СГГП
До 2013 года, за исключением нескольких студентов, которые были приняты в университет напрямую в соответствии с правилами приема Министерства образования и профессиональной подготовки, остальным приходилось сдавать вступительный экзамен в университет (называемый тремя общими вступительными экзаменами: общая экзаменационная сессия, общие экзаменационные вопросы и общий прием).
С 2013 года некоторые университеты ввели пилотный прием на основе результатов обучения в средней школе (часто называемый приемом на основе стенограмм). С 2015 года, после объединения двух выпускных экзаменов в средней школе и трех общих вступительных экзаменов, а также внедрения автономного приема, методы приема в университеты стали весьма разнообразными.
В 2022 году с целью отфильтровать виртуальные поступления в вузы Министерство образования и профессиональной подготовки располагает предварительной статистикой из 20 методов, но при использовании общего программного обеспечения для фильтрации виртуальных поступлений оказывается, что фактическое количество методов намного больше, поэтому возникает много противоречивых мнений.
Что касается автономии в требованиях к зачислению и приему на каждую специальность, университеты могут самостоятельно определять методы приема (в отношении формы регистрации на поступление, критериев приема и соответствующего графика приема) для набора кандидатов, которые соответствуют вступительным требованиям для обучения, при условии, что кандидаты окончили среднюю школу.
В 2023 году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит публиковать список из 20 методов приема. Таким образом, проблема здесь не в том, что существует слишком много методов приема, а в трудностях общей системы приема при отсеивании виртуальных пожеланий кандидатов. Регистрация на методы раннего приема по-прежнему требует повторной регистрации (от университета и от кандидата) в общей системе, затем общий процесс приема повторяется, чтобы отфильтровать «не ранние» методы приема, в результате чего процесс приема затягивается и занимает более 6 недель.
Решением этой проблемы может быть только одновременный учет всех методов в системе (это означает, что университетам не разрешается рассматривать прием любым методом, включая прямой прием или приоритетный прием, до получения результатов выпускных экзаменов). Другое решение — вернуться к процессу приема, существовавшему до 2022 года, что означает только виртуальную фильтрацию для метода баллов выпускных экзаменов в средней школе (окончательный метод приема с точки зрения времени), а для других методов приема кандидаты и университеты будут «виртуально фильтровать» друг друга, заставляя кандидатов, принятых методами раннего приема, подтверждать свою регистрацию в школе и в системе, а затем только кандидаты, не подтвердившие свою регистрацию, будут рассматриваться для общего приема по методу баллов выпускных экзаменов в средней школе.
В настоящее время также высказывается мнение об отмене учета аттестатов об окончании средней школы или выпускных экзаменов. Я думаю, что эти две точки зрения противоречат друг другу. Помните, что обязательным условием поступления в университет является окончание средней школы. Таким образом, независимо от успеваемости студента, аттестат о среднем образовании является важнейшим основанием для поступления в университет.
Метод рассмотрения транскриптов в университетах в настоящее время охватывает почти 40% от общего целевого показателя приема в университеты, а число кандидатов, принятых на основе транскриптов, также составляет более 1/3 (36%) от общего числа новых студентов в 2022 году. Таким образом, это второй по важности метод приема после метода рассмотрения баллов выпускных экзаменов в средней школе и основной источник зачисления в частные университеты. Таким образом, проблема заключается не в отказе от метода приема на основе успеваемости, а в том, что оценка (баллы) на уровне средней школы должна быть стандартизирована, чтобы точно отражать способности учащихся.
Аналогичным образом, мнение о том, что если процент сдачи выпускных экзаменов в средней школе практически абсолютен, то нет необходимости организовывать выпускной экзамен, также является крайностью, поскольку, если выпускной экзамен будет отменен, какой источник набора заменит нынешние более 260 000 целевых показателей набора (что составляет около 50% от общего числа)? В это время университетам придется либо организовывать собственные вступительные экзамены, либо принимать решения о приеме на основе успеваемости.
Суть проблемы приема при использовании многих методов по-прежнему направлена на набор лучших студентов, которые соответствуют требованиям подготовки в процессе обучения в университете. Исходя из обязательного условия, согласно которому кандидаты должны окончить среднюю школу, университетам необходимо заранее устанавливать критерии приема, соответствующие конкретным требованиям каждой профессии, обеспечивая качество человеческих ресурсов для общества.
Источник
Комментарий (0)