180명 이상의 세계적으로 유명한 연구자, 강사, 학자 등이 이번 컨퍼런스에 참석했습니다.
새로운 교육 트렌드
11월 16일 오전, 동남아시아 교육부장관 기구 지역훈련센터(SEAMEO RETRAC)와 커틴대학교(호주)가 "영어 교육의 미래: 기회와 과제"를 주제로 영어 연구 및 교육에 관한 제14회 국제 학술대회를 공동으로 개최했습니다.
여기서 과제 기반 외국어 교육의 선도적 이론가이자 현재 커틴 대학교(호주)의 저명한 연구 교수인 로드 엘리스 박사는 학습자의 실용적 역량을 개발하는 추세에 대해 언급했습니다. 실용적 역량이란 영어와 같이 해당 언어의 사회 문화적 맥락에서 의사소통 목적을 달성하기 위해 언어를 사용하는 능력입니다.
Rod Ellis 박사에 따르면 실용적인 역량은 효과적인 영어 학습에 필수적입니다.
엘리스 씨에 따르면, 문법을 배우는 과정과 유사하게 실용적 역량의 습득은 느리고 점진적인 과정이며, 여러 가지 미리 정해진 발달 단계로 구성됩니다. 이 능력에 영향을 미치는 세 가지 주요 요인은 학습자의 언어 능력, 모국어의 번역 역할, 학습자의 학습 상태입니다. 엘리스 박사는 "교사는 의미 있는 의사소통 맥락을 제공하여 대화의 기회를 더 많이 만들 수 있습니다."라고 덧붙였습니다.
맥쿼리 대학교(호주)의 학장인 파멜라 험프리스 박사는 영어 교육의 미래에 대해 많은 예측을 내렸습니다. 험프리스 여사는 중등 교육에서 내용과 언어를 통합한 이중 언어 정책과 커리큘럼이 더 많아질 것이라고 말했습니다. 외국어를 '이른 나이'에 가르치는 추세는 사라질 것입니다. 그리고 평가와 교육에 기술이 더 많이 활용될 것입니다.
Pamela Humphreys 박사는 영어 교육의 미래가 기술과 밀접한 관련이 있는 많은 변화를 겪을 것으로 예상합니다.
대학 수준에서는 더 많은 이중 언어 프로그램이 제공되고, 영어로 진행되는 전문 과목이 있으며, 수업에서 영어 사용이 증가할 것입니다. 한편, 성인의 경우 일반 영어를 배울 필요성이 감소한다는 것이 주요 추세입니다. 학문적 영어와 전문 영어 학습에 대한 수요가 증가할 것입니다. 그리고 학습 경험은 기술을 통해 더욱 향상될 것입니다.
더 이상 원어민처럼 영어를 말하는 것이 '골드 스탠다드'가 아닙니다.
험프리스 여사에 따르면, 영어 교사에 대한 수요는 계속 증가할 것이며, 특히 정보 기술에 능숙하고 학제간 지식을 갖춘 교사에 대한 수요가 증가할 것입니다. "특히, 영어를 원어민처럼 말하는 것은 더 이상 예전처럼 따라야 할 '골드 스탠다드'가 아닙니다. 영어를 원어민처럼 말해야 할 이유는 없습니다. 가장 중요한 것은 우리가 서로를 이해하는 것입니다." 험프리스 박사는 강조했습니다.
참석자들은 연사들에게 질문을 던진다
AI와 보드 게임을 교실로 가져오다
올해 컨퍼런스의 하이라이트는 교실에서의 인공지능(AI) 적용과 관련된 많은 프레젠테이션이었습니다. 예를 들어, Origins English Center의 개발 이사인 Khuu Hoang Nhat Minh 마스터는 Microsoft Bing이나 Google Bard와 같은 AI 도구가 사용자 쿼리를 기반으로 콘텐츠를 생산할 수 있는 능력 덕분에 영어 학습 방법을 여러 면에서 "혁신"시킬 수 있다고 말했습니다.
사이공 대학의 강사인 하 응우옌 투옛 민(Ha Nguyen Tuyet Minh) 여사와 레 꾸이 돈 고등학교의 교사인 응우옌 두옹 호앙 민(Nguyen Duong Hoang Minh) 씨에 따르면, 효과성 측면에서 AI 도구를 사용하여 아이디어를 생성하면 학생들의 학습 자율성이 향상될 수 있습니다. 또한 학생들은 단시간 내에 독서에 대한 더 깊은 이해를 얻을 수 있으며, AI가 생성한 결과를 활용하여 더욱 효과적으로 토론할 수 있다고 사우스오스트레일리아 대학의 그렉 레스탈 박사와 토안 팜 박사는 말했습니다.
응오 티 타오 미 선생님이 노인들을 위한 영어 수업에 보드 게임을 도입하는 방법을 공유합니다.
또 다른 주목할 만한 사례는 보드 게임을 노령층 교실로 가져오는 것입니다. Easy English의 창립자인 응오 티 타오 미 씨는 이 방법이 학습 환경의 스트레스를 줄이고, 창의성을 개발하고, 어휘력을 늘리고, 뇌를 훈련하고, 기억력을 향상시키는 데 도움이 된다고 말했습니다. "그러나 보드 게임을 사용하여 가르치는 데는 또한 읽기와 쓰기 기술에 대한 지원을 많이 제공하지 못하거나 지도하는 데 시간을 들이지 못하는 것과 같은 한계가 있습니다."라고 My 씨는 지적했습니다.
온라인 교육 또한 해결해야 할 문제입니다. 웨스턴 시드니 대학교(베트남 캠퍼스)의 수석 강사인 응우옌 탄 루안 박사에 따르면, 교사들은 특히 코로나19 발병 기간 동안 공립학교에서 온라인으로 수업을 할 때 많은 어려움에 직면합니다. 구체적으로, 4대 주요 과제 그룹은 학생, 자원, 정책, 교사의 교육 방법과 관련이 있습니다.
응웬 탄 루안 박사는 교사 교육에만 그치지 않고 온라인 교육을 교실에 통합하기 위한 명확한 정책 로드맵이 필요하다고 말했습니다.
"특히, 새로운 정상 단계에 진입하고 대면 수업으로 복귀할 때 많은 교사들이 '묶여 있지 않다'고 느끼고 온라인에서 가르치려는 의욕을 완전히 잃습니다. 이로 인해 교사들은 팬데믹 동안 훈련받은 IT 기술을 점차 잃게 됩니다. 따라서 특히 온라인 교육을 촉진하고 교실에서 IT를 전반적으로 활용하려면 정책 입안자의 참여가 필요합니다." 루안 씨는 자신의 의견을 밝혔습니다.
제14회 영어 연구 및 교육 국제 학술대회에는 베트남과 세계 여러 나라에서 180명 이상의 대표가 참석했습니다. 이 컨퍼런스에서는 교육 경험 및 개선 방법, 교육 자료 개발, 언어 시험 및 평가, 인공 지능 애플리케이션 등의 분야별 주요 전문가가 제출한 50개 이상의 보고서와 교육 주제가 논의되었습니다.
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