지에나 잘릴은 어린 나이에 리더십 역할을 맡아 뉴질랜드 최대 규모의 기업들이 명성과 수익을 쌓을 수 있도록 돕고, 장관들에게 자문을 제공하고, 젊은이들의 직업 경력을 지원했습니다.
뉴질랜드의 저명한 젊은 여성 리더인 지에나 잘릴은 풍부한 경험을 활용하여 다양한 문화, 능력, 경험을 가진 사람들에게 공평성과 기회를 제공하고 있습니다. 그녀는 뉴질랜드 교육부(ENZ), 아시아 뉴질랜드 재단, 토카 투 아케 EQC의 거버넌스 자문 위원회 위원이며, 뉴질랜드 기술 기술 연구소의 인적자원 책임자입니다.
국제 여성의 날 8.3 및 Pham Minh Chinh 총리의 뉴질랜드 방문을 맞아, Jalil 여사는 Thanh Nien 신문 기자들과 교육적 관점에서 성평등 캠페인의 중요성, 학생들을 세계 시민으로 교육하는 방법, 그리고 키위 국가가 베트남 국민에게만 제공하는 교육 기회에 대해 이야기했습니다.
STEM 분야에서 여성의 필수적인 역할
PV: 최근 들어, 성평등은 베트남뿐만 아니라 다른 나라에서도 대중의 관심 주제가 되었습니다. 이에 대한 당신의 견해는 무엇입니까?
각 국가는 성평등을 향한 여정에서 서로 다른 단계에 있습니다. 뉴질랜드는 여성에게 투표권을 부여한 최초의 국가였으며, 이 나라를 이끄는 여성 총리가 3명이나 있었습니다. 3월 8일을 계기로 우리는 여성의 리더십과 권한 강화에 초점을 맞춘 많은 활동을 조직했습니다. 하지만 이것만으로는 충분하지 않습니다. 아직 개선해야 할 다른 측면들이 있습니다.
성평등과 관련해서 STEM(과학, 기술, 공학, 수학)은 특별한 관심이 필요한 분야입니다. 이것이 현재와 미래의 세계를 형성하는 기반임에도 불구하고, 이 산업에는 여성보다 남성이 더 많습니다. 교육 측면에서도 STEM 과목을 공부하는 남학생 수가 여학생 수보다 많아 불균형이 발생합니다. 이로 인해 많은 문제가 발생합니다.
예를 들어, 안전성으로 유명한 자동차 회사인 볼보가 충돌 시험을 실시했을 때, 사고가 났을 때 여성이 남성보다 심각한 부상을 입을 가능성이 더 높다는 것을 발견했습니다. 엔지니어와 디자이너 팀이 대부분 남성이기 때문에 자동차의 테스트용 더미와 안전 기능이 남성의 신체를 기반으로 디자인되기 때문입니다.
또는, 보시다시피, 남자들은 재킷, 바지 주머니 등 옷에 마이크를 쉽게 넣을 수 있지만, 여자들의 치마에는 그게 불가능합니다. 비록 우리가 일상적인 보고 작업에서 끊임없이 사용하는 장치이기는 하지만요. 위의 예시는 여성에게 전혀 적합하지 않은 제품과 서비스가 있다는 것을 보여줍니다. 특히 여성이 부족한 분야에서는 더욱 그렇습니다.
지나 잘릴 여사는 뉴질랜드 동문들과 기념사진을 찍었습니다.
그러면 교육적 관점에서 STEM 격차를 줄이기 위해 무엇을 해야 할까요, 선생님?
필요한 것은 여성을 위한 프로그램과 장학금을 통해 소녀들이 STEM 분야에서 장기적으로 경력을 쌓을 수 있다는 것을 확실히 보여주고 가능하게 하는 것입니다. 따라서 STEM 리더십 역할에서 여성이 부족한 문제를 해결합니다. STEM 교육 활동은 남학생뿐만 아니라, 남녀 모두에게 적합하도록 구성되어야 합니다.
특히 여학생들이 자신이 좋아하는 직업을 선택할 수 있는 기회를 얻는다면, 그들 자신과 그 가족뿐만 아니라 우리 사회도 이로움을 얻을 것입니다. STEM 분야에 여성이 참여하면 인구의 절반만이 아니라 모든 사람이 이용할 수 있는 새로운 서비스와 기술을 창출하는 데 도움이 될 것입니다. 이건 정말 큰 차이입니다.
글로벌 시민이 되기 위해 해외 유학을 미루지 마세요
성평등 외에도 세계 시민권 역시 많은 학교에서 관심을 갖는 문제입니다. 교사와 학생들에게 어떤 조언을 해주시겠어요?
장기적으로든 몇 주 동안이든 다른 나라에서 공부하는 것은 세계 시민으로서의 경험을 얻는 가장 좋은 방법이라는 점에는 의심의 여지가 없습니다. 하지만 인터넷과 소셜 미디어 덕분에 오늘날 학생들은 손끝에서 전 세계를 접할 수 있게 됐습니다. 아이들은 어디에 있든 이벤트를 보거나 자신이 좋아하는 아이돌을 존경할 수 있으며, 테일러 스위프트 현상은 국경을 넘어 연결할 수 있는 능력을 가장 확실하게 증명해 줍니다.
교사들 역시 중요한 역할을 하며, 학교의 성격(사립, 국제 또는 공립)은 세계 시민을 양성하는 능력과 아무런 관련이 없습니다. 예를 들어, 제 아이가 지역 초등학교에 다닐 때 선생님은 해외의 다른 학급과 온라인 회의를 가졌습니다. 다른 나라의 어린이들이 만나서 서로를 알게 되고, 필펜팔이 되는 기회를 얻었습니다.
전반적으로, 국제 교류 경험을 쌓고 이를 통해 세계 시민이 되는 방법은 다양합니다. 베트남은 역동적인 경제 및 사회적 지역의 중심에 위치하고 있어 이러한 일이 더욱 쉬워졌습니다. 즉, 귀하의 나라 아이들은 태어나자마자 국제적인 환경에서 살 수 있다고 말할 수 있습니다.
그러면 선생님께서는 글로벌 시민이 되기 위한 기준이 무엇이라고 생각하시나요?
첫째, 글로벌 시민권은 연습을 통해 습득할 수 있는 기술이라는 점을 분명히 하는 것이 중요합니다. 이 기술은 우리가 국가적 경계를 넘어 우리의 정체성을 바라보고, 기후 변화, 해수면 상승 등과 같은 글로벌 이슈를 해결하고, 다른 나라 시민들과 협력하여 이를 해결할 방법을 찾는 것을 요구합니다.
2024년 3월 초 베트남 학생들과 세계 시민권에 대한 대화에서 Ziena Jalil 여사
즉, 세계 시민은 다양한 문화를 이해하고 존중하며, 누구와도 친구를 사귀고 함께 일할 수 있고, 항상 세상을 더 나은 곳으로 바꾸기 위해 노력하는 사람들입니다. 베트남에서는 점점 더 많은 다국적 기업이 투자를 위해 해당 국가로 찾아오고, 직원들과 함께 일할 수 있는 현지 인력이 필요하므로 이러한 기술이 특히 귀사에 귀중한 기술이 될 것입니다.
다시 한번 강조하고 싶은 것은 국제 교육을 받는 것이 세계 시민이 되는 가장 쉽고 빠른 방법 중 하나라는 것입니다. 하지만 베트남에서 해외 유학을 가거나 외국 교육기관에서 연수 프로그램에 참여할 기회가 없더라도 여전히 적극적으로 이 기술을 연습하고 이를 갖춰 미래 일자리에 활용할 수 있습니다.
교육은 뉴질랜드와 베트남의 인적 교류가 시작되는 곳입니다.
Pham Minh Chinh 총리가 뉴질랜드를 공식 방문하는 것을 맞아, 앞으로 양국 간 교육 협력 기회에 대해 어떻게 생각하십니까?
제 생각에, 교육은 뉴질랜드와 베트남 사이의 인적 교류가 시작되는 곳이며, 두 나라 관계의 다른 모든 측면을 뒷받침하는 기반입니다. 우리는 베트남의 인적자원 교육을 적극적으로 지원하고 있으며, 매년 뉴질랜드는 베트남 사람들이 경영, 식품 기술, 호텔업, 심지어 기술 분야를 공부하도록 환영합니다. 베트남은 이 분야 중에서도 기술 분야를 선도하고 있습니다.
특히, 뉴질랜드 정부와 세계 상위 3%에 속하는 대학들은 베트남인을 위한 뉴질랜드 정부 중등학교 장학금(NZSS)과 같은 장학금 프로그램을 운영하고 있습니다. 그리고 베트남 국민이 뉴질랜드 교육을 받을 수 있는 여건을 조성하는 것 외에도, 뉴질랜드의 젊은이들이 베트남 사람들의 문화, 역사, 그리고 특별한 자질에 대해 배울 수 있는 기회를 갖기를 바랍니다.
영감을 주는 젊은 여성 리더
피지(오세아니아의 섬나라)에서 자란 지에나 잘릴은 나타부아 중등학교에 다녔고, 학교 대표로 활동했습니다. 그녀는 16세의 나이에 마약과 약물 남용 예방 교육자가 되었고, 1999년 네덜란드에서 열린 유엔 포럼에서 남태평양 청소년을 대표했으며, 피지에서 처음으로 열린 청소년 컨퍼런스에서 유일한 청소년 연설자였습니다.
잘릴 여사는 뉴질랜드로 유학을 왔고 오클랜드 기술 대학에서 미디어 연구 학사 학위를 우등으로 취득했고, 그 후 오클랜드 대학에서 국제 관계 및 정치학 석사 학위를 우등으로 취득했습니다. 이 리더는 또한 아시아에서 뉴질랜드의 무역, 투자, 교육을 촉진한 공로로 여러 국제 상을 수상했으며, Campaign Asia Pacific 2020에서 아시아 태평양 지역에서 주목해야 할 40인 여성 중 한 명으로 선정되었습니다.
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