손을 베어서 스스로를 괴롭히는 학생, 학교에 갈 때마다 스트레스를 받는 학생, 동성애자인 학생 등은 학교 심리학자의 도움을 받아 계속 나아갈 수 있도록 돕고 있습니다. 이는 모든 학교에서 학교 상담의 역할이 중요하다는 것을 보여주며, 특히 취약 연령대의 학생의 경우 더욱 그렇습니다.
"숨막히는" 이야기들
상담 전문가 도 티 짱(하노이 마리 퀴리 학교 상담부장)은 사춘기 때 학생들이 공부, 가족의 압박, 친구 관계 등으로 인해 스트레스를 겪는 경우가 많다고 말했습니다.
많은 어린이가 심리적 문제를 겪고 있으며, 부모나 친구와 공유할 수 없어서 갇힌 느낌을 받습니다. 몇몇 학생들은 도움을 요청하기 위해 학교 상담 사무실 문을 두드렸습니다.
X는 11학년 때 매우 심각한 심리적 증상(무기력함, 슬픔, 활력 없음)을 호소하며 심리 상담실을 방문했습니다. 특히, 나는 자주 손을 베어서 스스로를 고문했습니다.
너무 많이 잘랐더니 팔 전체가 새로운 상처와 흉터로 뒤덮였어요. 손을 베인 후 옥상을 돌아다닌 적도 몇 번 있었는데, 학교에서는 감독관이 그를 감독해야 했습니다.
행복한 아이는 어린 시절을 삶을 즐기는 데 사용하고, 불행한 아이는 어린 시절을 치유하는 데 인생 전체를 사용합니다. 이에 따라 학교 심리 상담실을 갖춘 학교는 학생들이 심리적 트라우마와 결핍을 '치유'할 수 있도록 신속히 개입하고, 더 나은 정신 건강 관리를 지원할 것입니다.
심리학 석사 Dang Hoang An
클라이맥스는 11학년 때 할로윈 축제 때였는데, 그녀의 반 친구들이 가짜 의상으로 변장했지만, 여학생은 진짜 의상으로 변장하고 진짜 칼과 칼날을 휴대했기 때문에 학교는 이 "무기"를 가지고 학교에 남을 수 없어 그녀를 집으로 돌려보내야 했습니다.
심리학 석사 Dang Hoang An
그녀는 매우 복잡한 가정 환경에서 자랐다는 걸 알게 됐습니다. 부모들은 행복하지 않습니다. 부모님 사이의 심각한 갈등을 지켜보면서 나는 우울해졌습니다. 상담원은 아이의 어머니에게 전화를 걸어 그녀가 겪고 있는 심리적 문제를 극복할 수 있도록 도왔습니다.
오랜 시간 동안 부모님과 반 친구들의 협조 하에 얽힌 하나하나를 따라가며 풀어 나간 끝에 X는 다시 정상으로 돌아와 대학생이 되었습니다.
또는 H학생(10학년)은 처음 학교에 입학했을 때 반 친구들과 어울리지 못했습니다. H는 학교에 갈 때 많은 걱정과 스트레스를 받아 학업 성취도가 저하되었습니다. H는 학교에서 매일 버림받고 원치 않는 기분을 느끼면서 무엇을 해야 할지 모릅니다.
H는 학교 상담실에 갔다. 여기에서 H는 컨설턴트의 도움을 받아 개인적 가치관, 관계 기술, 관계 구축에 대해 알아봤습니다. 그 후로 H는 친구들과 이야기를 나누고, 감정을 해소하고, 수업에서 강의를 들을 때 더 집중할 수 있게 됐습니다.
어느 8학년 여학생의 어머니는 자기 딸이 동성애자에게 감정을 가지고 있다는 사실을 알고 매우 혼란스러워하고 걱정했습니다. 딸이 친구에게 보낸 메시지를 읽으며 어머니는 두려움에 떨었습니다.
그녀는 아이의 미래를 생각하며 잠을 잘 수 없어서 여러 밤을 뒤척이며 잠을 이루지 못했습니다. 그녀는 심리학자에게 조언을 구했다. 그녀는 아이를 여자친구에게서 떼어놓기 위해 전학시키는 것도 생각했다.
한동안 어떻게 해야 할지 모르고 쩔쩔매던 그녀는 학교 상담사로부터 전화를 받았습니다. 그런데 어머니의 다소 가혹한 반응에 딸은 학교 상담실의 "문을 두드렸습니다".
상담사의 도움으로 그녀의 딸은 자신이 동성애적 감정을 갖고 있다는 것이 오해였음을 깨닫는 데 오래 걸리지 않았습니다. 제가 사고를 당했을 당시, 제 여자친구의 지나친 걱정으로 인해 그것을 사랑으로 오해하게 됐어요. 이 어머니는 학교 상담실에 대해 감사한 마음을 전했습니다.
또는 12학년 남학생인 Q의 경우입니다. Q는 모든 면에서 뛰어난 학생으로서, 뛰어난 학업 성취도와 사교적인 성격으로 친구들로부터 존경을 받았습니다. 하지만 Q는 마지막 학년에 들어서면서 완전히 달라졌습니다. 저는 조용해졌고, 종종 모임 공부 시간을 피했으며, 대학 입학 시험 준비를 소홀히 했습니다.
어느 날, Q씨는 더 이상 가족의 압박을 견디지 못하고 갑자기 심리상담실을 찾아갔습니다. Q의 부모님은 그가 명문 대학 입학 시험에 합격하기를 기대하며 종종 그의 사촌들의 "성공"을 그에게 상기시켜 주십니다.
이런 이유로 Q는 점수가 예상대로 나오지 않을 때마다 자신이 "패배자"인 것 같은 기분이 든다.
Q는 상담사를 만나자마자 눈물을 터뜨리며 "남을 기쁘게 하기 위해 사는 것 같아요. 대학 입시에 합격하지 못하면 온 가족에게 실망스러운 존재가 될까봐 두렵습니다."라고 말했다.
컨설턴트는 여러 차례의 상담을 통해 Q가 자신의 자존감이 학업 성취만으로 결정되는 것이 아니라는 사실을 깨닫도록 도왔습니다. Q는 점차 부모님께 자신의 압박감에 대해 이야기하는 법을 배웠습니다.
컨설턴트 도티트랑
학교 내 심리상담은 아직 많은 한계를 가지고 있다.
학교 상담사는 단순히 듣는 사람이 아니라 동반자이기도 합니다. 학생들이 감정을 해소하고 균형을 되찾고 어려움을 극복할 수 있도록 도와줍니다. 하지만 많은 학교는 여전히 이 작업에 적절한 주의를 기울이지 않습니다.
컨설턴트 도 티 트랑에 따르면, 학교 상담은 학생 발달에 매우 중요합니다. 왜냐하면 학생이 학습, 심리, 관계에서 어려움을 극복하도록 도울 뿐만 아니라 각 개인의 포괄적인 발달을 지도하고 촉진하기 때문입니다.
"청소년기에 학생들은 종종 학교 공부, 가족의 압박, 또래 관계로 인한 스트레스에 직면합니다. 상담은 그들이 불안을 줄이고, 자존감을 향상시키고, 감정을 더 효과적으로 관리하는 데 도움이 됩니다.
또한, 상담은 학생들이 자신을 발견하고, 자신의 관심사와 장점을 이해하며, 이를 통해 자신의 직업과 삶에 적합한 결정을 내리는 데 도움이 됩니다. 특히 상담의 역할은 학교 폭력, 괴롭힘, 우울증과 같은 문제를 조기에 발견하고 개입하여 학생들이 심각한 결과를 피하도록 돕는 것입니다."라고 컨설턴트 도 티 트랑은 말했습니다.
호치민 교육대학교 심리학부 전 강사인 당 황 안(Dang Hoang An) 심리학 석사는 고등학교에 상담교수가 매우 필요하다고 단언했습니다.
제한된 삶의 경험과 문제 해결 능력으로 인해 학생들은 스트레스나 개인적인 문제를 다루는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 한편, 학교와 학부모라는 두 가지 주요 교육 환경이 문제를 철저히 해결하지 못하거나 아이들이 공유하기를 꺼리는 경우도 있습니다.
일부 학부모, 교사, 학생들은 학교 상담의 역할을 충분히 이해하지 못합니다. 많은 사람들은 여전히 이를 보조적인 서비스로 여기거나 심각한 문제가 있을 때만 필요한 것으로 여긴다.
컨설턴트 도티트랑
컨설팅 전문가 도 티 트랑은 고등학교들이 학교 상담에 주의를 기울이기 시작했다고 말했습니다. 일부 학교에서는 학생들의 정신 건강, 생활 기술, 공부 기술에 대한 인식을 높이기 위한 프로그램과 활동을 조직합니다.
일부 진보적 학교나 사립 학교는 상담팀에 많은 투자를 하여 학생들이 전문 상담 서비스를 받을 수 있도록 돕고 있습니다. 하지만 일반학교에서의 투자 수준이나 효율성은 실제로 균일하지 않으며, 여전히 많은 한계가 있습니다.
“많은 학교가 훈련된 상담사 대신 시간제 교사를 고용합니다. 상담사는 종종 너무 많은 학생들과 일해야 하기 때문에 개별적인 요구를 충족하는 것이 어렵습니다.
게다가 많은 학교에는 상담실이 없거나 공간이 작아서 사생활이 보장되지 않고, 학생들이 편안하게 상담을 공유할 수 있는 안전한 환경이 조성되지 않습니다. 예산 제약도 있습니다. 공립학교는 자금 부족으로 인해 상담 활동에 투자하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다.
이로 인해 심리적 지원 프로그램이 제한적이고 지속 불가능하게 됩니다. 학생들이 지적으로, 정서적으로 종합적으로 발달할 수 있도록 돕기 위해 인적 자원, 시설, 장기 프로그램에 더 많은 투자가 필요합니다.
"학교, 학부모, 사회의 협력은 학교 상담의 효과를 개선하는 데 중요한 요소입니다." 컨설턴트 도 티 트랑이 분석했습니다.
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출처: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm
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