오늘, 10월 27일, 국립컨벤션센터(하노이)에서 교육대학(베트남국립대학, 하노이)이 2023년 하노이 교육과학 및 교육학 포럼(HaFPES 2023)을 개최했습니다.
"누구나 축구에 대해 논평할 수 있듯이 교육에 대해서도 논평할 수 있다"
교육대학 총장인 응우옌 꾸이 탄(Nguyen Quy Thanh) 교수에 따르면, 여론의 관점에서 볼 때 교육 주제는 "이야기하기 쉽다"고 합니다. 최근 몇 년 동안은 거의 매달 교육과 관련된 문제에 대한 토론이 있었습니다.
이런 논쟁은 종종 끝이 없고, 심지어 소셜 네트워크 상에서, 많은 가정에서 갈등을 일으키기도 하며, 세대 간 갈등은 물론, 같은 교육 문제에 대한 남편과 아내의 견해 차이로 갈등이 생기기도 합니다.
2023년 하노이 교육 과학 및 교육학 포럼에서의 Nguyen Quy Thanh 교수
탄 교수에 따르면, 이런 토론이 종종 합의에 도달하지 못하는 이유는 많은 참여자가 과학적인 교육적 사고와 그 성과에 기반한 것이 아니라, 개인적인 교육 경험에 근거한 평가와 의견만 내리기 때문이라고 합니다.
이런 상황은 너무 흔해서 많은 사람들이 농담조로 "축구에 대해 논평하는 것처럼 누구나 교육에 대해 논평할 수 있다"고 말할 정도입니다. 모든 사람이 축구를 보거나 직접 해봤기 때문에 이해하기 쉬운 것처럼 보이기 때문입니다.
한편, 올바르고 과학적인 결론을 도출하기 위해서는 이러한 토론이 전문적 권위를 가져야 합니다. 이는 과학적 소통의 매우 중요한 개념이며, 달리 말하면 진지한 과학적 토론을 기반으로 해야 합니다.
영향을 받는 시민으로서의 정책 비판은 권위와 전문적 역량을 갖춘 사람들의 비판과 분리되어야 합니다. HaFPES의 목표는 유능하고 능력 있는 전문가들이 진지한 과학적 토론을 할 수 있는 플랫폼을 만드는 것입니다.
연구 범위 확대
탄 교수는 교육 과학이 철학, 경제학, 심리학, 사회학, 경영학 등 여러 분야를 포함하는 학제간 과학이라고 말했습니다. 심지어 고등 신경생리학, 감각계 생리학과 같은 자연과학 분야나 정보 기술과 같은 기술 분야에서도 마찬가지입니다.
교육은 학교에서 가르치고 배우는 것에만 국한되지 않습니다. 또한 학교 안팎에서 직간접적으로, 공식적으로, 지속적으로 이루어지는 사회 활동이자 제도로 간주됩니다.
2023년 하노이 교육 과학 및 교육학 포럼에 참석하는 대표단
교육학 또는 교육 과학은 교사와 동일한 모범적인 지위를 달성하기 위해 어린이를 가르치는 방법과 실습에 관한 과학입니다. 오랫동안 베트남에서는 교육학에 대한 협소한 접근 방식(교육학을 교육학 자체로 정의하는 것)이 있어 교육 과학 분야의 연구 및 교육 분야의 범위가 제한되었습니다.
이로 인해 다른 과학, 특히 신경생리학적 관점에서의 교육에 대한 기초 연구가 부족합니다. 가장 밀접한 심리학 분야라 할지라도, 교사양성학교에서는 주로 교육심리학, 교육심리학, 특수교육 등의 분야를 연구하고 양성합니다. 발달 심리학, 연령 심리학, 신경 심리학, 사고 및 창조 심리학, 심리 측정학 등 교육 과정을 더 잘 이해할 수 있는 다른 분야는 연구에서 적절한 관심을 받지 못했습니다.
과학에는 증거가 필요하다
교육훈련부 차관 응우옌 반 푹(Nguyen Van Phuc)에 따르면, 베트남에서는 교육과학 연구가 오래전부터 있었지만, 현재 상황에서 이러한 연구 활동의 요구를 충족시키는 데는 많은 한계가 있다고 합니다.
최근 몇 년 동안 교육훈련부는 교육과학의 중요성, 특히 교육 정책에 교육과학을 응용하는 분야의 중요성을 인식하고 교육에 대한 과학적 연구를 장려해 왔습니다.
교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 교육훈련부가 최근 교육과학 연구를 촉진하기 위해 많은 조치를 취했다고 말했습니다.
현재 교육훈련부는 49개 국가 수준 주제를 다루는 교육과학 연구 프로그램을 주관하고 있습니다. 이 중 34개 주제는 교육 및 훈련 혁신의 관리와 정책 개발에 필요한 문제 해결에 초점을 맞추고, 증거 기반 연구를 기반으로 베트남의 특성에 적합하고 세계 교육 과학 수준에 접근하여 현대적 방향으로 베트남 교육 과학의 근본적인 혁신에 기여하는 것을 목표로 합니다.
연구 결과는 교육 및 훈련 과정의 기본 요소에 대한 동시적 혁신을 위한 과학적 근거를 제공할 것입니다. 교육 관리; 교육철학, 교육기준체계 구축 및 보급, 통계지표, 교육훈련 데이터베이스 구축.
"Nguyen Quy Thanh 교수가 강조했듯이, 우리는 교육에 대한 체계적이고 방법론적인 연구를 수행해야 합니다. 연구에서 과학적 본질과 과학적 증거는 매우 중요합니다."라고 Phuc 씨는 말했습니다.
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