родители забеспокоились о том, как справляться со своими детьми во второй половине дня: если они пропустят школу, их никто не заберет. Поэтому днем 10 февраля в школе состоялось собрание родителей, чтобы узнать их мнение. «Если родители добровольно согласятся, школа это организует, но если возникнут разногласия, это прекратится», — сказала г-жа Фуонг.
Г-жа Хонг Фыонг также рассказала о посте в социальных сетях. Школа получила информацию, но неясно, является ли это родителем школы или нет, поскольку это виртуальный аккаунт, никакая информация не публикуется.
Известно, что после родительского собрания 10 февраля в 28/33 классах школы была достигнута договоренность об организации обучения по 2 смены в день.
Также в отношении Циркуляра 29, регулирующего дополнительное преподавание и обучение, г-жа Фам Тхи Ле Ханг, глава Департамента образования и обучения округа Ха Донг, сказала, что после выпуска Циркуляра 29 Департамент образования и обучения провел встречу с директорами школ, чтобы тщательно изучить содержание и требования для надлежащего выполнения положений циркуляра о дополнительном преподавании и обучении.
По словам г-жи Ханг, школы, располагающие возможностями и ресурсами для организации двух занятий в день, продолжат придерживаться прежнего плана обучения.
Однако школа пересмотрит расписание таким образом, чтобы в день было не более 7 уроков, включая 4 урока утром и 3 урока днем. В дополнение к учебной программе школы могут добавлять дополнительные уроки по развитию жизненных навыков для учащихся.
На каких точках зрения и принципах Министерство образования и профессиональной подготовки разработало и выпустило Циркуляр 29?
Заместитель министра Фам Нгок Туонг сказал: «С 2012 по 2024 год положения о дополнительном обучении и преподавании будут вводиться в действие в соответствии с Циркуляром № 17/2012/TT-BGDDT от 16 мая 2012 года и Решением № 2499/QD-BGDDT от 26 августа 2019 года, отменяющими некоторые положения Циркуляра № 17/2012/TT-BGDDT от 26 августа 2019 года».
Дополнительные занятия по преподаванию и обучению представляют собой сложную деятельность, как в школе, так и за ее пределами; В связи с большой востребованностью в условиях все более развивающегося общества документ уже более десятилетия существует без достаточных санкций со стороны руководства. 10 января 2024 года премьер-министр издал документ № 41/TTg-QHDP, поручающий Министерству образования и профессиональной подготовки разработать и выпустить циркуляр взамен циркуляра № 17 о дополнительном преподавании и обучении.
Реализуя указания премьер-министра и практические требования, Министерство образования и профессиональной подготовки провело исследование и выпустило циркуляр № 29/2024/TT-BGDDT от 30 декабря 2024 года, регулирующий дополнительное преподавание и обучение. Циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение, на этот раз был разработан с учетом 5 точек зрения и принципов.
Во-первых, для реализации Закона об образовании 2019 года другие соответствующие правовые положения должны соответствовать практической ситуации на местах в управлении дополнительными образовательными и учебными мероприятиями. В то же время строго выполнять указания Премьер-министра, содержащиеся в официальном послании № 41/TTg-QHDP от 10 января 2024 года.
Во-вторых, управляйте дополнительными учебными мероприятиями, но «не запрещайте». Четко определить, какие дополнительные виды учебной деятельности соответствуют нормативным актам; Любые действия, которые не соответствуют правилам, обязывают органы власти всех уровней, организации, отдельных лиц и все общество участвовать в мониторинге, проверке и инспектировании в процессе реализации, поэтому этот циркуляр добавляет силы (органы власти всех уровней, соответствующие организации и отдельных лиц) для участия в управлении этими действиями.
В-третьих, организация дополнительного обучения должна гарантировать, что оно не влияет на организацию и реализацию образовательной программы школы; не влияет на реализацию преподавателем программы обучения.
В-четвертых, организация дополнительного обучения должна обеспечивать интересы учащихся, а не принуждать их; сохранить имидж и достоинство учителей.
В-пятых, дополнительное обучение и преподавание должны соответствовать Программе общего образования 2018 года, которая кардинально изменилась: вместо программы, ориентированной на содержание, она стала программой, ориентированной на развитие качеств и способностей учащихся. Формирование качеств и способностей посредством учебной и воспитательной деятельности. Учащихся поощряют проявлять активность и креативность, преподаватели играют роль организаторов, инспекторов и проводников; Методы преподавания и обучения разнообразны, применяются передовые технологии. Метод тестирования и оценки качества постепенно сместился от оценки знаний к оценке способностей и качеств учащихся; измерять успеваемость учащихся в процессе обучения и уровень выполнения требований учебных предметов и учебной деятельности, обеспечивая надежность, справедливость и объективность. Формирование методов, привычек и способностей к самостоятельному обучению студентов.
Источник: https://danviet.vn/thuc-hu-phu-huynh-o-ha-noi-to-truong-ep-ky-giay-hoc-them-va-dat-1-cau-hoi-khi-thuc-hien-thong-tu-29-20250211215929222.htm
Comment (0)