TP - 반도체 마이크로회로 전공은 75개(물리학, 기계학, 재료과학, 컴퓨터과학 등)가 있지만, 대학 대표들에 따르면 반도체 마이크로회로 분야에 적합한 전공을 찾는 것은 간단하지 않습니다. 현행 학과교육규정, 조건, 교육전공 개설절차에 따르면, 학과교육을 실시하려면 교육기관에서 반도체 마이크로회로에 대한 박사학위를 취득해야 합니다.
TP - 반도체 마이크로회로 전공은 75개(물리학, 기계학, 재료과학, 컴퓨터과학 등)가 있지만, 대학 대표들에 따르면 반도체 마이크로회로 분야에 적합한 전공을 찾는 것은 간단하지 않습니다. 현행 학과교육규정, 조건, 교육전공 개설절차에 따르면, 학과교육을 개설하려면 교육기관에서 반도체 마이크로회로에 대한 박사학위를 취득해야 합니다.
사이공 국제 대학의 Tran Cong Hung 부교수는 현재 학교에서는 특수 반도체 마이크로 회로 전공만 개설할 수 있다고 말했습니다. 교육훈련부 규정에 따라 반도체 마이크로회로 전공을 개설하려면 반드시 해당 반도체 마이크로회로 전공의 박사학위가 있어야 합니다. 이 요구 사항을 충족하기 위해 대학은 교육을 위해 10년을 더 기다려야 했습니다.
이러한 우려에 대해 교육훈련부 고등교육국장인 응우옌 투 투이 여사는 반도체 산업의 명칭이 맞다면, 교육부에서 발표한 시범 산업 목록을 기반으로 해야 한다고 단언했습니다. 그러나 교육훈련부는 시범 전공을 추가하기로 새로운 결정을 내렸습니다. 예를 들어, 두 국립대학은 자체 규정을 갖고 있으며, 구체적으로는 카탈로그 외부에서 전공 과목을 시범적으로 개설하는 것을 허용하고 있습니다. 하지만 다른 대학들도 고려해야 합니다.
도 띠엔 틴 씨에 따르면, 반도체 산업을 위한 우수한 인력을 양성하기 위해서는 대학이 시설을 업그레이드하고 강사의 자격을 향상시켜야 합니다. 현재 대부분의 베트남 강사들은 기업이 정한 '업무'를 충족하지 못하고 있습니다.
재무부 국가혁신센터(NIC) 부소장인 도 띠엔 틴 씨는 베트남 정부의 전략적 방향에서 볼 때, 베트남은 디자인 단계를 핵심으로 삼고 있으며, 대학은 충분한 수의 인력을 양성하여 국내외 시장에 서비스를 제공할 수 있는 품질을 보장해야 한다고 말했습니다. 두 번째로, 조립, 테스트, 포장(ATP)을 담당하는 인력 교육에 집중합니다. 이 팀은 노동력을 수출하는 지점 1개와 베트남의 FDI 기업(인텔, 암코, 그리고 베트남에서 투자를 촉진하는 다른 기업)에 서비스를 제공하는 지점 1개를 두고 있습니다. 생산 과정에 인적자원이 필요하지만, 이는 현재 베트남 기준으로는 아니고, 해외 공장의 요구에 따른 것입니다.
하지만 현재의 한계는 베트남 대학의 강사들이 기본적으로 외국 기업이 정한 '과제'를 충족시킬 수 없다는 점이다. 따라서 베트남에서는 반도체 산업의 인적자원을 양성하는 데 있어서 강사 양성과 근로자 및 학생 양성을 병행해서 실시하고 있습니다.
강 건너기 돌 훈련
NIC는 교육자들을 위한 일부 교육을 제공했지만, 대부분은 조종사 교육의 형태로 이루어졌습니다. 현재의 관점은 고용주가 교육을 지시한다는 것이다. "현재 너무 많은 프로그램이 진행되고 있기 때문에 아직은 시험 단계에 있습니다. 예를 들어, 한국과 미국의 프로그램은 다르고, 각 프로그램마다 장점이 있습니다. "우리는 돌을 통해 가장 좋고 가장 적합한 것을 선택합니다."라고 Thinh 씨가 말했습니다. 틴 씨에 따르면, 커리큘럼은 인력이 부족하고 근로자가 필요한 기업, 예를 들어 TSMC(대만과 중국의 세계 최대 반도체 기업)가 정한 표준이며, 당시 베트남 대학은 이러한 표준을 따라 가르쳤습니다. NIC는 이런 방식으로 베트남 교육기관과 기업을 지원합니다. 회사의 주문 기준에 따른 교육을 의미합니다. NIC는 스마트 교통 교육 모델을 시범적으로 운영하고, 베트남에서 2년간의 교사 교육을 실시하고 대만과 중국의 반도체 회사에서 2년간의 업무를 진행했습니다. 따라서 강사들은 전문성과 실제 시장 지식을 모두 갖추고 있습니다. 그들이 베트남에서 학생들을 가르치기 위해 돌아올 때, 그들은 잠재적 시장에 무엇이 적합한지 알게 될 것입니다. “가장 어려운 점은 엔지니어 5만 명을 양성한다는 목표를 세웠지만 졸업생 5000명이 실업자라는 건 좋지 않다는 점입니다. 따라서 가장 좋은 해결책은 직함이 있는 곳에서 일하는 것입니다. 예를 들어, 다낭시는 이곳에 투자를 준비하는 기업과 협력합니다. 해당 직무는 무엇이며, 교육을 준비하기 위해 필요한 기술은 무엇입니까? 따라서 지방과 도시는 투자 준비 단위를 조사하고 우리는 준비할 시간이 있습니다."라고 Thinh 씨는 분석했습니다.
학습자의 경우, 관련 학과를 졸업하고 단기 과정(9개월 이하)을 수강해 바로 전환이 가능한 그룹으로 구분하는 것이 필요하며, NIC는 이 그룹에 초점을 맞추고 있다고 밝혔습니다. 이 그룹은 많은 노동력이 필요한 베트남 기업을 위해 일합니다. 두 번째 그룹은 장기적인 방식으로 훈련을 받는데, 대학의 임무는 시설과 강사를 업그레이드하는 것입니다. 더 많은 실험실과 학생들을 위한 장학금이 필요합니다. 정부가 학교를 지원해야 합니다. 정책은 항상 지연되기 마련이지만, 다행히도 기업과 대학은 시장 수요가 생기면 스스로 운영을 시작할 수 있습니다. 또 다른 신호는 과학 혁신에 대한 정치국의 57호 결의안, 즉 국회의 과학기술과 디지털 전환에 대한 시범 결의안입니다. 반도체 제조공장을 지원하는 정책이 포함됩니다. 틴 씨는 베트남이 전망이 있고 올바른 방향으로 가고 있다고 평가했지만, 얼마나 빠르거나 느린지는 국가 자원을 얼마나 지원하고 다른 국가들과 얼마나 잘 홍보할 수 있는지에 달려 있다고 말했습니다.
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출처: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
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