Сегодня, 30 ноября, в Университете Финикаа (г. Ханой) Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар по сбору замечаний по проекту Планирования сети высших учебных заведений (университетов) и педагогики (далее – сеть университетов) на период 2021 – 2030 гг. с перспективой до 2050 года.
В проекте, комментарии к которому Министерство образования и профессиональной подготовки собирает для доработки, в разделе, описывающем текущее состояние университетской сети, министерство подчеркнуло масштаб подготовки в области STEM (естественные науки, технологии, инженерия, математика). В частности, парадокс университетской подготовки в этой области заключается в том, что там, где большинство студентов выигрывают национальные и международные премии по математике и фундаментальным наукам, доля студентов STEM невелика.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон председательствовал на обсуждении с целью сбора комментариев по проекту Планирования сети университетских и педагогических учебных заведений.
80% студентов STEM-направлений приезжают с юго-востока и из дельты Красной реки.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в целом масштаб и доля студентов университетов, изучающих дисциплины STEM (рассчитываемая как процент от общего числа студентов), ниже, чем в некоторых странах региона и Европы.
Этот показатель во Вьетнаме колеблется в пределах 27–30%, в частности, в 2021 году он достиг примерно 28%. Между тем (также данные за 2021 год) этот показатель в Сингапуре составляет 46%, Малайзии — 50%, Южной Корее — 35%, Финляндии — 36%, Германии — 39%.
В частности, в области естественных наук и математики процент студентов, обучающихся во Вьетнаме, составляет всего около 1,5%, что составляет 1/3 от показателя Финляндии, 1/4 от показателя Кореи и 1/5 от показателя Сингапура и Германии.
Сравнение доли студентов университетов, изучающих STEM во Вьетнаме, с другими странами
Примечательно, что в университетах Юго-Восточного региона доля студентов, выбирающих изучение естественных наук, математики и статистики, составляет 3,5%, что вдвое больше, чем в регионе дельты Красной реки.
Если подсчитать по населенным пунктам, где обучаются студенты, то в число 10 населенных пунктов с самым высоким процентом студентов, выбирающих изучение естественных наук, математики и статистики, входят 9 провинций в дельте Меконга и один город на юго-востоке (Хошимин). В списке из 10 населенных пунктов нет ни одной провинции или города, расположенных в Северном или Центральном регионе, где сосредоточено большинство национальных и международных студенческих наград за отличную учебу в области математики и фундаментальных наук.
Однако если расширить статистический охват, то дельта реки Ред-Ривер также является местом с высоким процентом студентов, изучающих STEM, — 50,2% (уступая только Юго-Востоку — 58,2%). Если учитывать только студентов STEM-специальностей по всей стране (исходя из числа новых студентов, принятых в 2022 году), то 80% студентов из регионов Юго-Востока и дельты Красной реки составят учащиеся. Из 30 университетов, в которых обучается более 6000 студентов STEM, 16 находятся в дельте реки Ред-Ривер, а 10 — в Юго-Восточном регионе.
Процент студентов, выбирающих для изучения направления STEM в учебных заведениях в регионах Северного Центрального и Центрального побережья, а также в дельте Меконга, составляет всего около 15%, в Северном Мидленде и горах — около 10%, а в Центральном нагорье — всего около 2%.
Рыночный спрос определяет привлекательность выбора специальности для кандидатов.
Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что процент студентов, выбирающих изучение STEM (в зависимости от местности, где обучаются студенты, а также от местности, где расположены школы подготовки STEM), имеет тесную корреляцию с уровнем социально-экономического развития местности и региона; Существует корреляция между долей студентов, изучающих STEM, и средним доходом на душу населения в населенных пунктах.
Это свидетельствует о том, что потребности рынка труда играют решающую роль в привлечении кандидатов к выбору специальности. Природа этой связи представляет собой двустороннее взаимодействие: увеличение спроса на человеческие ресурсы для социально-экономического развития приведет к увеличению доли людей, обучающихся по специальностям STEM. И наоборот, увеличение численности высококвалифицированной рабочей силы в областях STEM приведет к содействию социально-экономическому развитию и увеличению роста доходов людей.
Типичным доказательством вышеизложенного утверждения является случай Хунг Йена, Хай Дуонга, Тхай Бинь. В 2022 году это три провинции с самыми высокими показателями зачисления студентов в STEM-направления по стране (Хунгйен — 44,6%, Хайзыонг — 42,6% и Тхайбинь — 41,2%), в то время как средний доход на душу населения находится за пределами первой десятки. Тем не менее, в Хунгйене, Хайзыонге и Тхайбине наблюдаются довольно высокие годовые темпы роста, что является существенным фактором, влияющим на увеличение числа студентов STEM-направлений в этих населенных пунктах.
Однако все же существуют некоторые исключения из общей «картины» корреляции. Например, в четырех населенных пунктах с самым высоким доходом на душу населения в стране наблюдаются средние показатели охвата STEM-образованием (Биньзыонг — 30%, Хошимин — 34,6%, Ханой — 31,3% и Донгнай — 31,6%).
Согласно разъяснению Министерства образования и профессиональной подготовки, экономика этих населенных пунктов в значительной степени зависит от рабочей силы из других населенных пунктов. Кроме того, в регионах с высоким уровнем дохода процент студентов, преуспевающих в базовых научных дисциплинах и выбирающих обучение за рубежом, довольно высок, что также приводит к низкому уровню обучения в отечественных вузах в областях STEM.
Ссылка на источник
Комментарий (0)