70 лет назад, в первые дни исторического октября 1954 года, десятки тысяч ханойцев с радостью приветствовали победоносную армию, возвращавшуюся, чтобы освободить столицу.
В это же время зародился сектор столичного образования. Преодолевая многочисленные трудности, поколения учителей и студентов Ханоя добились многих выдающихся достижений, способствуя повышению уровня знаний людей, развитию талантов и созданию всеобъемлющего качества образования.
Преодоление трудностей
В 1954 году в Ханое было всего 3 детских сада, 96 начальных школ, 4 общеобразовательные школы и 1 практическое ремесленное училище, в которых обучалось менее десяти тысяч учащихся. Эти школы посещают лишь 20% детей, посещающих школу, в то время как 80% из них — это дети рабочего класса, не имеющие образования, а около 90% населения Ханоя неграмотны.
Город поощрял и применял меры по привлечению неграмотных людей к занятиям, а также организовывал и мобилизовал учителей и волонтеров для участия в обучении.
Несмотря на трудности, всего через 10 дней после взятия столицы школы Ханоя открыли свой первый учебный год после заключения мира (начальные школы открылись 15 октября, средние школы — 18 октября).
Первые десять лет после освобождения (1954-1965) были очень значимым периодом. В частности, сектор образования столицы должен залечить раны войны, восстановить экономику и достичь целей по ускорению развития образования и обучения, внося вклад в общее развитие столицы.
Учителя и администраторы системы образования того времени не колеблясь шли на трудности и лишения, преодолевая все препятствия ради продвижения движения подражания «Два добра». Благодаря этому сектор образования стремительно растет не только количественно, но и качественно. В период 1965-1975 годов вся страна столкнулась с серьезными проблемами, направляя все свои усилия на поддержку великого фронта на Юге, напрямую противостоя разрушительной воздушной войне американских империалистов на Севере и обеспечивая, чтобы сектор образования продолжал оставаться стабильным и развивался.
Учителям и ученикам пришлось эвакуироваться в отдаленные сельские районы, чтобы преподавать и учиться. В то время учителя старались все преодолеть, неустанно трудясь ради своих любимых учеников, ради славы, которую доверили им Партия и народ. Количество школ, классов и учеников постоянно увеличивается.
После полного освобождения Юга и воссоединения страны в 1975 году сектор образования столицы вместе со всей страной выполнял параллельную задачу восстановления и строительства страны после войны сопротивления, а также осуществлял процесс индустриализации и модернизации. Отрасль сосредоточила усилия на повышении качества образования в направлении всесторонней реализации цели «Забота о всестороннем образовании, уделение должного внимания трудовому воспитанию, профессиональной ориентации и профессиональной подготовке учащихся...»
Инновации в содержании и методах обучения
В 1986-2007 годах страна вступила в период инноваций, ханойское образование продолжало активно развиваться, внедряя инновации как в содержание обучения, так и в методы. Сектор образования столицы стал местом с превосходным движением за развитие образования, первым подразделением в стране, которое завершило всеобщее начальное образование в 1990 году и среднее образование в 1999 году.
Направления обучения и уровни образования разнообразны (государственное, полугосударственное, частное и т. д.) и достигли больших успехов с точки зрения масштаба, качества и эффективности, достойных статуса крупного образовательного центра страны. В частности, с 2008 года по настоящее время, реализуя Постановление № 15/2008/QH12 Национальной ассамблеи об изменении административных границ, Ханой продолжает расширяться как по масштабам, так и по площади. Масштабы образования резко возросли, город стал ведущим в стране по количеству школ, учителей и учащихся.
В Ханое существует множество моделей и типов школ, отвечающих все более разнообразным образовательным потребностям людей. Поколения студентов столицы стали высококвалифицированными кадрами, вносящими свой талант и интеллект в индустриализацию и модернизацию столицы и страны.
За 70 лет строительства и развития сектор образования Ханоя неуклонно рос, качество комплексного образования повысилось, а ключевые сферы образования претерпели существенные и очевидные изменения. Укрепляется кадровый состав, преподаватели и сотрудники, обеспечивается профессиональное качество и педагогический потенциал. Управление, инспекция и оценка постоянно совершенствуются, порядок и дисциплина поддерживаются. Мероприятия и движения за соревнование в школах проходят с энтузиазмом и практической направленностью. Широко внедряется построение обучающегося общества, поощрение обучения и талантов.
По словам директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя Чан Тхе Куонга, в настоящее время в городе насчитывается 2913 детских садов и общеобразовательных школ, в которых обучается около 2,3 млн учащихся и работает около 130 000 учителей, 1 школа по подготовке педагогических кадров и 29 центров профессионального образования и непрерывного образования; Государственные школы, соответствующие национальным стандартам, составляют почти 80%. Город признал 23 школы с высоким качеством образования; В то же время подготовить инвестиции в строительство 7 передовых и современных межуровневых школ площадью 5 гектаров и более в этом районе.
В 2023-2024 учебном году Ханой занял первое место в стране, 184 ученика заняли призовые места в Национальном конкурсе отличников (на 43 ученика больше, чем в 2023 году); 3 студента заняли призовые места на Национальном конкурсе по науке и технике; 35 студентов выиграли национальные призы в студенческом конкурсе идей стартапов.
Многие студенты столицы стали призерами международных конкурсов; В частности, 2 ученика завоевали золотые медали на Международной олимпиаде по биологии и Международной олимпиаде по химии. Результаты выпускного экзамена в средней школе продолжили существенно меняться, поднявшись на 5 позиций по сравнению с 2023 годом (с 16-го на 11-е место). Ханой также является городом с самым большим количеством 10-балльных экзаменов в стране — 915...
Кроме того, студенты из столицы также завоевали 339 медалей, заняв второе место в общем зачете на Национальном спортивном фестивале Фу Донг 2024 года. В частности, чтобы сократить разрыв в качестве образования между городскими и пригородными школами, город поручил внедрить модель «Школы объединяются для развития — учителя разделяют ответственность», которая получила положительный отклик.
В 2024-2025 учебном году, благодаря решительному и научному руководству города, Департаменту образования и профессиональной подготовки Ханоя, учебные заведения организовали безопасную и эффективную регистрацию в дошкольные и начальные классы, полностью преодолев явление очередей для подачи заявлений или жеребьевки при поступлении в государственные школы...
Достоин быть образовательным центром страны
На протяжении многих лет Ханойский партийный комитет, Народный совет и Народный комитет всегда определяли фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении, повышение качества человеческих ресурсов и формирование элегантных и цивилизованных ханойцев как особо важные задачи, имеющие решающее значение для устойчивого развития столицы в будущем.
В частности, в июне прошлого года Закон о столице (с поправками) был официально принят Национальной ассамблеей и вступит в силу с 1 января 2025 года, создав прочный механизм для концентрации ресурсов и всестороннего развития города, включая развитие образования и профессиональной подготовки. В статье 22 предлагается политика развития образования и обучения в столице, в которой утверждается: «Развитие образования и обучения с целью превращения столицы в крупный, типичный центр страны в области высококачественного образования и обучения, адаптирующийся к процессу национальной цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции».
В Законе о капитале 2024 года подчеркивается необходимость инвестировать и строить систему государственных школ, высококачественные образовательные учреждения и образовательные учреждения с несколькими уровнями образования, обеспечивая пространство, педагогический ландшафт внутри и за пределами школы, а также команду учителей для наилучшего удовлетворения потребностей учащихся в обучении; Обеспечить выделение земельных участков под строительство школ в удобных местах; В то же время не следует располагать школы вблизи кладбищ или производственных объектов, являющихся источником шума и загрязнения воздуха.
В целях сокращения разрыва между государственным и частным образованием Закон предусматривает, что государственным дошкольным и общеобразовательным учреждениям города разрешено осуществлять образовательное сотрудничество с зарубежными образовательными учреждениями. Правительство детально определяет условия, порядок, процедуры, образовательные программы, выдачу дипломов и сертификатов для осуществления образовательных связей, преподавания интегрированных образовательных программ и т. д.
Новые пункты об образовании и обучении в статье 22 Закона о столице 2024 года ясно демонстрируют глубокий смысл, подтверждая преемственность и последовательность точки зрения партии, государства в целом и Ханоя в частности, которая заключается в постоянном повышении роли и положения образования и обучения, рассматривая это как высшую национальную политику по содействию, построению и развитию социально-экономической сферы столицы быстро и устойчиво.
В то же время реализовать стремление к развитию сферы образования и обучения в столице в ближайшее время, чтобы действительно стать крупным, типичным центром страны в области высококачественного образования и обучения, адаптируясь к процессу национальной цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции.
Заслуженный учитель, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, сказал, что Закон о столице 2024 года со множеством конкретных положений позволяет Ханою делать многое. Сфера образования должна идти впереди всей страны, сохраняя свои «лидирующие» позиции.
Программа общего образования 2018 года «передает» образовательную программу на усмотрение школ, а школы должны быть связаны с трудом и производством. Для этого сектору образования Ханоя необходимо сосредоточиться на создании школ, основанных на четырех элементах: автономии, демократии, гуманности и креативности, где автономия играет очень важную роль. Каждая школа должна быть автономной в выборе методов обучения и построении образовательных программ, подходящих для учащихся и условий обучения, помогая учащимся максимально раскрыть свои способности и качества.
Вьетнамская команда, участвующая в Международной олимпиаде по математике и естественным наукам 2024 года в Китае, завоевала 9 золотых, 14 серебряных и одну бронзовую медаль — наивысшее достижение за всю историю.
Источник: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp
![[Фото] Париж «очарован» цветущим сезоном](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/3/21/e967dc548ff74f9ca8e89d72c3608825)
![[Фото] Президент Лыонг Кыонг принимает бывшего специального посла Вьетнама и Японии Суги Рётаро](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/3/20/db2d8cac29b64f5d8d2d0931c1e65ee9)
Комментарий (0)