교과서 밖의 문학 시험 자료는 학생들에게 어려움을 주지 않습니다.

다양한 학습 및 테스트 자료

교육훈련부는 교육부에서 발표한 2024-2025학년도 중등교육과제 이행지침에 관한 2024년 공식발표 3935/BGDDT에서, 학생들이 편입고사 방향에 익숙해지도록 돕기 위해 교과서를 문학에 대한 주기적 시험으로 사용하지 말 것을 다시 한번 강조했다.

사실, 이는 2018년 교양교육과정을 공부하는 학생들에게는 더 이상 낯선 일이 아닙니다.

2024~2025학년에 10학년 시험을 치르는 학생들.

이전에 교육훈련부는 2022년 7월에 공식 발송 3175/BGDĐT-GDTrH를 통해 교육 기관이 학기말, 학년말, 학년 말에 학습 성과를 평가할 때 교과서에서 배운 텍스트를 독해 및 쓰기 시험을 구성하는 자료로 재사용하지 않도록 요청했으며, 이를 통해 학생의 능력을 정확하게 평가하고, 학생이 수업 내용만 암기하거나 제공된 문서에서 내용을 복사하는 상황을 극복할 것을 요청했습니다.

위 문서를 시행하여, 2022-2023학년도부터 현재까지 문학 과목에 대한 정기적, 주기적 시험이 지침에 따라 실시됩니다. 따라서 올해는 각 단원과 학교에서 익숙한 교과서 내용을 시험과 평가에 사용하지 않는 세 번째 해입니다.

교사들은 처음에는 문학을 가르치고, 시험하고, 평가하는 방식의 혁신이 교사와 학생 모두에게 큰 어려움이고 도전이었다고 인정한다. 왜냐하면 학생들이 전에 들어본 적이 없는 낯선 텍스트를 읽으면 작품의 심오한 의미를 이해하기 어렵기 때문이다. 그러므로 좋은 기사를 쓰기 위해 노력한 내용을 분석하고 평가하는 것은 쉽지 않습니다.

“2년 전, 문학 교육과 시험의 혁신에 대해 들었을 때 저는 매우 걱정했습니다. 왜냐하면 그것은 제 장점이 아니기 때문입니다. 하지만 교사들의 지도를 받으며 새로운 프로그램을 공부하면서 점차 사고방식을 형성하고 제 감정에 따라 독립적으로 수필을 쓰는 법을 배웠습니다." - 꺼우자이의 9학년 학생 부이 두이 안이 말했습니다.

교사와 학생 모두의 노력

교육훈련부로부터 지시를 받자마자 교사들은 학생들에게 교육, 학습, 시험 및 문학 평가에 대한 혁신 정신을 전달했습니다.

교사와 학생은 새로운 프로그램에 따라 가르치고 배우는 데 함께 노력하고 있습니다.

하노이 탄트리 구 주반안 중학교 문학 교사인 트란 탄 마이 씨에 따르면, 새로운 프로그램에서 가장 극적인 변화가 있는 과목은 문학으로, 학생들이 완전히 다른 자료를 사용하여 배우고 시험을 치르게 되었다는 것입니다.

과거에는 학생들이 단지 지식과 문자만 이해하면 연습문제를 풀 수 있었지만, 이제는 각 장르가 어떤 관점에서 어떻게 표현되는지 이해해야 좋은 글을 쓸 수 있습니다. 이전 프로그램에서는 학생들이 작업 내용을 학습하고 검토했지만, 새로운 프로그램에서는 학생들이 사고방식과 실행 방법을 이해해야 합니다.

교육 과정에서 교사의 임무는 학생들이 문학을 사랑하게 하고, 너무 많이 말하지 않고, 너무 많이 가르치지 않으면서도 프로그램의 요구 사항을 고수하는 것입니다. 교사는 주로 학생을 지도하고, 경험을 공유하고, 글쓰기를 가르치는 데 중점을 둡니다. 에세이의 구조, 글쓰기 스타일, 아이디어 개요, 글쓰기 기술과 방법을 숙지해 두면 더 이상 샘플 에세이를 사용하거나 암기할 필요가 없습니다.

쩐 탄 마이 여사는 또한 교사들이 학생들에게 이 내용을 지도한 것은 지금까지 처음이지만, 새로운 교과서를 접하자마자 교육훈련부가 여러 차례 지도와 훈련 세션을 진행해 6학년 때부터 치르는 정기 시험에서 학생들이 완전히 새로운 자료에 익숙해지도록 했다고 말했습니다.

반면, 새로운 문학 교과서 프로그램에는 다독 섹션이 있다. 교과서에 없는 새로운 자료를 읽는 것은 이 프로그램에서 규정한 정기적 활동이 됩니다. 교사는 학생들이 새로운 언어 자료에 익숙해지도록 하기 위해 독서 동아리, 독서 자료, 독서 프로젝트 등을 통해 폭넓게 독서하도록 정기적으로 격려합니다. 그러므로 부모는 자녀가 이에 대해 너무 놀라지 않을 것이라고 확신할 수 있습니다.

탄쑤언 지구의 문학 교사인 응우옌 티 응아 씨는 대부분의 학생들이 새로운 프로그램에 따른 문학 과목의 시행 방향에 대해 매우 기대하고 있다고 말했습니다. 그 이유는 학습 과정이 덜 힘들고, 학생들이 창의성을 발휘할 수 있는 기회가 더 많기 때문입니다.

이것은 학생들의 정기적이고 주기적인 시험 결과를 통해 분명하게 입증됩니다. 실제로 많은 학생들은 교사의 기대치를 뛰어넘는 쓰기 및 사고 능력을 가지고 있습니다. 당신은 실제 사례를 제시하거나 다른 주제의 내용을 글에 정확하고 생생하고 설득력 있게 통합하는 방법을 알고 있습니다. 응아 씨에 따르면, 이는 새로운 프로그램에 따른 교육, 학습, 문헌 시험 및 평가 혁신의 성공입니다.

교사들이 새로운 커리큘럼에 따른 교과목의 평가 시험을 가르치고 시행하는 데 있어 방향을 잡을 수 있도록 돕기 위해, 특히 9학년 학생들을 위해 교육훈련부는 문학 교사를 포함한 모든 교과목 교사들을 위한 훈련을 조직했습니다. 교사들은 훈련 과정에 참여하여 지도를 받고, 경험을 공유하며, 많은 유용한 지식을 습득했습니다. 이를 통해 우리는 학생들의 자질과 능력을 개발한다는 프로그램 목표를 더욱 확신하고 확고하게 구현할 수 있게 되었습니다.

출처: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html