Преподаватели старших классов иностранных языков дают рекомендации по подготовке к экзамену по литературе, чтобы получить высокие баллы

Систематизация жанровых характеристик и вопросов анализа текста

ТС. Хо Ти Джанг привел пример: в информационных и аргументативных текстах учащиеся обращают внимание на поиск основной информации и основных точек зрения, определяя тему/предмет и внимательно читая содержание текста (Какое событие/происшествие описывается в тексте? Когда это произошло? Как интерпретируется содержание события/мнения).

Студенты уделяют внимание объяснению и интерпретации специализированных слов и терминов в тексте или объяснению основ информации/точек зрения в тексте.

Студентам также необходимо оценить подлинность и объективность информации или глубину и убедительность точек зрения, а также оценить способность применять информацию/точки зрения для решения жизненных проблем.

ТС. Хо Ти Джанг, преподаватель литературы, Высшая школа иностранных языков, Университет иностранных языков, Вьетнамский национальный университет, Ханой

Студентам необходимо избегать некоторых ошибок при определении методов выражения и аргументации. При ответах на вопросы по анализу текста учащимся следует избегать общих ответов или перефразирования содержания, выходящего за рамки требуемого. Информацию или мнения в тексте необходимо рассматривать во взаимосвязи со словами, изображениями, выражающими информацию/мнение, слоями выраженного смысла, когнитивными ценностями и действиями, которые информация/мнение передает читателю. Учащимся следует прочитать вопросы на понимание прочитанного и увидеть взаимосвязь между вопросами, прежде чем отвечать, чтобы мыслить более ясно и кратко.

При чтении поэтических текстов учащиеся обращают внимание на формальные и содержательные элементы поэзии, умеют сравнивать, устанавливать интертекстуальные связи и применять тексты для решения литературных и жизненных проблем. Чтение поэзии требует расшифровки названия, структуры, лирических персонажей, эмоций, тона, языка, образов и риторических приемов. Нахождение буквального и переносного значения слов, нахождение реального и символического значения образов играет очень важную роль в чтении и понимании стихотворения. Знание значений слов, фигур речи и умение распознавать связи между языковыми единицами следует активно практиковать.

Студентам необходимо систематизировать жанровые характеристики и общие вопросы анализа текста.

При чтении текстов рассказов учащиеся сосредотачиваются на повествовательном тоне, точке зрения, ситуации повествования, сюжете, структуре, художественных деталях, персонажах и языке повествования. Вопросы, определяющие элементы формы и содержания, были относительно простыми, и студенты потратили больше времени на рассмотрение вопросов о значении элементов формы и содержания. При этом учащиеся уделяют внимание связи элементов текста с основной темой и сообщением, чтобы анализ текста был одновременно подробным и последовательным.

Тексты для чтения учащимися должны быть разнообразными по жанру и выбирать тексты известных писателей прошлого и настоящего. Конечно, если судить по реальному экзамену, то раздел современной литературы практикуется больше. Поощряйте учащихся читать самостоятельно, искать дополнительные тексты и практиковаться в том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, а затем обсуждать их вместе в классе. Учащиеся разовьют навыки самостоятельного чтения и станут более уверенными в обработке текста.

Классифицируйте проверяемые и оцениваемые на экзамене компетенции, чтобы иметь эффективную стратегию сдачи экзамена.

С помощью понимания прочитанного учащиеся выявляют типичные вопросы в каждом типе текста. Учащиеся отвечают на вопросы по пониманию прочитанного, сосредоточиваясь непосредственно на требованиях вопроса, подчеркивая точную информацию, а не представляя длинную, циклическую информацию.

Умея писать абзацы (около 200 слов), учащиеся классифицируют и практикуют два типа: написание литературных аргументативных абзацев и написание социальных аргументативных абзацев. Студенты изучают форму абзацев и аргументативные операции, необходимые для разработки абзацев; Обратите внимание на тесную связь между аргументами и доказательствами, чтобы сделать текст связным и убедительным. Тест ограничен примерно 200 словами и обычно требует разъяснения только одного аспекта/стороны проблемы. Студентам не следует слишком много думать, им следует сосредоточиться на основной задаче вопроса.

Кандидатам следует более тщательно практиковать умение использовать приемы аргументации и совершенствовать некоторые специфические навыки в области литературы.

Аналогичным образом, наряду с умением писать эссе (около 600 слов), студенты также имеют опыт написания двух видов письма: написание социального аргументационного эссе и написание литературного аргументационного эссе. В этих формах поставленные проблемы часто более обширны и глубоки, требуя от студентов мобилизации большего объема знаний и умения мыслить и писать в долгосрочной перспективе.

Слабость, с которой часто сталкиваются студенты, — это неспособность разделять проблемы на аргументы. Еще одним недостатком является то, что студенты не умеют писать хорошие комментарии. Учащиеся могут обнаружить художественные приемы в стихотворениях или черты характера в рассказах, но они не знают, как написать, чтобы выразить креативность этого приема или привлекательность и глубину персонажа.

Чтобы преодолеть это ограничение, нам следует более тщательно практиковать умение использовать операции аргументации и усилить практику некоторых специфических навыков литературы — предмета, имеющего высокую эстетическую ценность.

Потренируйтесь выполнять тест — правильно и быстро

Два важных фактора успеха в тесте — точность и скорость. Правильное содержание, хорошо написанное, хорошо написанное. Быстрое время, хороший контроль хода испытаний. Чтобы отвечать правильно и быстро, лучше всего регулярно практиковаться, чтобы выработать гибкие и чуткие рефлексы на вопросы. Проведение тестов действительно эффективно только тогда, когда они постоянно проверяются и оцениваются, помогая учащимся распознавать и исправлять ошибки, а также устранять недостатки как можно скорее для получения наилучших результатов.

Программа 2018 года требует мобилизации социальных и литературных знаний в равной степени. Экзамен задуман следующим образом: если раздел «Понимание прочитанного» требует литературных текстов, то раздел «Письмо» потребует написания литературных аргументационных абзацев и социальных аргументационных эссе. Напротив, если раздел «Понимание прочитанного» требует от вас написать информационный текст или текст-рассуждение о жизни, то раздел «Письмо» потребует от вас написать абзац-рассуждение на социальную тему и литературное эссе-рассуждение. Практические тесты должны охватывать все типы и давать учащимся возможность практиковаться с помощью тестовых структур, которые равномерно распределяют такие навыки.

Творение основано на понимании истины, добра и красоты, избегая крайних рассуждений.

Преподавание и изучение литературы по программе общего образования 2018 года осуществляется в направлении развития качеств и способностей обучающихся; Преодолейте ситуацию преподавания, которая перегружена лекциями, чтением и копированием, а также требует от студентов заучивания образцов текстов, и в то же время поощряйте творческие способности студентов.

Однако, ТС. Хо Ти Джанг отметила, что креативность никогда не является синонимом произвольности. Поэтому учащиеся, которые хотят проявить творческие способности, должны также опираться на фундамент правильного понимания жанра, того, как подходить к жанру и формировать гуманистическую перспективу при использовании литературных произведений или жизненных проблем. Новые открытия учащихся должны соответствовать идеям работы или вызывать обоснованные опасения и вопросы, иметь значение истины, добра и красоты и избегать необоснованных и крайних выводов.

Доктор Джанг надеется, что в этом году экзамен будет подходящим, текст и способ постановки вопросов будут интересными. Экзаменационные вопросы не только не должны вызывать затруднений у студентов, но и должны вдохновлять их в процессе сдачи экзамена. Попробуйте представить каждую тему эссе как жизненный опыт и подумайте, нам это покажется действительно интересным.

Куок Вьет

Источник: https://daibieunhandan.vn/giao-vien-truong-thpt-chuyen-ngoai-ngu-huong-dan-cach-on-thi-mon-ngu-van-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-post408952.html