Итоговые экзамены по литературе в некоторых школах действительно «шокировали» учеников 10-х и 11-х классов по программе общего образования 2018 года.
Например, как сообщила газета Thanh Nien , в декабре 2022 года ученикам 10-х классов некоторых школ пришлось сдавать тест по литературе объемом 3–4 страницы за первый семестр. Это беспокоит родителей, поскольку учащиеся тратят много времени на чтение вопросов, что влияет на результаты теста.
Недавно в одной из школ Хошимина тест по литературе для 11-го класса состоял из двух частей: понимание прочитанного и письмо. Примечательно, что выбранный материал представляет собой 70 стихотворных стихов, взятых из поэмы « Переход через море» народности тай-нунг.
Тест по литературе включал 70 стихов.
Как преподаватель литературы, я хотел бы дать несколько замечаний по вопросу подготовки вопросов для семестровых тестов:
Во-первых, текст не должен быть слишком длинным . Тот факт, что в некоторых школах используются слишком длинные тексты, приводит к тому, что учащимся требуется много времени, чтобы прочитать весь текст. Например, тема сочинения для 10-го класса школы, в которой учится мой ребенок (сейчас в 11-м классе), представляет собой прозаический текст объемом до 3 страниц формата А4. Я преподаю литературу, но даже от взгляда на вопросы у меня голова идет кругом, не говоря уже об учениках. Чтение вопросов занимает 5–10 минут, а то и больше, что влияет на время, затрачиваемое на прохождение теста. Поэтому текст не должен превышать одну страницу формата А4, будь то проза или поэзия. Если речь идет о поэзии, то размещение ее в две колонки на одной странице будет слишком длинным.
Во-вторых, материал не слишком сложный . Длинный текст представляет трудности для учащихся. Сложные академические материалы еще больше усложняют задачу для студентов. Необходимо брать с собой текстовые материалы, аналогичные изучаемому тексту, чтобы учащиеся могли легко получить к ним доступ. Вопросы также близки и уместны — точно соответствуют требованиям новой программы. Если вопрос открытый, то учитель заранее обучил студентов этому, поэтому во время теста студентам не придется «бороться» с этим типом вопросов. Творческий подход к темам эссе, не обязательно механический, как предусмотрено программой, сделает темы эссе более привлекательными, актуальными и полными жизни. Однако при использовании творческих вопросов учителя тратят много времени на сбор и постановку вопросов, соответствующих матрице и спецификациям.
В-третьих, часть с множественным выбором не слишком проста . Во многих школах и населенных пунктах по-прежнему предлагается выбрать часть «Понимание прочитанного» в форме ответа с несколькими вариантами ответов. На самом деле формат теста не новый. Раньше при тестировании все еще применялись тесты с множественным выбором. Использование множественного выбора также важно, когда тема эссе предусматривает 3 требования: множественный выбор, написание абзаца и написание эссе.
Например, в разделе «Понимание прочитанного», помимо вопросов с множественным выбором, тест также содержит некоторые вопросы с краткими ответами, такие как темы, сообщения, разрешение ситуаций и т. д. Чтобы набрать максимальный балл в этом разделе, важно быть действительно хорошим учеником.
В-четвертых, избегайте «решения проблемы» заранее . Поскольку некоторые учителя «жалеют» учеников, столкнувшихся с методами обучения, тестирования и оценки по новой учебной программе, они сначала выбирают материалы и решают вопросы. При этом тест становится новым, но все еще «старым», оценка по литературе остается высокой (особенно в части с множественным выбором, которая легко «воспроизводит знания», которые были получены).
Вот некоторые рекомендации по преподаванию и обучению, тестированию и оценке, которые помогут ограничить воспроизведение знаний, избежать механического заучивания, высоких баллов, но не усвоения знаний, особенно практического применения. Чтобы придумать хорошую тему для эссе, которая будет интересна студентам, необходимо брать материалы из многих источников, включая газеты, которые дышат жизнью, отражают эпоху, очень практичны и содержат много красивых, содержательных историй. В процессе выполнения упражнения и чтения материала учащиеся получают больше информации и значимых сообщений.
Ссылка на источник
Комментарий (0)