교육이 전략적 돌파구라면, 반드시 우선순위를 정해야 합니다.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 160만 명의 교사 중에 생계를 유지할 만큼 돈이 없어 교육에 전념할 수 없는 교사들이 있다고 말했습니다. 따라서 우리가 "교육을 전략적 돌파구이자 최우선 국가 정책"으로 생각한다면, 반드시 몇 가지 우선순위가 있어야 합니다.

11월 20일 오전, 국회는 제8차 정기회의를 이어가며, 본회의장에서 교사법 초안을 논의했다. 토론 세션이 끝난 후, 응우옌 킴 선 장관은 토론 세션에서 국회 의원들이 제기한 여러 가지 문제를 설명하고 명확히 했습니다.

교사윤리에 어긋나는 추가교수행위를 금지하는 것이 아니라, 추가교수행위를 금지한다.

교육부 장관 응우옌 킴 선은 11월 20일이 100만 명이 넘는 교사들에게 특별하고 행복한 날이라고 강조하며, 이날 국회가 의회에서 교사법 초안을 논의한다는 점에서 더욱 특별하다고 말했습니다. 응우옌 킴 선 장관은 발언에 참여한 국회 의원들의 의견에 감사를 표하며, 표명된 의견이 모두 이 법안 프로젝트를 지지한다는 데 매우 일치되고 만장일치했다고 말하며, 이는 교육 분야에 대한 관심과 책임감을 보여준다고 밝혔습니다.

국회 의원들은 구체성과 실현가능성을 높이기 위해 세부적인 내용, 주제, 입법 조항을 추가해야 한다고 제안했습니다. 응우옌 킴 선 장관은 의견을 충분히 수용하는 것 외에도, 이 내용의 일부를 법령과 지침 회람에 규정된 문서로 전달할 것이라고 말했습니다. 교육 분야의 활동을 위해 교사법 외에도 교육법이라는 매우 중요하고 포괄적인 법률이 있으며, 전문 활동(예: 교육, 시험, 평가 등)과 관련된 많은 규정이 있기 때문에, 응우옌 킴 손 장관은 이 법안 초안이 모든 것을 포괄할 수는 없다고 말했습니다. 동시에 우리는 일부 규정이 다른 법률과 다를 수 있다는 점을 받아들여야 합니다.

"예를 들어, 정년 규정은 노동법과 다를 것입니다. 교사가 여러 학교에서 가르치는 경우, 여러 시설에서 가르칠 수 있는 교사의 전근은 공무원법과 다를 것입니다. 그러나 일반적으로 일부 규정은 다르지만 교직원 양성이라는 목표에 부합합니다. 이러한 차이는 긍정적이고 유익한 결과를 가져오므로, 우리는 이러한 차이를 받아들일 준비가 되어 있어야 합니다."라고 응우옌 킴 선 장관은 말했습니다.

1(4).jpg — 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 토론 세션에서 국회 의원들이 제기한 여러 가지 문제를 설명하고 명확히 했습니다.

응우옌 킴 선 사무총장의 관점과 방향에 따르면, 교육 부문도 특별한 특권, 혜택, 특혜를 받기를 바라는 것이 아니라 다른 부문과의 균형을 고려하고 조정해야 한다고 생각합니다. 하지만 교육부 장관은 실제로 160만 명의 교사 중에 생계유지가 어려운 교사들이 있어 온 마음을 다해 가르치는 데 전념할 수 없다고 말했습니다. 따라서 우리가 "교육을 전략적 돌파구, 최우선 국가 정책"으로 생각한다면, 반드시 몇 가지 우선순위가 있어야 합니다. 교사의 최저 생활 수준을 보장하기 위한 급여 제도에 대한 구체적인 규정과 관련하여, 교사법 초안은 원칙만 규정하고 있으며, 나머지는 정부가 정하도록 되어 있습니다.

교사의 특별 수업에 대한 많은 국회의원들의 의견에 대해, 응우옌 킴 선 장관은 교육훈련부가 교사의 특별 수업을 금지하는 것이 아니라, 교사의 윤리와 직업적 원칙을 위반하는 특별 수업을 금지하는 것을 주장하고 있다고 말했습니다. 응우옌 킴 선 장관은 그룹과 본회의장에서 논의된 국회의원들의 의견을 충분히 연구하여 최대한 수용하겠다고 말했으며, 교사법 초안을 작성하는 주된 이유는 새로운 교사팀을 구성하는 것이라고 확인했습니다.

교육자들을 대표하여 응우옌 킴 선 장관은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사들에게 깊은 감사를 표했습니다.

교직원 개발을 위한 획기적인 정책을 수립합니다.

토론을 마무리하며, 국회 부의장인 응우옌 티 탄은 토론을 통해 대다수 국회 의원들이 초안 작성 기관과 법안 검토 기관의 책임감을 높이 평가했다고 말했습니다. 국회 부의장은 대의원들이 교사에 대한 당의 관점과 정책, 특히 교육훈련의 근본적이고 전면적인 혁신에 관한 결의안 제25호와 결론 제91호를 제도화하기 위해 교사법을 제정해야 한다는 필요성에 기본적으로 동의했다고 말했습니다. 동시에 이 법률은 실무에서 많은 심오한 문제를 다루어 당의 교직원이 국가 발전에 차지하는 중요한 지위와 역할에 대한 관심을 완벽하고 적절하게 구체화하고 관련 법률 체계와의 일관성과 통일성을 보장하는 전문 법률을 완성하고 구축합니다.

국회 부의장은 대의원들의 의견이 교원 양성 및 개발에 대한 국가 정책, 특히 급여, 전문 수당, 지역 수당 등에 대한 획기적인 정책에 대한 논의에 집중되었다고 밝혔습니다. 행정직 급여 척도에서 교사의 급여가 가장 높은 순위를 매긴다. 교사 유치를 위한 공공주택 지원 정책 교사 직함; 교사의 권리와 의무 교사 채용, 활용 및 관리 채용 시 우대 조치 이전 정책; 교사 교육 및 개발 정책 재능 있는 사람들을 유치하고, 교사와 강사를 위한 교육 기회를 창출합니다. 교사의 권리와 의무, 연수, 정기연수 및 정규연수; 정치적 질과 직업적 윤리 문제 교사의 훈련과 양성을 위한 자금 지원을 보장하는 것은 국가와 교육 기관의 책임입니다.

또한, 교사 평가에 관한 내용; 선생님께 보상하고 존경을 표합니다. 교사를 위한 국제 협력 학생과 학부모의 책임 대표단들은 또한 추가 교육 및 학습 문제도 논의했습니다.

국회 부의장은 대부분의 의견이 결의안 29호의 정신에 따라 교육훈련 혁신의 요구에 부응하는 교원 양성을 위한 획기적인 정책을 마련하고자 하는 희망에서 나왔다고 밝혔습니다. 국회 상임위원회는 이번 회기 직후, 검증기관, 기초기관 및 관련 기관에 국회의원들의 의견을 진지하게 수용하고, 충분하고 면밀히 설명하도록 지시하고, 법률안을 조속히 완성하여 제9차 국회에서 심의되도록 제출할 것입니다.

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출처: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html