Несколько лет назад учительница, которая щипала и ругала учеников начальной школы, была вынуждена уволиться с работы.
Так считает учитель литературы в государственной средней школе в Хошимине. Она сказала, что учитель, называющий учеников «быкоголовыми и собакоголовыми», неправ и неоспорим. Но необходим более терпимый взгляд, потому что «у каждого есть гнев и сдерживаемое разочарование, и не каждый может сохранять спокойствие в это время». Учителя должны критиковать учеников и быть строгими с ними, но должна быть точка остановки.
Быстрый просмотр 20:00: Развитие событий в деле учителя, назвавшего ученика «головой буйвола»
Бывают моменты, когда я чувствую себя очень злой, потому что мои ученики ведут себя непослушно.
Преподаватель литературы рассказал, что в силу специфики своей профессии большинство учителей — эмоциональные люди, которые легко понимают, прощают и не замечают ошибок учеников. Учителя часто ставят любовь и ответственность выше гнева, стремясь быть терпеливыми вместе с семьей и обществом, воспитывая и формируя учеников как хороших людей.
«Учителя тоже люди, и иногда они злятся, потому что ученики слишком недисциплинированные, деструктивные и не заботятся о получении знаний. Учителя всегда надеются, что ученики приходят в школу, чтобы практиковать мораль, изучать знания и стать хорошими и превосходными гражданами. Когда учителя уделяют все свое внимание предмету и классу и напоминают много раз, но ученики все равно не сотрудничают, естественно злиться. Я думаю, что учителя должны иметь право ругать и анализировать, чтобы ученики поняли, а не всегда молчать и позволять уроку закончиться. Ругайте и анализируйте, а не ругайте учеников или оскорбляйте их. Когда ученики усваивают знания, они и получат знания, и будут практиковать дисциплину и работать научно. Это означает учить слова параллельно с обучением людей», - поделился учитель литературы из Хошимина.
Учитель государственной средней школы также считает, что если учителя выбирают «безопасный путь» — не ругать учеников, а просто молча преподавать и проводить уроки, оставляя учеников наедине с тем, как они учатся, — то обучение не является полноценным.
«Бывают моменты, когда я злюсь и ругаю учеников. Но я часто ставлю себя на их место. Я вижу, что в возрасте старшеклассников они часто хотят покрасоваться и сопротивляться, когда на них жестко нападают. Поэтому я стараюсь говорить так, чтобы они понимали и знали: другие тоже будут уважать и быть вежливыми с тобой, когда ты уважаешь других», — поделился учитель.
Учительница поделилась собственным опытом, когда она не называла имена учеников, подвергшихся критике, чтобы не обидеть их. Однако ей всегда приходится говорить себе: «сделай глубокий вдох, контролируй себя как можно больше, не теряй рассудок от гнева».
«Я напоминала им об этом на многих уроках, достаточно, чтобы весь класс извлек урок из общего опыта. Я также говорила себе дышать глубоко, стараться контролировать себя и не говорить резких слов ученикам. Потому что, когда кто-то злится, трудно контролировать его тон и слова. Как только слова сказаны, их нельзя взять обратно», — призналась она.
Учитель ругал учеников на уроке словами «голова буйвола, голова собаки...», инцидент произошел в Камау
Учителя — тоже вдохновляющие люди.
Учитель средней школы в районе Биньтхань города Хошимин сказал, что роль учителей все чаще заключается не только в передаче знаний, но и в руководстве и вдохновении молодого поколения. Когда учитель называет ученика «головой буйвола, головой собаки...», это может оказать негативное влияние на процесс обучения, психологию и дух ученика.
«Вместо того чтобы использовать дискриминационный язык или ругаться на учеников, учителя могут найти другие способы решения проблем и более эффективной передачи сообщений. Уважительное общение, предоставление конструктивной обратной связи и поощрение личностного роста — это методы, которые учителя могут применять для создания по-настоящему позитивной среды обучения», — поделился учитель-мужчина.
Ругайте своих учеников, но не позволяйте гневу взять над вами верх.
Недавно учитель в Камау назвал учеников «буйвологоловыми, собачьеголовыми...», что вызвало переполох. Я также получил отзывы от учеников: некоторые учителя были настолько злы из-за того, что ученики не могли выполнить домашнюю работу, что громко кричали на уроке: «Глупый ум, развитые конечности». Коллега рассказал, что когда он учился в старших классах (до 1975 года), учитель написал в табеле успеваемости одного ученика: «тупой, лентяй и бездельник»...
Истории о том, как учителя ругают учеников, используя непедагогические выражения, хотя и не являются распространенными, существуют на каждом уровне образования и в каждую эпоху. Разница лишь в том, что теперь каждое движение преподавателя на трибуне можно записать на телефоны и камеры.
Как учитель, я хочу поделиться несколькими вещами. Во-первых, классная комната, где учитель ругает ученика, и киберпространство, где это «выкладывается», — это очень разные вещи. Порог «пожалеешь розги, испортишь ребенка», стоящий в системе отсчета 4.0, все может пойти в плохом направлении.
Преподавая, неважно где, в какой школе, всегда найдутся упрямые ученики, ученики, которые пренебрегают учебой, и ученики, которые нарушают школьные правила — разница лишь в количестве и степени. Педагогическая психология и методика преподавания всегда подчеркивают, что способ борьбы с «дикими лошадьми на школьном дворе» по-прежнему убедителен, глубок и настойчив. Используйте личность для воспитания личности.
От прошлого к настоящему, студенты Никому не нравится, когда учителя его сильно ругают, особенно если это происходит перед всей школой, перед всем классом. Это не помогает ученикам стать хорошими людьми, а порой оставляет в их душах травму, которая может повлечь за собой непредсказуемые последствия. Молодежь полна сопротивления, поэтому студенты всех возрастов не сдаются, особенно теперь, когда у них есть смартфоны, Zalo и Facebook. В то время было уже слишком поздно брать назад слова учителя, который ругал учеников, называя их «голова буйвола, голова собаки», «мозги буйвола».
При обучении независимость учителя совершенно абсолютна. Они — скауты, тренеры и судьи. Поэтому взаимодействие со студентами необходимо контролировать. Как? Это способность - ответственность - близость - прогнозирование - разрешение ситуаций посредством подготовки уроков и организации мероприятий в профессиональной, динамичной, деликатной и понимающей манере учителей. Понимание учащихся, понимание ситуации в классе, который им поручено вести, и знание плана урока помогут учителям справиться с ситуацией, какой бы неожиданной или сложной она ни была.
Стоя на трибуне и демонстрируя такую роль, учителя никогда не употребят неподобающих слов и не потеряют контроль над своим поведением, какими бы ни были обстоятельства. Преподавать очень трудно, потому что говорят, что «выращивать людей» очень трудно.
Доктор Нгуен Хоанг Чыонг
Ссылка на источник
Комментарий (0)