Способность развивать мышление не только благодаря математике

Не ожидайте слишком многого.

По словам доктора Нгуен Чу Гиа Выонга (Вьетнамский институт математики), современная реальность показывает, что преподавание математики в средних школах вызывает беспокойство у многих родителей, поскольку время обучения долгое, объем знаний большой, а преподавание идет по накатанной колее. Обучение студентов в основном заключается в решении упражнений с высокой частотой повторения. Между тем, суть преподавания математики заключается не только в обучении учащихся вычислениям, но и в обучении их умению логически мыслить, анализировать, рассуждать, синтезировать и решать проблемы...

Действующая программа по общей математике ставит своей задачей развитие математических способностей учащихся в соответствии с их уровнем развития, среди которых мышление и рассуждение являются одними из основных способностей.

Эти способности не коррелируют с оценками учащихся по математике в старших классах школы или на экзаменах. Желание, чтобы ваши дети участвовали в мероприятиях, которые развивают их мыслительные способности, творческие способности и т. д., является законным требованием и правильным образом мышления для родителей. Однако доктор Вуонг считает, что родителям не стоит ожидать слишком многого от возможности помочь своим детям развить мышление только за счет более высоких результатов в математике. Конечно, математика — это предмет, в котором легче всего развивать мыслительные способности, особенно в странах со слабыми экономическими условиями. Но это не единственный предмет, помогающий тренировать мышление. Люди могут научиться мыслить посредством других предметов и других видов деятельности. Например, литература — это также предмет, очень полезный для развития мышления.

Поэтому, если родители не ставят перед собой краткосрочных целей в образовательной деятельности (например, достижение высоких баллов на контрольных и экзаменах), а хотят тренировать мышление своих детей, то пусть они участвуют в занятиях в форме клубов и по разным направлениям. Это может быть математический клуб, или физика, или химия, или информационные технологии..., или, в более общем плане, изучение естественных наук, наук о жизни... Участие в любой деятельности зависит от склонностей, сильных сторон и интересов ученика; Не стоит относиться к изучению того или иного предмета предвзято.

Следует прочно и хорошо изучить текущую программу по математике.

По словам доктора Чан Нам Зунга, преподавателя математического образования факультета математики и информационных технологий Университета естественных наук (VNU-HCM), центры обучения математике в Хошимине, как правило, имеют собственную философию, программы и предметы и имеют лицензию на осуществление деятельности. Основной вопрос заключается в том, что центры должны выполнять свои обязательства перед клиентами. Поскольку все еще сохраняется ситуация «бездумного» преподавания математики, на дополнительных занятиях вне школы всегда есть ученики. Но никто не уверен, смогут ли центры математического мышления помочь учащимся решить проблему «отсутствия мышления».

Многие родители отправляют своих детей на занятия по ментальной арифметике.

Однако доктор Дунг также заявил, что текущая программа общей математики ставит своей задачей развитие математических способностей учащихся в соответствии с их уровнем развития, при этом мышление и рассуждение являются одними из основных способностей. Программа по общей математике разработана научно и последовательно. Поэтому первое, что нужно сделать в отношении математики, — это хорошо и основательно ее изучить в школе. Внеклассные занятия должны носить лишь дополнительный характер, обогащать материал и создавать больший интерес для учащихся.

«Совет родителям (когда они позволяют своим детям заниматься внеклассной деятельностью) — выбирать программы с четкой дорожной картой, стандартами выходных данных, заниматься раз в неделю и не создавать дополнительного давления на учеников. Родители также должны ссылаться на учебную программу, и лучше всего уделять время учебе вместе со своими детьми. Взаимодействие и процессы вопросов и ответов имеют важное значение для развития мышления», — поделился доктор Дунг.

Однако проблема заключается в том, достаточно ли квалифицированы родители, чтобы помогать своим детям развивать мышление во время занятий с ними, когда они могут не понимать сути уроков, которым их учат. Доктор Дунг сказал: «Научить учеников думать — это работа учителя, в то время как родители только думают и обсуждают со своими детьми, а не учат их. Математическое мышление на самом деле очень естественно, поэтому, если родители не могут учиться вместе со своими детьми по программе начальной школы, это означает, что в программе есть проблема (потому что она слишком трудная, слишком запутанная)».

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm