베트남 교육 혁신을 열망하는 젊은 사업가

1986년생 사업가 응웬 티 후옌 트랑(Nguyen Thi Huyen Trang)이 수십만 명의 학생들에게 STEM 교육 솔루션과 디지털 시민권 기술을 제공하는 두 선구적 기업인 KDI와 KDC Education의 사장을 맡고 있으며, 응우이 라오 동(Nguoi Lao Dong) 신문 독자들과 이야기를 나눕니다.

기자: 사업가로서, 학생들을 위한 STEM 교육, 특히 과학, 기술, 공학의 발전을 촉진하기로 결정한 이유는 무엇입니까?

- 응우옌 티 후옌 트랑 여사: KDI 홀딩스 그룹의 일원으로서, 2017년 KDI 교육은 베트남 교육을 혁신한다는 사명으로 설립되었습니다. 이 프로젝트를 통해 우리는 베트남 학생들에게 4차 산업혁명에 필요한 기술과 지식을 준비시키고, 이를 통해 재능 있는 젊은 세대를 육성하고자 합니다. KDI교육이 설립될 당시, STEM 교육(과학, 기술, 공학, 수학의 약자 - PV)은 교육계가 관심을 갖고 연구하고 홍보하고자 하는 새로운 콘텐츠 중 하나였습니다. 그러나 STEM을 효과적으로 구현하려면 시설, 프로그램, 직원에 대한 체계적이고 동시적인 투자가 필요합니다.

KDI교육 대표 응우옌 티 후옌 트랑 여사가 SEI AWARD 2023 - 스마트 교육 이니셔티브 부문을 수상했습니다.

저는 오랫동안 교육 부문에서 일해 온 사람으로서 학교 측의 어려움을 이해합니다. 그래서 저와 회사 창업팀은 미국, 이스라엘, 싱가포르 등 전 세계의 선진 교육 시스템을 연구하고 학습한 후, 메이커스페이스 모델, 즉 인벤션 스페이스를 베트남에 도입하기로 결정했습니다. KDI교육이 건설한 메이커스페이스에서는 베트남 공립학교 학생들이 처음으로 현대 기술과 공학 교육 장비를 활용하여 모든 아이디어를 실제 제품으로 구현할 수 있는 기회를 얻었습니다.

지금까지 혁신 공간 모델을 시행한 지 7년이 지났는데, 어떤 성과를 거두었나요?

- 현재 KDI교육은 전국 8개 시·도에 메이커스페이스 모델을 적용한 교실을 약 250개소 조성하고 있으며, 20만 명 이상의 학생이 수업을 듣고 있습니다. 메이커스페이스의 STEM 교육 솔루션을 통해 학생들은 발명 기술, 프로그래밍, 자동화, 인공지능에 대한 학습 콘텐츠를 접하고, 이를 통해 학제간 지식을 적용하여 특정 문제를 해결하는 솔루션을 만들 수 있습니다. 스마트 홈, 스마트 농업, 얼굴 인식을 위한 AI 애플리케이션 등 고품질 지식과 아이디어를 바탕으로 한 많은 자동화 모델이 KDI교육에서 수학하는 동안 학생들에 의해 개발되었습니다.

학교 수업 시간 외에도 우리는 학생들을 위해 프로그래밍, 로봇공학, 인공지능 등에 대한 놀이터와 경연 대회를 많이 만들어 전국적으로 수천 명의 참가자를 모읍니다. 그중에는 KDI교육과 호치민시 과학기술부가 공동으로 주최하는 인공지능 프로그래밍 경진대회인 AI 해커톤 2024가 있으며, 350개 팀이 등록되어 현재 예선전 진출을 준비하고 있습니다.

디지털 시민권 기술 교육 솔루션 홍보

그녀와 그녀의 동료들은 STEM 분야 외에도 학생들에게 디지털 시민권을 교육하는 솔루션을 개발하고 있습니다. 왜 이 분야를 개발하기로 했나요?

- 2021년부터 베트남 어린이들의 인터넷 및 기술 기기 사용률이 증가하고 있는 반면, 사이버 공간에서 자신을 보호하는 데 필요한 기술을 갖추도록 하는 일은 소홀히 하고 있다는 점을 깨닫고 KDC 교육을 설립하기로 했습니다.

Nguyen Thi Huyen Trang 선생님(오른쪽)이 AI Hackathon 2023에서 우승한 학생에게 시상하고 있습니다. 사진: PHUC LAM

KDC 교육은 KDI 교육의 자회사로, 선진국 어린이들에게는 익숙하지만 베트남 학생들에게는 새로운 개념인 디지털 시민 교육 솔루션을 연구하고 홍보하는 데 주력하고 있습니다. 이 프로그램을 통해 어린이들은 안전한 인터넷 사용 기술, 효과적인 디지털 기기 사용 기술, 그리고 삶 속에서 온라인 시간과 대면 상호작용의 균형을 맞추는 방법에 대한 교육을 받습니다.

이 제품은 학부모, 학생, 학교의 요구에 맞춰 탄생했기 때문에 매우 호평을 받았습니다. 현재 KDC Education은 호치민시와 여러 지방, 도시에서 약 50,000명의 학생을 가르치고 있습니다.

교육부는 2024-2025학년도에 디지털 시민권 기술 교육을 전국 초등학교의 필수 과제 중 하나로 지정했습니다. 학생들의 디지털 기술 교육을 확대하기 위해 어떤 계획이 있나요?

- 학생들에게 디지털 시민의식 기술을 가르치는 것은, 특히 초등학생들에게는 매우 중요합니다. 이 시기는 학생들이 정보 및 커뮤니케이션 기술을 탐구하고 활용하기 시작하는 시기이기 때문입니다. 디지털 시대에 정보통신기술을 안전하게 활용하고, 위험을 피하며, 어린이들이 다차원적 사고와 창의력을 개발하도록 돕는 것은 매우 필요합니다.

우리는 전국의 학교, 특히 학생들이 여전히 많은 어려움과 불이익을 겪고 있으며 정보 기술에 대한 접근성이 낮은 외딴 지역의 초등학교에 디지털 시민권 교육 콘텐츠를 제공하는 데 기여하고자 합니다. 디지털 시대에 태어난 모든 베트남 어린이는 도시든 농촌이든 디지털 시민이므로 필요한 기술을 갖춰야 합니다.

KDC Education의 전문가 팀은 디지털 시민권 기술 교육 모델을 많은 지방과 도시에 적용하기 위해 Digiskills라는 체계적인 디지털 학습 자료 시스템을 개발하는 데 투자했습니다. 모든 수업 계획, 수업 계획 및 시연 비디오가 준비되어 있으므로, 교사는 어디에 있든 Digiskills를 사용하여 자신 있게 효과적인 디지털 시민권 수업을 제공할 수 있습니다.

학생들의 든든한 미래를 위한 도전 극복

베트남의 비교적 새로운 교육 분야에 주력하는 젊은 기업가로서, 어떤 어려움과 과제를 겪으시나요? 특히 학생들에게 기술을 가르치는 분야에서 교육을 계속하려는 동기는 무엇입니까?

- 우리는 포괄적으로 발달하고, 재능이 있으며, 창의적이고 혁신적인 사고를 갖춘 젊은 세대를 교육하는 데 기여하고 싶습니다. 우선, 우리는 헌신적이고, 전문적이며, 책임감 있는 팀을 모집해야 합니다. 요구 사항을 충족하는 팀을 모집하려면 전문적인 교육 정책, 유치 및 지원 정책이 있어야 합니다. 또한, 우리는 모든 수준의 학생들에게 적합한 교육 프로그램과 고품질의 제품을 구축하기 위해 국내외 전문가와 협력자로 구성된 팀을 구성해야 하며, 이를 통해 지역 사회, 교육 기관, 학부모, 학생 등으로부터 명성을 얻어야 합니다.

귀하의 의견으로는, 어떻게 하면 가족적인 분위기를 조성하고 학교와 가정을 연결할 수 있을까요?

- 통계에 따르면, 베트남에서는 7~13세 어린이의 약 82%가 인터넷을 사용하고 있으며, 14~15세 어린이의 경우 93%로 증가합니다. 베트남 어린이들은 세계 어린이들보다 4년 일찍 휴대전화를 가지고 있습니다. 이러한 현실은 사이버 공간과 디지털 환경이 어린이의 발달에 영향을 미치고 있음을 보여줍니다. 베트남 어린이들은 인터넷 안전에 대한 지식이나 기술 없이 아주 어릴 때부터 인터넷에 접속합니다. 이를 위해서는 교육, 지도, 효과적인 관리가 필요합니다.

어머니로서, 저는 대부분의 아이들이 집에서 휴대전화와 인터넷을 자유롭게 사용할 수 있다는 사실에 매우 걱정합니다. 저는 교사뿐만 아니라 부모도 자녀의 인터넷 사용을 지원하고 지도할 수 있는 정보 기술 시대에 필요한 기술을 갖춰야 한다고 생각합니다. 부모가 배워야 할 기본적인 기술에는 검색 기술, 디지털 환경에서의 정보 및 데이터 읽기 및 이해, 의사소통 기술 및 디지털 기술을 사용한 조정, 문제 해결 기술, 정보 보안 기술 등이 있습니다.

직장 생활 외에도 저는 아이들과 이야기하고, 아이들이 보통 인터넷에서 무엇을 하는지 알아보고, 아이들이 좋아하는 영상을 함께 시청하는 등 여러 가지 일을 해야 합니다. 이를 통해 아이들이 어떤 콘텐츠에 얼마나 오랫동안 접속해야 하는지 알려주고 지도합니다. 하지만 진실은 사이버 공간이 너무 복잡하고 건강에 해로운 위험이 많이 포함되어 있기 때문에 우리는 아이들에게 더 많은 관심과 보살핌을 기울여야 한다는 것입니다.

또한 KDI교육이 구축하고 개발하는 디지털 시민권 기술이 부모와 모든 가정에서 접할 수 있기를 바랍니다.

출처: https://nld.com.vn/nu-doanh-nhan-tre-voi-khat-vong-doi-moi-giao-duc-viet-nam-196241010211011446.htm