Откройте путь к формированию личности для студентов

Школьное образование является продолжением и не может заменить семейное образование в формировании личности и нравственности учащихся.

В школах все больше внимания уделяется вопросам нравственного и личностного воспитания учащихся. (Фото: Нгок Лан)

В резолюции XIII съезда Национальной партии было четко указано: «Усиление воспитания молодого поколения на революционных идеалах, этике, культурном образе жизни, повышение патриотизма, национальной гордости, воспитание амбиций и стремлений к возвышению; содействие формированию чувства ответственности перед страной и обществом; создание среды и условий для учебы, работы, развлечений и обучения с целью здорового, всестороннего и гармоничного развития интеллекта, физической силы и эстетических ценностей. Мотивация молодежи к активной учебе, творческой работе, открытию бизнеса и построению карьеры; овладение современными научными и техническими знаниями, содействие важной роли в деле строительства и защиты Отечества».

Можно сказать, что проблема нравственного воспитания и образа жизни учащихся в современный период является актуальной и неотложной с целью поиска воспитательных мер профилактики девиантного поведения.

Ниже приведены мнения экспертов, которые «открывают путь» нравственному воспитанию учащихся в современную эпоху.

Доц. ТС. Фам Вьет Выонг (Ханойский национальный педагогический университет): Создание трех «столпов» образования

Доц. ТС. Фам Вьет Выонг.

Нравственное воспитание является важным содержанием школьной программы, способствующим всестороннему формированию личности учащихся. Исследование теории и практики нравственного воспитания и образа жизни студенческой молодежи в современный период является актуальным и востребованным. Затем следует разработать образовательные меры по профилактике девиантного поведения среди учащихся и повышению качества общего образования.

Существует множество причин, приводящих к девиантному поведению в этике и образе жизни студентов (обусловлено психологическими особенностями возраста; семейными факторами; развитием Интернета, социальных сетей; рыночными механизмами, глобализацией...).

Для предотвращения девиантного поведения учащихся необходимо повышать потенциал семейного воспитания. Образовательный сектор должен разработать документы по вопросам семейного воспитания, этики, традиционного и современного образа жизни, которыми могли бы воспользоваться учащиеся и родители.

В то же время повысить качество школьного образования. Наука и практика подтверждают, что лучший способ обучить студентов этике и образу жизни — это преподавать научные предметы с целью развития их познавательных способностей и самостоятельного мышления. Повысить качество преподавания общественных наук, этики, граждановедения, истории и т. д. Координировать работу образовательных структур, выстраивать тесные связи между тремя «столпами»: семьей, школой и обществом для разрешения ситуаций, которые могут возникнуть с учащимися.

Можно сказать, что нравственное и образ жизни учащихся должно затрагивать все три аспекта: осведомленность, отношение и поведение, помогая им обрести достаточно знаний, навыков и уверенности, чтобы справляться со всеми ситуациями в социальных отношениях. Поэтому необходимо использовать разнообразные и привлекательные методы и формы организации, соответствующие психологическим особенностям учащихся. В частности, школам необходимо координировать свои действия с семьями, органами власти, местными агентствами и организациями для оперативного выявления случаев девиантного поведения внутри и за пределами школы, чтобы своевременно находить меры по их предотвращению и исправлению.

Доц. ТС. Нгуен Гиа Кау (главный редактор журнала Vietnam Teachers Magazine): Создание «иммунитета» у учащихся против зла

Доц. ТС. Нгуен Зя Кау.

Воспитание нравственности и образа жизни напрямую связано с созданием культурной и поведенческой среды в школах. Этика и образ жизни являются основой культуры. Этическое воспитание, правильный образ жизни в соответствии с благородными общественными ценностями, создание внутренней мотивации у каждого ученика; призывайте студентов учиться с энтузиазмом, быть осознанными, активно участвовать в движениях и становиться «устойчивыми» и «иммунными» к плохим и негативным вещам.

Тем самым способствуя построению здоровых, гуманных социальных отношений, которые являются решающим фактором, создающим основу здоровой культурной среды и культурного поведения в школах.

Поэтому необходимо быть более практичным в построении отношений между школой и семьей. В то же время семьи должны уделять более всестороннее и глубокое внимание нравственному воспитанию и образу жизни своих молодых членов. Углублять и далее систематически координировать образование между тремя средами: семья - школа - общество, минимизируя насилие в школе; Отношения между учителями и учениками, между школами и родителями необходимо трансформировать в позитивном направлении.

Махатма Ганди - великий национальный герой Индии однажды сказал: «Нет школы лучше дома и нет учителя лучше родителей». По моему мнению, родительское образование действительно важно. Школьное образование является лишь продолжением и не может заменить семейного воспитания в формировании личности молодого поколения.

Доц., д.м.н. Чан Динь Туан (заместитель директора Института сотрудничества в области развития образования): Возьмите мораль за основу!

Доц., д.м.н. Тран Динь Туан.

В последние годы ситуация с нарушением студентами этики и закона вызывает обеспокоенность общественности. Число нарушений возросло, причем нарушителями стали лица всех возрастов и уровней образования; Уровень нарушений более серьезен... В частности, тревожным риском является состояние идеологической деградации, утраты доверия, безразличия, апатии и разгульно-девиантного образа жизни части студентов.

В сложившейся ситуации необходимо разработать кардинальные решения, которые позволят предотвратить риск моральной деградации среди студентов.

Одна из задач — построить школы, которые действительно станут центрами нравственного воспитания учащихся. Во-вторых, четко определить цель и функцию процесса нравственного и личностного воспитания учащихся в школах.

В-третьих, обновить образовательную программу, увеличить долю времени и предметов нравственного воспитания в школах. В-четвертых, разработать содержание нравственного воспитания для каждого класса и уровня образования, соответствующее возрасту. Наконец, разнообразить методы и формы организации нравственного воспитания в школах.

Проблема повышения качества нравственного воспитания и предупреждения риска моральной деградации старшеклассников в современных условиях является актуальной задачей для средней школы и всей сферы образования. Основополагающим решением для предотвращения риска моральной деградации учащихся является глубокое понимание образовательной философии «Сначала изучение манер, затем изучение знаний», по-настоящему принимая мораль за основу при построении текущей общеобразовательной программы и содержания.

Источник