МОДЕЛЬ 9+3
С 2011 года в Директиву Политбюро № 10 включено положение об усилении оптимизации учащихся после окончания средней школы с целью добиться того, чтобы к 2020 году не менее 30% учащихся после окончания средней школы направлялись на профессиональное обучение. С тех пор многие колледжи и средние школы внедрили модель 9+3, в рамках которой выпускники младших классов средней школы изучают как профессиональные промежуточные программы, так и культурные программы (4 предмета) в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки.
В настоящее время правительство реализует множество стратегий, направленных на поощрение учащихся к получению профессиональной подготовки после окончания средней школы.
Доктор ФАМ ВУ КУОК БИНЬ (Заместитель генерального директора Генерального департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных дел)
Доктор Фам Ху Лок, директор колледжа Ли Ту Чонг (HCMC), отметил, что правительство ввело множество благоприятных мер для поощрения студентов к получению профессиональной подготовки, особенно после окончания средней школы. «Во-первых, студенты получают 100%-ную поддержку в оплате обучения при обучении по промежуточной программе. Во-вторых, студенты могут как проходить профессиональную подготовку, так и изучать культурные программы, так что когда они закончат промежуточную школу и получат сертификат об окончании этих культурных предметов, они будут иметь право перейти в колледжи и университеты. Не говоря уже о том, что рынок труда очень нуждается в работниках, окончивших профессиональные училища. Многие предприятия приходят в училище, чтобы размещать заказы и набирать персонал, выплачивая зарплату в зависимости от способностей, а не квалификации, что показывает, что профессиональное обучение имеет много преимуществ для студентов».
Мастер Чан Фыонг, директор средней школы Вьет Джиао (HCMC), также сказал, что в настоящее время ученики 9-го класса имеют много преимуществ, если они поступают в профессионально-техническое училище, где они могут выбирать из множества различных профессий, которые соответствуют их интересам и способностям, от инженерии, технологий, сельского хозяйства, сферы услуг...
РОДИТЕЛИ ВСЕ ЕЩЕ КОЛЕБАТСЯ
По словам доктора Фам Ву Куок Биня, заместителя генерального директора Главного департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных дел, после Директивы 10 Политбюро, совсем недавно было принято Постановление об утверждении стратегии развития профессионального образования на период 2021–2030 годов с видением премьер-министра до 2045 года, в котором поставлена цель привлечь 50–55% выпускников средних и старших школ к 2030 году.
«Однако в настоящее время в среднем только около 19–20% выпускников средних школ по всей стране идут на профессиональную подготовку. Это число значительно возросло по сравнению с предыдущими годами, хотя темпы все еще не соответствуют ожидаемым. Хотя политика создала условия для привлечения учащихся к профессиональной подготовке, все еще существует множество недостатков и барьеров, связанных с психологией родителей и некоторыми правилами использования труда», — оценил доктор Куок Бинь.
Мастер Нгуен Данг Ли, директор Международного колледжа города Хошимин, сказал, что многие родители по-прежнему придают большое значение дипломам, придерживаясь традиционного мнения, что после окончания 9 класса их дети должны продолжить обучение в средней школе и поступить в университет, и не рассматривают профессиональную подготовку как равноценный выбор, как и другие варианты. Это важная причина, по которой вступительные экзамены в 10-й класс становятся все более конкурентными, вызывая стресс как у родителей, так и у учеников.
Разделяя ту же точку зрения, мастер Тран Фыонг поделился: «Некоторые студенты из-за неправильного понимания беспокоятся, что профессиональная подготовка ограничит их возможности трудоустройства и будущий доход. Между тем, большинство родителей по-прежнему хотят, чтобы их дети поступили в университет, даже если это может не соответствовать способностям и интересам студентов».
Что касается вопроса найма работников, доктор Фам Ху Лок сказал, что основным препятствием, которое заставляет людей, желающих освоить профессию, колебаться, является то, что государственные учреждения при приеме на работу требуют от кандидатов наличия университетского диплома. «Иностранные корпорации и частные предприятия больше не ценят дипломы, а вместо этого оценивают кандидатов на основе навыков и способностей; однако государственные учреждения и предприятия по-прежнему требуют от сотрудников наличия университетского диплома, даже для ненужных должностей», — поделился доктор Лок.
Одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что учебные заведения должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.
НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ
Мастер Чан Фыонг отметил, что для того, чтобы побудить больше учеников девятых классов активно выбирать профессиональную подготовку, необходимо приложить усилия для устранения предрассудков, улучшить консультирование по вопросам карьеры и предоставить полную информацию о возможностях трудоустройства после окончания профессиональной подготовки.
«Школы также должны разработать политику финансовой поддержки, такую как стипендии и кредиты, чтобы уменьшить нагрузку на студентов при выборе профессионального обучения. Кроме того, следует поощрять предприятия и компании делиться информацией о возможностях карьерного роста и доходах для квалифицированных работников», — предложил г-н Фуонг.
По словам г-на Фуонга, профессиональное образование следует интегрировать в общеобразовательную программу, добавив предметы и мероприятия по приобретению профессионального опыта из начальной и средней школы, что поможет учащимся раскрыть свои сильные стороны, интересы и сформировать карьерные намерения на более ранних этапах.
Мастер Нгуен Данг Ли также считает, что целесообразно интегрировать профессию в программы начальной и средней школы, чтобы помочь учащимся получить представление о карьере с раннего возраста. «В настоящее время в средних и старших классах школы проводятся часы профориентации, но они пока неэффективны, поэтому такая интеграция абсолютно необходима, поскольку профориентация требует длительного процесса и осуществляется поэтапно. Несколько уроков и несколько обсуждений с учениками не смогут достичь целей профориентации и трансляции», — сказал Мастер Ли.
Доктор Фам Ву Куок Бинь сказал, что профессиональное образование должно поощрять консультирование по вопросам карьеры для учащихся с раннего возраста, даже с начальной школы. В будущем некоторые профессии следует интегрировать в программу, что позволит учащимся познакомиться и попробовать «сыграть» роли разных профессий, на основе чего они смогут узнать свои способности и желания, к которым следует стремиться. «Поскольку государство освободило от платы за профессиональное обучение, должна быть политика освобождения от нее и тех студентов, которые изучают культурные предметы в профессиональных училищах. Кроме того, политика использования рабочей силы в государственных административных учреждениях также должна измениться, чтобы студенты профессиональных училищ могли быть наняты на подходящие должности», — поделился доктор Бинь.
По словам мастера Фан Тхи Ле Ту, заместителя директора колледжа Вьен Донг (HCMC), одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что профессиональные учебные заведения должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.
Мастер Ле Ту заявил: «Чтобы привлечь больше студентов, профессиональные училища хотят предоставлять культурное обучение в системе GDTX и получать свидетельства об окончании средней школы от Департамента образования и обучения, как и центры GDTX; поскольку в настоящее время Министерство образования и обучения позволяет учащимся профессиональных училищ, изучавшим культурное обучение, сдавать экзамены средней школы для получения вступительных баллов в университет, но им не выдается диплом средней школы. Кроме того, следует унифицировать общий набор информационных данных, когда учащиеся имеют право выбора регистрации на профессиональное обучение прямо в системе Министерства образования и обучения».
Растет число учащихся, обучающихся на хороших и отличных курсах, которые активно выбирают профессиональное обучение.
Доктор Фам Хыу Лок сообщил, что в настоящее время в колледже Ли Ту Чонг обучается более 3000 выпускников младших классов средней школы, поступающих на профессиональную подготовку. «Среди них много хороших и отличных учеников, которые могли бы сдать государственный вступительный экзамен в 10-й класс, но поскольку у них хорошая ориентация на карьеру и они любят профессиональное обучение, они заранее зарегистрировались сразу после окончания 9-го класса. Многие из них — дети руководителей предприятий», — сообщил доктор Лок.
Мастер Фан Тхи Ле Ту сказал, что колледж Вьен Донг каждый год очень хорошо набирает эту группу. За последние годы школа привлекла множество хороших и отличных учеников для обучения по программе 9+. В 2023–2024 учебном году более 50% учащихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» за 4 последовательных года обучения в средней школе, зарегистрировались с самого начала, что свидетельствует о том, что родители начали по-другому относиться к профессиональному обучению.
Источник: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm
Комментарий (0)