Повышение качества преподавания английского языка на начальном уровне

В контексте современного образования преподавание английского языка с начальной школы является правильной политикой по внедрению инноваций в преподавание и изучение иностранных языков, отвечающей требованиям международной интеграции. Раннее изучение английского языка помогает развивать навыки обучения на протяжении всей жизни, трудоустройство и способность участвовать в культурных и общественных мероприятиях. Кроме того, это создает основу для продолжения изучения английского языка на следующих уровнях образования, а также изучения других языков в будущем.

Однако сегодня реальность такова, что большинство учителей английского языка на уровне начальной школы заканчивают факультет английской педагогики с учебной программой и методами, предназначенными для учащихся средней школы. Это приводит к тому, что многие учителя английского языка в начальной школе часто оказываются в замешательстве и испытывают трудности с подбором подходящих методов для своих учеников. Кроме того, понимание психологии и развития детей младшего школьного возраста является большой проблемой, поскольку детям в этом возрасте часто требуются более живые и интересные методы обучения. Отсутствие соответствующих учебных ресурсов и инструментов, таких как иллюстрированные книги, обучающие игры и интерактивные занятия, также является фактором, снижающим эффективность уроков.

Профессиональная деятельность, подготовка учителей.

Исходя из вышеизложенного, повышение качества преподавания английского языка в начальной школе является неизбежной необходимостью, требующей множества практических решений со стороны руководства, образовательных учреждений, а также всего преподавательского состава. Для руководящего состава и образовательных учреждений важным решением является организация тренингов, семинаров и углубленного обучения учителей по методике преподавания английского языка для учащихся начальной школы с упором на методику преподавания, управление классом и понимание детской психологии.

Кроме того, необходимо разработать планы обучения для повышения педагогического потенциала специально для учителей английского языка начальной школы, как только они будут приняты на работу. Другим важным решением является сосредоточение внимания на разработке учебных ресурсов и оборудования. Крайне важно обеспечить детей младшего школьного возраста соответствующими возрасту ресурсами и оборудованием, включая книги с картинками, развивающие игры и интерактивные занятия. Образовательные учреждения, учебные заведения и книгоиздатели должны принять меры по поддержке учителей путем предоставления или поощрения использования современных учебных ресурсов, учебных репозиториев и учебных пособий.

Далее необходимо повысить роль основных преподавателей в организации сессий по обмену опытом и показательных уроков по эффективным методам обучения. Кроме того, важным решением является предоставление учителям регулярной поддержки и консультаций для решения проблем, возникающих в процессе обучения. Поэтому необходимо создавать группы поддержки учителей или проводить сессии по обмену опытом среди учителей начальных классов английского языка для обмена стратегиями обучения и решения трудностей.

Наконец, необходимо создать систему оценки и обратной связи для мониторинга успеваемости учащихся и эффективности методов обучения учителей. Благодаря этому можно использовать разнообразные инструменты оценки и отзывы учащихся, родителей и коллег для корректировки и совершенствования методов обучения.

Педагогам, непосредственно осуществляющим обучение, в первую очередь необходимо обращать внимание на особенности психологического и физиологического развития детей. У детей младшего школьного возраста часто наблюдается недостаточная концентрация внимания, и они легко отвлекаются, поэтому для поддержания внимания и мотивации им необходимы короткие, интересные и часто меняющиеся учебные занятия. Когнитивные способности и способности к запоминанию у детей в этом возрасте часто лучше развиваются посредством практического опыта и интерактивных занятий, чем посредством теории, поэтому изучение словарного запаса и грамматических структур посредством игр и интерактивных занятий часто оказывается более эффективным.

С точки зрения методов обучения, обучение через игру является наиболее эффективным способом, поскольку дети лучше всего усваивают материал посредством увлекательных игр и занятий. Использование обучающих игр, песен и ролевых игр помогает детям усваивать словарный запас и грамматические структуры естественным и увлекательным способом. Также полезно обучение лексике через действие (полная физическая реакция (TPR)), использующее действия и жесты, чтобы помочь детям выучить словарный запас и структуру предложений. Рассказывание историй и использование картинок помогают детям понимать значение слов и структуру предложений в контексте, при этом иллюстрированные книги и короткие рассказы являются подходящими инструментами.

Необходимо также уделить внимание методикам обучения, в которых очень важно создать комфортную среду обучения и использовать яркие учебные материалы. Образовательная среда должна поощрять активность и творчество детей, предлагая им интересно оформленные классы и такие учебные ресурсы, как карточки, развивающие игрушки и интерактивные инструменты. Использование таких медиа, как анимированные видеоролики или обучающие приложения, может сделать обучение более интересным. Важную роль также играют навыки общения и управления классом. Учителя должны общаться с детьми простым и понятным языком, гарантируя, что инструкции и просьбы будут понятны и могут быть выполнены немедленно. Эффективное управление классом посредством установления четких правил и позитивного поощрения также помогает поддерживать порядок и создавать позитивную учебную среду.

Оценка и обратная связь должны быть непрерывными и активными. Оценивайте успеваемость учащихся с помощью заданий и игр, а не только письменных тестов, и давайте конструктивную обратную связь, чтобы помочь детям чувствовать себя увереннее и мотивированнее в учебе. Важно мотивировать и быть позитивным, поощряя участие и вознаграждая усилия детей, а также связывая обучение с практикой.

Применение вышеперечисленных решений не только повышает качество преподавания, но и создает прочную основу для будущего изучения английского языка детьми.

Источник: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html