자기 통제는 교사의 첫 번째 교훈이다.

교사가 스스로를 통제하는 방법을 모른다면, 학생들의 위반 행위에 쉽게 화를 낼 수 있습니다. 교사 양성 대학에서 교육학과 심리학을 전공했음에도 불구하고 많은 교사들은 여전히 ​​권력을 행사하고 이러한 위법 행위를 즉시 처리하고 싶어합니다.

그러므로 교사가 학생들이 규칙을 위반하는 이유를 명확하게 아는 데는 항상 경청이 도움이 됩니다. 다음은 학생들이 나이에 비해 미숙하고 깊이 있는 이해가 부족하여 때로는 얕은 생각을 발표할 기회를 갖도록 하는 공유입니다.

학생들을 엄하게 평가하다

오늘날 학교에서 흔히 볼 수 있는 일은 담임 선생님이 교과 선생님의 수업에 대한 의견과 평가에만 근거하여 학생들에게 결론을 강요하는 것입니다. 과목 교사들은 때때로 몇몇 학생이 공부 과제를 완수하지 않거나 규칙을 따르지 않거나, 예를 들어 교사에게 무례하게 행동하여 전체 학급이 피해를 입는 경우가 있습니다.

저는 한번은 수업 시간에 착하고 순종적인 학생이 실수로 선생님이 칠판에 내준 연습문제를 완전히 풀지 못해 만족스럽지 못한 점수를 받은 사례를 알고 있습니다. 학생은 자리로 돌아오면서 노트를 테이블 위에 올려놓고 소리를 냈다. 선생님은 그것이 무례한 행동이라고 확인하고, 학생의 품행을 낮추라고 요구했으며, 담임 선생님에게 학생의 부모님을 초대해서 상기시키라고 말했습니다. 나는 그녀에게 이 만남은 비공개로 진행되어야 하며, 그녀의 실수를 바로잡을 수 있는 조언을 해주어야 한다고 말하려고 노력했습니다. 필요하다면 교사는 오해를 쉽게 일으킬 수 있는 행동에 주의하도록 전체 학급에 상기시킬 수 있습니다. 하지만 선생님은 동의하지 않았습니다.

학생의 부모님을 초대하기 전에 저는 개인적으로 그들을 만났고, 그 학생은 개인적인 감정 때문에 그렇게 행동했으며, 선생님께 무례한 것이 아니었다고 솔직하게 말했습니다. 사과드리며 더욱 조심하겠습니다. 다행히 부모가 학교에 와서 아이가 잘못했다고 인정해서 사건이 멈췄습니다.

교사는 자신을 통제 하고 학생들의 말을 잘 들어야 합니다(설명 사진)

선생님들은 단지 "무례한" 학생 때문에 가르치고 싶어하지 않습니다.

또 다른 교사는 수업 내용을 몰라서 나쁜 성적을 받았을 때 반 친구들에게 미소를 지었다는 이유만으로 학생이 수업에 남겨진다면 수업을 하지 않겠다고 선언했습니다. 선생님은 학생이 무시당하고 명예가 훼손되었다고 생각해서 그를 처벌해야 했습니다. 선생님의 압력을 받은 학생들은 나를 고립시켰고, 선생님을 기쁘게 하기 위해 수업을 나가라고 재촉했습니다.

담임 선생님이 이 사실을 알아내고 개입한 후에야 이 학생은 수업에 들어올 수 있었습니다. 그러나 교사와 학생의 관계가 가장 손상된 것은 학년 내내 교사가 해당 학생과 더 이상 상호작용을 하지 않았을 때였습니다. 조사를 통해, 그것은 그녀가 자신이 가난한 학생이라는 것을 알고 있었기 때문에 친구들에게 억지로 미소를 지은 것이었지만, 선생님을 얕보거나 무례하게 대할 용기가 없었기 때문이라는 것을 알게 되었습니다. 그 와중에도 선생님은 학생들이 자신의 낮은 성적에 부끄러움을 느끼지 않기 때문에 웃는 것은 용납할 수 없다고 주장했습니다.

학생들의 부정행위에 대한 자제력은 교사에게 큰 요구입니다. 우리가 규칙과 징계 조치에만 집중한다면, 교사와 학생이 서로를 이해하기 어려울 것입니다. 학생들은 자라면서 모든 것을 이해한다고 생각합니다. 때로는 행동이 영웅적 성격과 두려움 없는 성격을 증명하는 것입니다. 교사는 위반 사항의 근본 원인을 찾아내고, 옳고 그름을 분석하고 명확히 하여 학생들이 위반 사항을 성공적으로 바로잡을 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

손톱을 길게 하고 검은색으로 칠하는 것은 잘못된 일인가요?

저는 어느 여학생에게 손톱이 길고 검은색이면 규칙에 어긋난다고 상기시킨 적이 있습니다. 그 학생은 학생들 앞에서 뻔뻔하게 대답했습니다. "길게 두는 게 뭐가 문제야? 검은색으로 칠하는 게 뭐가 문제야? 선생님들은 아무 말도 안 했어. 선생님만 뭐라고 했지! 선생님이 손톱을 그렇게 색깔별로 칠하는 건 어때?"

저는 몹시 화가 났지만, 그 여학생이 아직 10대라는 것을 깨닫고 말했습니다. "수업을 계속하자! 이 문제는 나중에 이야기하자." 수업은 다시 밝은 기운을 되찾는다.

다음 날, 저는 동료를 만나 상담을 받았습니다. 사실 많은 선생님들이 나에게 상기시켜 주지 않으시니까, 그렇게 대답하시는 데에는 이유가 있겠죠. 한 여성 동료가 제 가족에게 알리겠다고 고집하면서 자기 비판 글을 써 달라고 했습니다. 나는 동의하지 않는다.

담임 선생님은 내 의견을 듣기 위해 나를 만나겠다고 약속하셨습니다. 그 후 그녀는 나를 찾아와 자신의 실수를 인정하고 변화하겠다고 약속했습니다. 제가 유일하게 의견을 밝혔기 때문에 당신이 반대했던 건 사실이에요...

당연히 학생들의 규정 위반을 해결하기 위해서는 교사들의 협조가 매우 필요합니다... 학생들의 모든 실수에 대해 징계 조치를 취한다면, 그것은 교사의 실패입니다. 학생들이 선생님을 공손하게 대하기를 원한다면, 선생님이 먼저 모범을 보여야 합니다.

선생님들은 친절하면서도 진지합니다

교사는 실수에 직면했을 때 이를 무시할 수 없으며, 관용과 함께 적절하고 진심 어린 상기시켜 주어야 합니다. 교사는 위반 사항, 수준, 학생에게 미치는 영향 등을 고려하여 학생을 교육하는 접근 방식과 형태를 결정합니다.

일부 교사는 학생들의 성격, 생활 환경, 학습 능력 등을 전혀 고려하지 않고, 이해하지도 않고 모든 것을 담임 선생님에게 맡겨버립니다. 담임교사가 아닌 교사는 과목을 가르치는 데만 집중합니다.

학생의 규정 위반이 발견되면 교사가 즉시 가족에게 연락하여 대부분 가혹한 결론을 내리고, 때로는 행동 분류와 관련된 처벌과 위협을 가하는 것이 일반적입니다. 많은 교사들은 시간이 없고 직업에 집중해야 한다는 핑계를 대며 학생들과 친구들에게 다가가지 않고 규율에만 집중합니다. 그래서 선생님들이 하는 말과 학생들이 하는 말이 달라서 학교와 학부모 사이에 논란이 생기는 겁니다.

제 동료 중 한 명은 위반 사항을 처리하는 데 있어 다소 독특하지만 매우 효과적인 방법을 가지고 있습니다. 학생들이 규칙을 어기거나, 공부를 소홀히 하거나, 선생님이나 동료에게 부적절한 행동을 할 경우, 잘못을 저지른 학생은 자신의 실수를 파악하고 교사 노트의 개인 페이지(각 학생이 별도의 페이지를 갖습니다)에 기록한 후 서명하고 날짜를 기입한 후 약속을 하고 구체적인 시정 조치를 취해야 합니다.

학생이 세 번째로 규칙을 위반할 경우, 동료 교사는 부모에게 연락하여 이를 알리고 구체적인 교육적 조치를 논의합니다. 문제를 일으킨 학생은 긍정적 규율의 정신에 따라 사전에 학급에 알리지 않고 교사와만 상호작용을 하며, 주로 격려와 교정을 위한 환경 조성에 중점을 둡니다. 부모가 선생님을 만날 때는 모든 것이 명확하기 때문에 분쟁이나 옳고 그름이 없습니다...

동료들은 절대 실수를 강요하지 않고, 학생들에게 연락하여 주의 깊게 설명한 후 스스로 실수를 깨닫게 한다고 말했습니다.

교사는 학생들이 규칙을 어길 때, 부적절한 행동을 하거나, 학습을 중단하도록 징계 위원회에 회부하거나, 수업에서 나가라고 하는 등 위협적인 행동이나 언어를 사용해서는 안 됩니다. 교사의 이런 잘못된 결정은 학생들의 반응을 더욱 부정적으로 만들 것입니다. 그들은 친구들 앞에서 상처를 받았다고 느끼기 때문에 반항적이고 강하게 저항할 수도 있습니다.

화를 풀기 위해 문제를 해결하고자 학생들과 직접 대면하는 것은 좋지 않습니다. 그 대신 교사들은 일시적으로 문제를 미뤄두고 수업을 계속 진행하여 문제를 적절히 해결할 적절한 시간을 갖도록 합니다. 또한, 공부를 잘하고, 공부에 적극적이며, 바른 품행을 실천하고 실수를 바로잡으며, 발전하는 학생은 교사가 주목하여 가족에게 알립니다. 이 방법을 사용하면 부모님도 매우 환영받습니다.

선생님들이 예의 바르게 행동한다면, 학생들은 학교에서 보내는 매일이 행복한 날이 될 것입니다.

그림: 다오 응옥 타치

학생들의 신뢰를 얻으려면 친절하게 대하고, 공유하고, 학생들의 위반 사항을 관용적으로 대하십시오. 가끔은 차가운 얼굴로 수업에 들어오고, 웃지도 않고 기쁨과 슬픔을 나누지도 않는 선생님들이 있습니다. 아직도 소셜 미디어를 이용해 동료들에게 무례하게 말하고, 수업 중 학생들의 실수에 대해 고집을 부리고 편견을 갖는 교사들이 있습니다... 그렇다면 이런 교사들이 학생들에게 좋은 본보기가 될 수 있을까요?

선생님들이 예의 바르게 행동한다면, 학교에서 보내는 매일은 학생들에게 행복한 날이 될 뿐만 아니라 선생님에게도 행복한 날이 될 것입니다.

탄니엔 신문, "학교에서의 문명적 행동" 포럼 개최

반푸 중학교(반푸 사, 손즈엉 구, 뚜옌꽝 성) 7C반 학생과 교사의 논란이 되는 행동에 대응하여, 탄니엔 온라인에서 "학교에서의 문명적 행동"이라는 주제로 포럼을 개설했습니다. 이 포럼은 독자들로부터 공유, 경험, 추천, 의견을 받아 완전하고 포괄적인 견해를 얻고자 합니다. 오늘날의 학교 환경에서 교사, 학생, 학부모가 예의 바르고 적절하게 행동하도록 돕습니다.

독자는 thanhniengiaoduc@thanhnien.vn으로 기사와 의견을 보낼 수 있습니다. 선정된 논문은 규정에 따라 로열티를 받게 됩니다. "학교에서의 문명적 행동" 포럼에 참여해 주셔서 감사합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-hoc-duong-tu-kiem-che-la-bai-hoc-dau-tien-cua-nguoi-thay-185231210165921448.htm