Управление плохим поведением учащихся в школьной среде требует гибкого сочетания эмпатии, понимания и позитивной дисциплины.
 |
| Чт. Фам Тхи Кхань Ли считает, что управление девиантным поведением учащихся должно включать сочетание понимания, сочувствия и позитивной дисциплины. (Фото: NVCC) |
Таково мнение ThS. Фам Тхи Кхань Ли, вице-президент школьного совета/исполнительный директор начальной и средней школы FPT Cau Giay (Ханой)/начальной, средней и старшей школы FPT Bac Giang, рассказала о текущей ситуации с отклонениями в поведении и образе жизни части молодых людей.
Можете ли вы поделиться своими взглядами на девиантное поведение среди современных учащихся, особенно в школьной среде?
Каждое человеческое поведение требует определенных принципов. Для каждого человека, в каждое время и в каждой ситуации должно быть соответствующее поведение. По моему мнению, в школьной среде ученикам необходимо практиковать позитивное и адекватное поведение.
Девиантное поведение означает поведение, которое не соответствует этическим или социальным нормам, школьным правилам или правовым нормам. У студентов такое поведение часто отражает личные или семейные проблемы и их социальные связи.
Вместо того чтобы просто рассматривать плохое поведение как нарушение дисциплины, его следует рассматривать как сигнал о трудностях, неудовлетворенности или психологическом дисбалансе ученика.
Поэтому управление девиантным поведением учащихся в школьной среде требует гибкого сочетания эмпатии, понимания и позитивных дисциплинарных мер.
Какие формы поведения, по Вашему мнению, считаются девиантными в современной школьной среде? Что является причиной этого состояния?
В современной школьной среде школы постоянно сталкиваются с проблемой несоблюдения учащимися ожидаемых моделей поведения.
Согласно многим исследованиям, девиантное поведение учащихся в школьной среде можно разделить на такие группы, как: девиантное поведение в обучении (прогулы, списывание, невыполнение заданий); девиантное поведение в общении (ложь, грубость, ругань); девиантное поведение при употреблении наркотических веществ (курение, употребление алкоголя, употребление стимуляторов); девиантное поведение в обществе (драки, просмотр порнографических изданий, нарушение правил дорожного движения).
| «Понимание девиантного поведения должно идти рука об руку с пониманием окружающих систем, которые влияют на учащихся». |
Девиантное поведение в обучении и общении чаще встречается среди учащихся. В частности, следует отметить девиантное поведение в технологических приложениях, в социальных сетях, содержащих большой объем информации, которая легко вызывает привыкание у подростков, которые находятся в возрасте любопытства, любят исследовать, не умеют себя контролировать, легко поддаются соблазну и влечению. Причин такого поведения много.
Субъективно учащиеся могут не полностью воспринимать или неправильно понимать правила, не осознавать их или не желать их соблюдать, поскольку считают их ненужными или слишком строгими, или это может быть связано с друзьями, влиянием семейного воспитания или психологическими факторами подросткового возраста.
Учащиеся не являются естественными инициаторами девиантного поведения, а учатся этому у других. «Обучение» происходит даже в тесных группах. Наибольшее влияние на поведение и отношение учащихся оказывают близкие группы, такие как семья, близкие друзья и одноклассники, за которыми следуют общественные группы и социальные организации. Поэтому понимание девиантного поведения должно идти рука об руку с пониманием систем, которые окружают учащихся и влияют на них.
Объективно девиантное поведение может быть следствием школьных правил, которые не поспевают за изменениями в современном обществе. Слабые механизмы управления и недостаток внимания также являются причинами того, что студенты не подчиняются добровольно.
Кроме того, многие правила издаются без консультации со студентами, или же студенты подвергаются влиянию негативных факторов жизни, друзей и неподходящих методов обучения со стороны семьи и учителей.
Так что же, по вашему мнению, должны делать школы, чтобы помочь учащимся избежать девиантного поведения?
В школе не только обучают письму, но и уделяют особое внимание созданию нравственного и образовательного контента, подходящего для каждого класса и уровня.
Этике невозможно научить теоретически или на лекциях, она требует длительного процесса обучения. Кроме того, необходимо умелое, гибкое и регулярное взаимодействие между учителями и родителями для укрепления связи между школой и семьей, повышения эффективности образования и привития учащимся стандартных норм поведения.
Фактор «образца для подражания» очень важен в обучении и руководстве учащимися, чтобы они поддерживали здоровый образ жизни и воздерживались от девиантного поведения. Соответственно, каждый учитель и сотрудник школы должен быть ярким примером для своих учеников.
Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 08/2023/TT-BGDDT, в котором говорится, что учителя на всех уровнях должны регулярно развивать этику, поддерживать чувство ответственности и сохранять качества, честь и репутацию учителей; образец для подражания для студентов; любить, относиться справедливо и уважать студентов; защищать законные права и интересы студентов; солидарность, помощь коллегам; Строго соблюдать положения об ответственности и общих обязательствах государственных служащих, а также положения Министерства об этике учителей.
 |
| В школах не только учат грамоте, но и необходимо уделять внимание созданию нравственного и образовательного контента, посвященного образу жизни. (Иллюстрация: Интернет) |
Какие программы и мероприятия следует реализовать в школах, чтобы помочь детям всесторонне и здорово развиваться?
В школах следует разработать кодекс поведения, в котором четко указано, что разрешено, а что нет, чтобы учащиеся могли его понимать и соблюдать. Обучение учащихся всестороннему и здоровому развитию не может обойтись без внеклассных занятий по развитию жизненных навыков, общественно-ориентированной деятельности, волонтерства, пропаганды ценностей гуманности и сострадания.
Необходимо реализовать широкомасштабную профилактическую программу, включающую популяризацию правил, этических норм в образовательной среде, кодекса поведения. В то же время просвещение в области этики образа жизни направлено на повышение осведомленности для предотвращения девиантного поведения, такого как использование электронных сигарет и запрещенных веществ, насилие в школах, нарушение правил дорожного движения и т. д.
Своевременно оказывать поддержку в решении проблем, возникающих в психологическом развитии учащихся, посредством проведения семинаров и бесед по вопросам психического здоровья.
Помимо обучения и поддержки в широком масштабе, учащимся с девиантным поведением необходима индивидуальная поддержка, личное общение с учителями, а также рассмотрение возможности психологической поддержки со стороны школьного психологического отдела. Почему? Потому что каждый учитель — это не только человек, дающий знания, но и человек, воспитывающий душу. Чтобы помочь этим детям, учителям необходимо эффективно сочетать множество методов.
Прежде всего, любовь к своей профессии и любовь к детям — это то, что помогает учителям упорно преодолевать трудности в образовании. В то же время учителям необходимо уметь контролировать свои эмоции и всегда быть терпеливыми, поскольку процесс изменений у учеников часто не происходит мгновенно.
Кроме того, понимание психологии и обстоятельств жизни учащихся также очень важно, поскольку это позволяет учителям разрабатывать соответствующие образовательные меры, исходя из причин девиантного поведения. Искренняя забота и непредвзятое отношение помогают учителям легко находить общий язык со студентами, помогая им чувствовать себя любимыми, а не отчужденными.
Кроме того, учителям следует хвалить сильные стороны ученика, прежде чем напоминать ему о его слабостях, чтобы ученики могли легко принять их и не реагировать оборонительно. В частности, учителям необходимо верить в изменения, происходящие с учениками, не торопиться и всегда создавать для них возможности для самоисправления.
Наконец, сочетание гибких методов, любящей дисциплины и тесного сотрудничества школы, семьи и общества создает всеобъемлющую поддерживающую среду, помогая учащимся постепенно совершенствоваться.
Приведите конкретные примеры учащихся с девиантным поведением, с которыми вы сталкивались, и как вы решали эти проблемы?
Поскольку у учащихся отсутствует мотивация к учебе, они часто не занимаются и не выполняют домашние задания, что приводит к плохим оценкам и риску отставания, учителям следует активно встречаться с учениками, понимать их трудности и делиться своими целями и способами мотивации к учебе.
Учащиеся, проявляющие агрессивное поведение, часто злятся, бьют друзей и решают конфликты с помощью насилия. В это время учителям следует встретиться с учениками и дать им четкие правила школьной дисциплины, чтобы они понимали необходимость ее соблюдения.
Я считаю, что важно побуждать учащихся понимать эмоциональные трудности, которые приводят к их девиантному поведению. В то же время следует организовывать психологические семинары, чтобы студенты могли понять дружбу и ее роль, избегать ненужных конфликтов, ведущих к насилию с друзьями, и учиться разрешать конфликты мирно и полюбовно.
Спасибо!
Источник: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html
Комментарий (0)