우수한 학생이 시험을 치르고 10학년 전문반에 입학하려면 어떻게 해야 하나요?

가장 큰 어려움: 통합 교육학 가르치기

교육훈련부 중등교육국장인 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh) 씨는 다음과 같이 말했습니다. 최근 교육훈련부는 전국의 교육훈련국에 통합교육 및 체험활동의 상황을 검토하여 보고해 달라고 요청했습니다. 그러나 마감일까지 교육부는 교육훈련부 63개 중 33개로부터만 보고서를 받았습니다.

Thanh 씨는 33개 교육훈련부의 보고서를 종합하여, 특히 자연과학(KHTN)에 초점을 맞춰 통합 학습을 가르칠 때 지방자치단체가 겪는 일련의 어려움을 지적했습니다. 첫 번째로 언급할 어려움은 교사 부족, 즉 과목별로 교사 구성이 고르지 않아 적절한 교육을 보장할 수 없다는 것입니다. 일부 교사는 통합 교과목을 가르친 경험이 부족하거나 충분한 교육을 받지 못했습니다. 일부 교사는 과목 프로그램의 주제를 가르칠 만큼 자격과 자신감이 부족합니다. 교사들은 통합적 교수법에 대한 훈련과 개발이 이루어지지 않았기 때문에 가르치는 데 어려움을 겪고 있습니다.

교육훈련부는 통합교육에 대한 훈련을 전개하고, 어려움을 해소하였습니다.

교사가 부족한 교육기관에서는 수업을 마련하고 일정을 잡는 것이 매우 어렵습니다. 교사들의 수업 시간/주당 수를 안정화하기 위해 지식 흐름을 병행해서 가르치도록 하면 주제가 중단될 수 있으며, 이는 프로그램이 논리적인 지식 흐름에 따라 설계되었기 때문에 통합 과목의 정신에 부합하지 않습니다. 학생들의 학습 성과를 정리하고 평가하는 것은 어렵습니다. 커리큘럼이 주제별로 가르쳐지기 때문에 일부 과목은 학기 전반에 가르쳐서 학기 말에 시험을 치르게 되어 학생들의 지식이 연속적이지 않습니다.

교육훈련부의 많은 대표들은 교사 부족으로 인해 지방 정부가 학교 간 수업을 하거나 추가 시간을 가르치기 위해 교사를 동원해야 하는 현재 상황을 언급했습니다.남딘성 교육훈련부의 부득토 부국장은 남딘성의 자연과학 분야에서 교사가 부족하여 지역적으로 과잉 공급이 이루어지고 있다고 말했습니다. 물리 교사는 많은데 생물이나 화학 교사가 부족한 학교가 있거나, 그 반대의 경우도 있습니다. 교육훈련부는 교육훈련부에 교사를 한 지방자치단체에서 다른 지방자치단체로, 한 학교에서 다른 학교로 전근시킬 수 있도록 지시했습니다. 최근, 182명의 교사가 학교 간 교사 구조를 확보하기 위해 동원되었습니다.

옌바이 교육훈련부 중등교육부장인 응우옌 티 투 여사는 옌바이에는 많은 중등학교가 있고 그 중 대부분이 규모가 작아서 초기 어려움이 매우 컸다고 말했습니다. 중학교 학급이 4개뿐인 통합 학교가 있고, 통합 교과목을 가르치는 교사가 1명뿐이어서 시간표를 정하고 일정을 잡는 게 매우 어렵습니다. 작년에도 옌바이는 저지대에서 고지대까지 교사를 파견하고, 222명의 교사를 지구별로 학교 간 수업을 하도록 배치하고, 교사 부족을 극복하기 위해 추가 수업 시간에 대한 비용을 지불해야 했습니다... 투 씨에 따르면, 교육부의 최근 지침 문서는 점차적으로 어려움을 해소하는 데 도움이 되었다고 합니다. 교육훈련부는 학교에서 교사가 이전처럼 통합 교과목의 모든 과목을 가르치도록 요구하지 않고, 대신 학교에 권한을 위임하도록 요구했습니다.

호치민시 교육훈련부 중등교육부장인 레 주이 떤(Le Duy Tan) 씨는 통합교육에 대한 훈련과 교육을 받았음에도 불구하고 일부 교사들은 이 과목을 가르칠 때 자신감을 갖지 못한다고 말했습니다. 교육부의 지침은 학교가 실제 상황에 맞춰 다양한 방식으로 통합 교육을 주도적으로 시행하는 데 도움이 됩니다. 그러나 교육훈련부는 학교가 최선의 방법을 선택하도록 요구합니다.

교육훈련부는 지방자치단체가 통합교육을 시행할 때 겪는 어려움을 지적했습니다.

자격을 갖추고 자신감이 있는 경우에만 통합 교사를 배치하십시오.

교육 세션에서 응우옌 쑤언 탄 씨는 자연 과학을 가르치는 교사를 배정할 때는 해당 교사의 전문적 역량이 배정된 교육 내용(교과 과정의 주요 내용 또는 배정된 주제에 따라)에 적합해야 한다는 요건을 강조했습니다. 전문적으로 훈련된 교사가 두 가지 내용 흐름이나 전체 과목 프로그램을 가르치도록 배정하는 것을 장려하지만, 이는 단계적으로 이루어져야 하며, 교사의 전문적 역량에 대한 요구 사항과 교육의 질을 보장할 수 있는 교사의 자신감과 준비성을 보장해야 합니다.

학교에서는 프로그램의 주요 내용 분야나 각 주요 내용 분야의 주제를 구현하기 위한 시간과 타이밍 측면에서 유연한 교육 계획을 보다 효과적으로 구현해야 합니다. 교사 배정 및 시간표 편성의 적합성을 보장하여, 교사의 업무 과중을 피하고, 교육학(이전 교육 내용이 다음 교육 내용의 기초가 되도록 보장)과 교사의 수행 능력을 모두 충족합니다.

교육훈련부는 수업, 시험, 평가의 조직을 요구합니다. 모든 내용을 가르치는 교사는 해당 내용에 대해 각 학생을 대상으로 매 학기마다 최소한 한 번씩 시험과 평가를 실시해야 하며, 학기 중에 가장 긴 내용을 최소 두 번 평가해야 합니다.

우수 학생 및 전문 10학년 학생을 위한 시험에는 단일 과목 시험이 없습니다.

교육훈련부는 교육연수회의에서 통합교과목을 도입한 특성화고등학교에 대한 우수학생고사 및 입학시험에 대한 지침과 방향을 제공해 줄 것을 요청했습니다. 현재는 여전히 단일과목 시험이 시행되고 있지만, 2025년부터 9학년 학생들은 여러 과목을 통합한 새로운 교양 교육 과정을 수강하게 됩니다. 전문학교 10학년 입학시험은 어떻게 진행되나요? 9학년을 대상으로 하는 성급 우수학생고사는 어떻게 진행되나요?

내년에는 통합과정 학생이 약 400명 정도 졸업할 예정입니다.

교육훈련부 교사 및 교육 관리자부 부민득(Vu Minh Duc) 국장은 내년에는 국가 급여 명단에 28,000명의 교사가 추가될 것으로 예상된다고 말했습니다. 통합 교과목의 경우, 내년에는 통합 교육 훈련을 받은 첫 학생(약 400명)이 졸업하여 이 새로운 교과목의 교수진을 보완하게 됩니다.

이 문제에 대해 응우옌 쑤언 탄 씨는 오랫동안 교육부가 이 시험을 지도하거나 지시하지 않았으며, 지방자치단체가 스스로 결정했다고 말했습니다. 일부 통합교과목의 특수성으로 인해 교육훈련부는 2025년부터 지자체에서 시행할 수 있도록 연구하여 지침을 제공할 예정입니다. 그러나 교육과정의 원칙에 따라 해당 과목을 단일과목으로 평가하기 때문에 두 시험 모두 단일과목 시험은 실시하지 않을 것입니다. 2018년 교양 교육 과정에서는 물리, 화학, 생물학이 아닌 자연 과학을 가르칩니다. 역사와 지리는 동일하므로, 통합과목으로 시험이 치러지며, 통합과목 내의 개별과목은 치러지지 않습니다.

탄 씨에 따르면, 통합 과목의 9학년 우수 학생 시험은 학교와 지방 정부가 이 과목을 설계할 때의 목표에 따라 학생들의 종합적인 능력을 평가하는 데 도움이 됩니다.

마찬가지로, 특성화고등학교 10학년 입학시험의 경우, 학생들은 물리, 화학, 생물의 전문 과목에 각각 모집될 수 있지만, 9학년부터 10학년으로 시험을 치를 경우에는 여전히 자연과학 시험을 치러야 하는데, 이 경우 전문 과목 모집 목적에 따라 해당 전문 과목에 대한 지원자의 능력을 시험하고 평가하는 데 중점을 둘 수 있습니다. "중등학교에 물리, 화학, 생물 과목이 없기 때문에 더 이상 시험을 볼 수 없습니다. 교육부는 2025년에 각 지자체에 신청 지침을 내릴 예정입니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

1명의 교사가 5단계의 지도를 받습니다.

교사와 학교가 교육훈련부의 시간표와 교육 계획을 수립하는 데 있어 유연성을 갖도록 하는 지시를 따르고 있다는 점을 반성할 만한 근거가 있지만, 교육훈련부가 직접 조사에 나서서 그것은 불가능하다고 말한다. 또는 교과서 저자가 교육훈련부 문서와 다른 훈련 지침을 제공할 때 누구의 말을 들어야 할까요?...

교육훈련부 차관인 Pham Ngoc Thuong은 다음과 같이 강조했습니다. 교사는 현재 5단계(전문가 팀, 교장, 교육훈련부, 교육훈련부, 교육훈련부)의 관리와 지시를 받고 있기 때문에 "북을 한 방향으로 치고 나팔을 다른 방향으로 부는" 것은 불가능하며 관리와 지시에 있어서 통일되어야 합니다. 교사와 학교는 프로그램(프로그램이 곧 법이기 때문)과 교육 및 훈련 부문의 법적 문서를 준수해야 합니다. 구두 지시가 서면 지시와 일치하지 않는 경우, 이는 단지 참고용입니다.

"8만 명에 달하는 교사가 통합 교과목을 직접 가르치고 있으며, 1명의 교사가 5개 과목을 지도하는 것은 통합되어야 하며, 교사들이 누구의 말을 들어야 할지 모르는 상황이 발생해서는 안 됩니다."라고 Thuong 씨는 강조했습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/day-tich-hop-thi-hoc-sinh-gioi-thi-vao-lop-10-chuyen-the-nao-18523121021501418.htm