목표 달성을 위해 자원을 집중시키세요

교육훈련부(MOET)에 따르면, 현재 미취학 교육은 많은 어려움에 직면해 있으며, 그 중 가장 큰 어려움은 많은 지자체에서 교사가 부족하다는 점이며, 미취학 교사에 대한 지원 정책이 이에 걸맞지 않게 이루어지고 있다... 따라서 3~5세 아동의 보편교육으로 나아가기 위해서는 이러한 장애물을 신속하게 제거하는 것이 필요하다.

교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치는 3세에서 5세까지의 미취학 아동을 위한 미취학 교육을 보편화하는 정책이 당과 정부 문서에 명시되어 있다고 밝혔습니다. 교육훈련부는 이러한 수준의 교육에 대한 현실, 필요성, 수요에 직면하여 정부에 3~5세 미취학 아동을 위한 미취학 교육을 보편화하기 위한 국회 결의안을 초안하도록 권고했습니다. 교육훈련부는 지난 시간 동안 많은 세미나와 컨퍼런스를 개발, 평가, 조직해 왔으며, 지금까지 3~5세 미취학 아동을 위한 미취학 교육을 보편화하기 위한 국회 결의안이 있었습니다.

사실, 오늘날 보편화라는 목표를 달성하는 데 가장 큰 어려움은 여전히 유치원 교사들이 직장을 그만두는 상황입니다. 일부 지역에서는 유치원 교사 채용이 유치원 교사의 높은 업무 압력, 긴 근무 시간, 낮은 소득 등으로 인해 수요를 충족시키지 못하고 있습니다.

교육훈련부는 앞서 2023년까지 유치원 교사 부족이 55,000명 이상 발생할 것으로 전망했습니다. 정치국은 제72호 결정에 따라 13,000개 이상의 직책을 배정했습니다. 정치국은 2024년부터 2026년까지 2만 6천 개 이상의 목표를 계속 할당할 예정입니다. 그러나 2023년 8월 현재 각 성·시의 미사용 할당량은 약 2만 8천 개가 넘습니다.

2030년까지 이 나라에서는 39,000개 이상의 교실이 부족해지고, 수천 세트의 교육 장비와 학용품을 추가해야 할 것입니다. 시설 및 장비 보완을 위한 예상 자금 수요는 32조동 이상으로, 연간 6조동이 추가로 필요합니다.

교육훈련부는 현재 작성 중인 결의안 초안에서 3세에서 5세 아동을 대상으로 보편적 미취학 교육을 시행하기 위한 자원을 확보하기 위한 메커니즘과 정책을 규정했습니다. 취약계층 어린이를 위한 정책 포함 경영진, 유치원 교사를 위한 정책 및 메커니즘, 그리고 불우 지역에 투자하고 사회화를 통해 비공립 유치원 교육을 발전시키기 위한 정책 및 메커니즘.

최근, 3~5세 미취학 아동을 위한 미취학 교육 보편화에 관한 국회 결의안 초안 내용에 대한 의견을 제시한 하노이 교육대학교 전 총장 응우옌 반 민 교수는 특히 공업단지와 수출가공구역이 있는 지역의 미취학 아동 교사의 훈련, 양성 및 채용에 관한 정책에 주목하며, 미취학 아동 교육의 사회화 및 시설 투자에 관한 구체적이고 세부적인 규정이 필요하다고 지적했습니다.

광찌성 교육훈련부 부국장인 보 반 민 씨는 3~5세 미취학 아동을 대상으로 미취학 교육을 보편화하는 것에 대한 국회 결의안을 발표하기에 시기적으로 적절하며, 설정된 목표를 달성하기 위해 자원을 집중해야 한다고 분석했습니다. 민 씨에 따르면, 미취학 수준의 응고율은 모든 수준 중 가장 낮습니다. 임시 교실을 없애고 학교를 강화하기 위한 우선순위를 정하고 자원을 배분하지 않는다면, 우리가 설정한 목표를 달성할 수 없을 뿐만 아니라, 교육에 대한 불공정한 접근이라는 위험도 발생할 수 있습니다...

많은 대표들은 3~5세 어린이를 위한 미취학 교육을 보편화하는 데 비공립 유치원의 참여와 기여가 중요한 역할을 한다고 말했습니다. 교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치는 3~5세 아동을 대상으로 보편적 미취학 교육을 시행할 때 지방 분권화와 권한 위임의 역할을 강조했습니다. 또한, 모든 계층의 사람들이 보편화에 대한 접근 방식을 이해하도록 선전 활동을 강화하여 어린이들이 학교에 갈 준비를 할 수 있는 기회를 마련하는 것이 필요합니다. 이에 따라 교육인적자원개발위원회 산하 유치원교육분과위원회는 지자체의 의견과 제안을 종합하여 최대한 많은 자료를 확보하고, 교육훈련부에 조만간 초안을 완성하도록 권고할 예정이다.