하노이 국립 교육대학교 수학 및 정보기술학부의 Do Duc Thai 교수가 프로그램에서 연설했습니다. 사진: NGUYEN BAO
위 내용은 2018년 일반교육 프로그램 시행 역량 강화를 위한 교육 프로그램에서 하노이 국립교육대학교 수학 및 정보기술학부의 도 득 타이 교수가 공유한 것입니다.
자연과학계 고등학교 졸업시험에 응시하는 수험생 수가 감소했습니다.
타이 씨에 따르면, 2018년 일반교육 프로그램 시행에 여전히 존재하는 "핵심" 문제는 "질병을 정확하게 진단"해야만 해결할 수 있다고 합니다.
프로그램 표준화를 포함한 4가지 주요 기존 문제가 제기되었습니다. 교육 방법의 혁신 학생을 위한 진로지도; 시험 및 교육 평가.
그에 따르면, 교육훈련부 품질관리부의 통계에 따르면 최근 몇 년 동안 자연과학 및 기술 관련 전공의 졸업시험(및 대학 입학)에 등록하는 12학년생의 수가 감소하고 있다고 합니다.
2018년 일반교육과정이 12학년 전체에 전면 시행되고, 2025년부터 변경된 고등학교 졸업시험 계획이 합쳐지면 위의 상황은 더욱 심각해질 것입니다.
그에 따르면, 2018년 일반 교양 교육 과정에서 10학년에 진학하는 학생들은 필수 과목 외에 선택 과목 4개를 선택해야 하기 때문에 학생 수가 감소했다고 합니다. 고등학교 졸업 시험을 볼 때, 대부분 사람들은 4개의 선택과목 중 2개 과목만을 기준으로 고등학교 졸업 시험을 봅니다.
물리학이 4개 선택과목에 포함되지 않으면 학생들은 고등학교 졸업시험에서 물리학을 볼 수 없으며, 따라서 입학 조합에 물리학이 포함된 전공에는 대학에 지원할 수 없습니다.
"학생들의 진로 지향성은 11, 12학년에서 시작되는 것이 아니라 중학교부터 시작해야 합니다. 그래야 학생들은 고등학교에 진학할 때 선택 과목을 적절히 조합하여 선택할 수 있습니다."라고 타이 선생님은 강조했습니다.
10학년 시험은 "국가적인 문제"입니다
타이 씨에 따르면, 시험은 마지막 단계이지만 2018년 일반 교육 프로그램 시행에 큰 영향을 미칩니다.
그는 10학년 입시에도 큰 변화가 필요하다고 생각합니다. 현재 대부분 지자체에서 10학년 입시를 수학, 문학, 영어의 세 과목을 중심으로 진행하고 있기 때문입니다.
중학교 10학년 공립학교에 입학하기 위해 경쟁하려면 온 가족, 학교, 교사, 학생 모두가 이 3가지 과목 공부에 집중하고 물리, 화학, 생물 등 자연 과학을 포함한 다른 과목은 무시해야 합니다.
타이 씨는 "학생들이 자연과학을 공부하지 않으면 과목을 이해하지 못하고 고등학교 진학 시 자연과학 조합을 선택하기 어렵다"며, 이는 직업훈련 구조, 인적자원 구조의 불균형을 초래하고 과학기술 진흥 및 디지털 전환 정책에 필요한 인력 부족으로 이어지는 악순환의 시작이라고 덧붙였다.
10학년 입학시험을 위해 타이 선생님은 수학과 문학 시험 외에도 중학교 성적을 기준으로 모든 과목의 내용을 평가하는 종합 시험이 있어야 한다고 제안하셨습니다.
"10학년 입시는 더 이상 교육계의 문제가 아니라 국가적 차원의 중요한 문제입니다! 문제가 더 심각해지고 해결이 더 어려워지는 것을 막기 위해 지금 당장 그 위험을 심각하게 받아들여야 합니다."라고 타이 씨는 말했습니다.
물리학, 화학, 생물학을 따로 가르치는 것은 "말만 되뇌는 것이지 행동으로 옮기는 것이 아니다"
현재 중등학교에서는 자연 과학을 포기하고 물리, 화학, 생물이라는 세 가지 과목을 별도로 가르쳐야 한다는 의견이 나오고 있습니다. 그는 이것이 해로운 의견의 흐름이라고 생각합니다. "말만 하고 행동은 하지 않는" 것이죠.
중등학교 자연과학 프로그램을 위한 일련의 표준과 이 과목을 가르치는 교사를 위한 일련의 표준을 개발하고 조기에 공표하는 것은 "자연과학을 한 명의 교사가 가르치는가, 아니면 세 명의 교사가 가르치는가? 수업 일정은 어떻게 구성되는가? 시험과 평가는 어떻게 실시되는가?"라는 근본적인 질문을 해결하는 데 기여할 것입니다.
출처: https://tuoitre.vn/thi-lop-10-ba-mon-toan-van-tieng-anh-khien-hoc-sinh-don-suc-hoc-gao-bo-qua-mon-quan-trong-20250410142343016.htm
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